下雨了——学看钟表 教案教学设计 教学目标：1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻教具准备：多媒体课件、钟表模型教学过程：一、设情境，提出问题师：老师给大家讲个 故事一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说1、 老师什么时间给小朋友打电话的？2、 小力是什么时候到家的？3、 小云是什么时候到家的？4、 小青、小林是什么时候到家的？5、 谁到家最早呢？（教师有选择地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表板书课题：学看钟表）二、合作交流，解决问题师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。
学生小组讨论，教师参与部分小组的交流）小组汇报：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？（抽生交流）师：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时在钟面上长针叫分针，短针叫时针课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）（学生分小组研究）师：通过刚才的研究，大家都认为是5点半对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半分针指着6，时针转过几就是几时半三、巩固练习1、自主练习第一题，给出时间找出对应的钟表2、认一认，说一说练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的3、游戏，你拨我说4、填写时刻的题目，练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做什么，也可以让学生按时间顺序遍一个故事。
四、全课总结 通过这一节课的学习你有什么收获？ 。
