单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,计算机辅助数学教学,第二章,多媒体数学课件的设计与制作,了解多媒体数学课件的开发模型,掌握多媒体数学课件的系统分析方法,掌握多媒体数学课件系统结构与设计,掌握多媒体数学课件页面的设计,熟悉多媒体数学课件的编辑与制作步骤,学会多媒体数学课件的测试与评价方法,学习目标,2.1,多媒体数学课件的开发模型与系统分析,2.2,多媒体数学课件的系统结构与设计,目 录,2.3,多媒体数学课件的编辑与制作,2.4,多媒体数学课件的测试与评价,2.1,多媒体数学课件的开发模型与系统分析,2.1.1,多媒体数学课件的开发模型,1,课件开发人员组成,多媒体课件的开发涉及学科教学论、课程论、心理学、计算机技术以及各种素材制作技术等多个领域，因此开发人员的构成也应是多方面的对于大多数数学教育工作者而言，通常只涉及小规模的课件开发，经过一段时间的实践，往往一个人承担多个开发人员的角色2.1.1,多媒体数学课件的开发模型,2,常用课件开发模型,分 析,需,求,分,析,目,标,分,析,资,源,分,析,形成课件,设 计,教,学,设,计,课件,系统,结构,分析,页,面,设,计,形成脚本,制 作,选,取,工,具,素,材,准,备,系,统,整,合,修 改,测试评价,动,态,测,试,专,家,测,试,用,户,测,试,2.1.1,多媒体数学课件的系统分析,1,需求分析,2,内容分析,3,资源分析,对设计,CAMI,课件进行需求分析，其实质就是看该课件是否符合学生学习的需求。
内容分析包含两个方面的含义：一方面是“教什么”，另一方面是“怎么教”实质上就是要考虑资源条件是否具备，可以分为人力、物力和财力三个方面2.2,多媒体数学课件的系统结构与设计,设计是指一套系统方案的确定包括规则的确定、软件的编写、修改与评价等方面这里所讲的设计是从狭义上来理解的，即指用来指导课件开发的一套具体规划的确定，是课件开发的具体蓝本的制定课件开发中的设计工作可以分为教学设计、系统结构设计、页面设计三个环节，并最终形成课件制作脚本2.2.1,多媒体数学课件的教学设计,在多媒体课件开发过程中，教学设计主要完成以下任务：,按照教学内容的要求，制定出教学目标对学生特性进行分析，明确学生对教学内容的了解情况及学生学习新知识的能力将教学内容分解为若干个知识单元，在知识单元内再分解为许多知识点，按照教学结果分类法，分析这些知识点属于哪一类学习结果确定各个知识点之间、知识点与知识单元之间、知识单元之间的关联关系和连接方式，这些不同的联系方式形成了不同的教学内容结构2.2.1,多媒体数学课件的教学设计,确定学习的评价方式，如采用问题提问形式对学生进行测试，了解学生对学习内容的理解程度和掌握情况对教学内容结构中的各信息单元（知识点），根据目标分析的结果，选择合适的媒体信息，施以不同的教学事件，从而构成了不同的教学过程结构。
预测学生对学习过程的反应，确定在教学过程中对学习的指导方法在以上工作的基础上，确定要采用的多媒体教学模式，形成完整的教学设计方案2.2.2,多媒体数学课件的系统结构,目前多媒体,CAI,课件中常采用的内容组织结构方式归纳为如下四种：,线性结构：,学生顺序地接受信息从一帧到下一帧，是一个事先设置好的序列；,树状结构：,学生沿着一个树状分支展开学习活动，该树状结构由教学内容的自然逻辑结构形成；,网状结构：,也就是超文本结构，学生在内容单元间自由航行，没有预置路径的约束,复合结构：,可以在一定范围内自由地航行，但同时受主流信息的线性引导和分层逻辑组织的影响1,多媒体数学课件的基本结构,2.2.2,多媒体数学课件的系统结构,1,多媒体数学课件的基本结构,线 性 结 构,网 状 结 构,树 状 结 构,复 合 结 构,2.2.2,多媒体数学课件的系统结构,2,多媒体数学课件的结构设计,常用的多媒体数学课件通常都包含以下几个基本的组成部分：,封面引导部分知识内容结构跳转关系结构导航策略交互界面封面、引导部分、知识内容结构以及各种跳转关系结构等四部分形成多媒体教学软件的系统结构2.2.2,多媒体数学课件的系统结构,2,多媒体数学课件的结构设计,根据多媒体数学课件的教学过程和基本组成的要求，在设计多媒体数学课件的系统结构时，可以按以下步骤进行：,设计封面和引导部分,设计课件的总体框架,根据知识点和知识单元进行功能模块设计,设计各种跳转关系,设计屏幕的风格与基本组成,2.2.3,多媒体数学课件的页面设计,无论一个多媒体数学课件的系统结构如何，这种组织结构必须通过一个一个具体的计算机界面来实现，这些具体的计算机界面称为课件的页面。
因此，一个课件是一串串页面的集合，要完成对一个课件的设计，就必须对一个个具体的页面进行设计课件系统结构的设计是课件的总体设计，页面设计是课件的详细设计页面中的主要内容是教学信息呈现和教学过程控制两大类，从技术上实现来看，这两部分内容由信息呈现界面和人机交互界面所完成有的页面以教学信息呈现为主，有的以过程控制为主，大部分情况下两类内容会出现在同一个页面上2.2.3,多媒体数学课件的页面设计,1,页面设计的主要内容,教学信息呈现界面中通常要包含着大量的教学信息，可能是一个或多个教学信息节点，通过一系列的教学信息呈现界面可以组成课件中对某一知识点的教学过程并实现相关的教学策略不同系列的教学信息呈现界面可以在教学内容中各知识点之间逻辑关系的基础上建立相关的联系操作控制交互界面是以课件的主体结构控制、分支结构跳转和系统导航策略为主要功能的计算机界面这些功能的实现主要是通过人机交互过程来完成的，当然其中也伴随着各种信息的不同呈现方式2.2.3,多媒体数学课件的页面设计,1,页面设计的主要内容,一个课件一般都要包含主控操作界面，主控操作界面的风格可以多彩多姿，操作方式可以多种多样，但主控操作界面必须能够鲜明地体现一个多媒体数学课件的主体结构和主要功能，成为多媒体数学课件教学内容与课件功能的系统导航，使用户可以迅速把握课件的总体结构，方便快捷地使用和操作课件。
在主控操作界面下还要包含许多用于分支跳转的操作控制界面，用于实现教学内容中不同知识点之间的联系同时，一个多媒体数学课件中还可以有用于询问、回答、练习等的操作控制界面2.2.3,多媒体数学课件的页面设计,2,多媒体数学课件教学信息呈现界面的设计,信息呈现界面的设计主要指屏幕对象的布局设计、特殊的文字、动画效果和色彩的使用等等在进行屏幕布局设计时一般应注意下面的问题：,屏幕布局要有平衡感，屏幕上的对象应力求上下左右达到平衡，以免产生局促感和杂乱感屏幕上的信息要简繁适当，去除累赘的文字及图画，力求以最少的数据显示最多的信息对象显示的顺序应根据需要排列，不需要先见到的对象就暂时不要显示出来画面应对称，显示的控制按钮或窗口等应依重要性排列2.2.3,多媒体数学课件的页面设计,2,多媒体数学课件教学信息呈现界面的设计,在多媒体数学课件中使用文字，最基本也是最重要的原则就是：精确、简洁、富有感染力使用文本表达诸如概念、原理、事实、方法等学习内容时，要充分考虑屏幕的容量，合理的取舍要表述的内容，语言精练贴切使用文本作标题的时候就更要字斟句酌，要特别注意文字间的细微差别按钮的标识中应使用简单的行动字句，避免用名词，让用户清楚按下按钮后系统会有什么样的行动。
2.2.3,多媒体数学课件的页面设计,2,多媒体数学课件教学信息呈现界面的设计,色彩在屏幕设计中可以逼真的反映客观世界，增添屏幕的吸引力，激起用户的兴趣之外还可以作为组织屏幕信息、形成良好屏幕格式的手段比如，用不同的两种颜色来显示两组空间上紧靠在一起而需要加以区别的文本信息颜色是有意义的，利用颜色的这种性质，可以把它当成一个很重要的屏幕元素来使用屏幕设计不可过分依赖色彩，不当的色彩应用，其结果不如干脆不用要注意色彩的协调性，同时出现的色彩一定要和谐，一般应避免将对比强烈的颜色放在一起2.2.3,多媒体数学课件的页面设计,3,多媒体数学课件操作控制交互界面的设计,操作控制交互界面的设计主要是交互功能的设计，主要包括方式、风格与结构的设计交互操作主要包括窗口、菜单、图标、按钮、热键、热区、热对象以及超文本、文本输入操作等多几种方式多媒体数学课件的交互界面设计因其教学活动的特殊性而比一般的多媒体软件更为复杂，要求更高更要能通过多种媒体信息刺激感官和大脑，通过人机对话引导学习者的思维向纵深发展，使学习者在良好的心理状态下进行积极主动的学习2.2.3,多媒体数学课件的页面设计,3,多媒体数学课件操作控制交互界面的设计,CAMI,课件交互界面设计应遵循的一些原则：,一致性。
即同样的界面对象应有同样的行为为不同认知风格的学习者提供不同的学习与操作的方法课件的各种提示信息应力求简单以最直接、最快速的方式让使用者了解他的指令已经被接受并正在执行课件系统应具备足够的能力来避免用户产生错误输入和不当的操作易学易用性2.2.4,多媒体数学课件的脚本系统,脚本系统的编写，是多媒体数学课件开发过程的重要环节它是课件设计思想的文字表现形式，是课件制作的直接依据多媒体数学课件的脚本系统包括文字稿本和制作脚本两部分文字稿本应由项目负责人和内容专家（有经验的数学教师）联合编写给出，它将是此后各步工作的主要基础文字稿本是对课件项目分析和教学设计结果的文字表述2.2.4,多媒体数学课件的脚本系统,1,文字稿本,文字稿本是按照教学过程的先后顺序，描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式通常包括稿本说明和一系列的稿本卡片等内容课件名：集合及其性质,使用对象：高中一年级,学习形式：个别指导,学习时间：四学时,开发者：学校,CAI,中心,课件设计登记卡,2.2.4,多媒体数学课件的脚本系统,2,制作脚本,制作脚本是以文字稿本为基础改写而成，它的主要作用是为课件制作者提供具体的制作要求制作脚本的主要内容包括：界面的元素与布局，画面的时间长度及切换方式、人机交互方式、色彩的配置、文字信息的呈现、音乐或音响效果和解说词的合成、动画和视频的要求以及各个知识节点之间的链接关系等。
文字稿本相对应，制作脚本也采用卡片形式制作脚本的填写，既要简洁清晰，又要表示明确，才能充分发挥制作脚本在课件制作过程中的桥梁作用,课件名称,文件名,卡片号,媒体呈现描述,链接关系说明,图像动态演示区,文本输入交互功能区,文,本,说,明,按钮,2,课件标题,按钮,1,按钮,3,2.2.4,多媒体数学课件的脚本系统,2,制作脚本,2.3,多媒体数学课件的编辑与制作,系统设计和编写制作脚本的工作完成之后，就可以着手进行多媒体数学课件的制作工作由于多媒体课件中包含大量的文本、图像、动画、声音和视频图像等多媒体信息，这些材料大都需要先通过多媒体素材创作软件制作成多媒体素材，然后再利用多媒体编辑系统软件进行编辑整合，最终形成课件多媒体数学课件的制作过程一般有以下步骤：工具选取、素材准备、编辑整合2.3.1,工具选取,1,多媒体创作工具软件,（,1,）多媒体素材创作软件,多媒体素材创作软件是指在多媒体计算机中采集、加工和编辑各种多媒体数据的软件，如声音录制和编辑软件，图像扫描软件、图像处理软件、视频采集和编辑软件、动画生成和编辑软件等2,）多媒体编辑系统软件,多媒体编辑系统，也叫多媒体著作系统，是在多媒体操作系统之上开发的用于组织、编辑、管理、处理文字、图形、音频、视频等多媒体数据，并把它们联接成完整的多媒体节目的综合的软件系统。
2.3.1,工具选取,2,选择工具时考虑的因素,选用多媒体创作工具软件应考虑的几个方面：,编辑特点要根据课件所需要呈现的媒体元素来选择合适的工具软件组织特点多媒体的。
