单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,计 划,一、计划的概念计划是为了实现某一管理目标，完成某个任务，开展某项工作，而预先作出安排和设计，并用书面形式表达出来的一种事务性文书计划，是使用频率很高的一种事务文书只是由于内容和成熟程度不同而选用了不同的名称：,二、计划的特点,预想性,可行性,具体性,业务性,三、计划的内容和格式：,1、计划结构格式：标题正文制定者日期,（1）标题有两种形式专用式,：,它由单位名称、时限、内容和文种四个要素构成，如广东培正学院2006年教学工作计划有时也省写单位名称，如2006年二季度工作计划仿公文标题式：,它由单位名称、事由（关于的）和文种构成:,江苏省贸易促进会关于对外贸易联络工作计划,（2）前言：,目的与要求：为什么做，,依据什么做、能不能做有时也可省略3）正文：,内容三要素(,这是计划的核心),：,1.,目标,和任务：做什么、做到什么程度,2.,措施,和方法：怎样做,包括组织任务/任务的分工/完成任务的物质条件,(,实施计划的人力、财力、物力，配备多少、如何配备等),/政策保障/采取的措施/运用的方法等,3.,步骤,和安排：怎么完成,、,什么时候完成。
落款：,单位名称和日期上报或下达时要加盖公章事务性文书,事务文书是指法定的行政公文之外的，在国家机关、企事业单位、社会团体日常行政事务中经常并大量使用的公务文书，也被称为“常规文书”调查报告计划总结,简报讲话稿,调 查 报 告,调 查 报 告,一、概念:,调查报告,是对客观事物进行调查研究，根据所获得的成果写成的反映客观实际、揭示事物本质和规律的书面报告二、调,查,查的方,法,法和方,式,式,1、调,查,查的方,法,法,（1）,普,普遍调,查,查,对调查,范,范围内,的,的所有,对,对象逐一进,行,行调查的方法,耗时,费,费力，,不,不推荐,使,使用2）,非,非普遍,调,调查,不是对,所,所有对,象,象进行,调,调查，,而,而是选择性,地,地调查包括,：,：,A：典,型,型调查,：,：选择样,本,本中突,出,出的重点对,象,象进行调,查,查B：抽,样,样调查,：,：抽取部分样,本,本进行调,查,查，并,以,以它来,推,推算全,体,体的一,种,种调查,方,方法有,有简单随,机,机抽样、等距抽,样,样、以及整群抽,样,样等2、调,查,查的方,式,式,（1）,实,实地调,查,查（观,察,察法）,实地调,查,查使得,调,调查者,容,容易获,得,得真实,、,、可靠,的,的第一,手,手材料,，,，常使,用,用。
2）,文,文献调,查,查,文献分,析,析法，,利,利用资,料,料进行内容分,析,析3）问,卷,卷调查,法,法,目的在,于,于获取,让,让人信,服,服的数据，增强,文,文章的,说,说服力,4,）,）,网,网,络,络,检,检,索,索,对,特,特,定,定,的,的主,题,题,进,进,行,行,检,检,索,索，,容,容,易,易,快,快,速,速,地,地,获,获,取,取,自,自,己,己,所,所,需,需,要,要,的,的,资,资,料,料,，,，,方,方,便,便,，,，,快,快,捷,捷,标题,前,言,主,体,日,期,尾语,署,名,+,三,、,、,调,调,查,查,报,报,告,告,的,的,写,写,法,法,：,：,1.,标,标,题,题,公,文,文,式,式,：,：,江,江,苏,苏,省,省,环,环,保,保,局,局,关,关,于,于,环,环,境,境,监,监,测,测,质,质,量,量,的,的,调,调,查,查,报,报,告,告,文,章,章,式,式,：,：,问,题,题,式,式-儿,童,童,究,究,竟,竟,需,需,要,要,什,什,么,么,读,读,物,物,内,容,容,式,式-航,空,空,母,母,舰,舰,逐,逐,浪,浪,经,经,济,济,海,海,洋,洋,双,标,标,题,题,拨,开,开,迷,迷,雾,雾,现,现,曙,曙,光,光,南,南,平,平,国,国,企,企,改,改,革,革,发,发,展,展,再,再,上,上,新,新,台,台,阶,阶,黄,河,河,之,之,水,水,天,天,上,上,来,来,某,某,某,某,市,市,电,电,力,力,局,局,调,调,查,查,报,报,告,告,2,.,正,正,文,文,(1),前,前,言,言(2),主,主,体,体(3),结,结,尾,尾,3,、,落,落,款,款,：,姓,名,名,、,、,单,单,位,位,名,名,称,称,及,及,时,时,间,间,1,、,、,前,前,言,言:,1,、,、提,要,要,式,式：,先,先,概,概,述,述,被,被,调,调,查,查,对,对,象,象,的,的,主,主,要,要,情,情,况,况,与,与,调,调,查,查,结,结,论,论,等,等,。
2、交代式：交代,有,有关调,查,查的目,的,的、时,间,间、范,围,围、背,景,景等情,况,况，使,读,读者了,解,解调查,过,过程与,写,写作意,图,图3、设问式：开头,以,以关键,问,问题引,发,发读者,注,注意，,引,引发思,考,考，让,读,读者循,着,着作者,的,的思路,明,明了问,题,题实质,的,的写法,二、主,体,体的撰,写,写,1、以,观,观点串,联,联材料,2、以,材,材料的,性,性质归,类,类分层,3、以,调,调查的,过,过程为,顺,顺序,三、结,尾,尾的撰,写,写,总结全,文,文，强,化,化主旨;,揭示问,题,题，,启,启发,思,思考;,提出建,议,议，引,起,起注意.,四、调,查,查报告,的,的写作,要,要求,(1),选,选择典,型,型，有,针,针对性,地,地深入,调,调查；,(2),认,认真分,析,析研究,材,材料，,找,找出规,律,律，概,括,括出合,乎,乎事理,的,的观点,；,；,(3),要,要用事,实,实说话,，,，做到,观,观点和,材,材料的,统,统一4),叙,叙议得,法,法，不,失,失可读,性,性调查报,告,告的写,作,作以叙,述,述事实,为,为主，,运,运用叙,述,述可将,情,情况、,现,现象、,问,问题等,事,事实交,待,待清楚,，,，还必,须,须适当,地,地、画,龙,龙点睛,地,地针对,事,事实加,以,以议论,，,，以揭,示,示事实,的,的本质,意,意义或,内,内在规,律,律，从,而,而引导,人,人们从,现,现象到,本,本质，,深,深刻认,识,识事物,。
总,结,结,一、总,结,结的概,念,念与种,类,类1、概,念,念总结是,对,对前一,阶,阶段的,实,实践活,动,动进行,全,全面系,统,统地回,顾,顾、分,析,析、研,究,究与评,价,价从中,找,找出经,验,验教训,，,，得出,规,规律性,认,认识，,以,以指导,今,今后工,作,作和学,习,习的一,种,种应用,文,文书二、总,结,结的写,法,法,由标题,、,、正文,、,、落款,三,三部分,组,组成1、,标题：,（,1,）单位,名,名称,时,时间期,限,限内,容,容范围,文种,（,（多用,于,于工作总,结,结）,县,县,年,防,防汛工,作,作总结,年,防,防汛工,作,作总结,（,（省略,单,单位名,称,称）,县,县,年,工,工作总,结,结,（,（省略,内,内容范,围,围）,县,县防汛,工,工作总,结,结,（,（省略,时,时限）,（）,类,类似于,一,一般文,章,章的写,法,法概,括,括表明,总,总结的,主,主要内,容,容，但,标,标题不,出,出现“,总,总结”,字,字样这,这种标,题,题多用,于,于经验总,结,结股份,制,制使企,业,业走上,快,快速发,展,展之路,、,增强,领,领导干,部,部公仆,意,意识,（）,正,正副标,题,题法,正标题,概,概括总,结,结内容,，,，揭示,中,中心、,主,主旨，,副,副标题,写,写明单,位,位名称,、,、时间,或,或内容,、,、文种,等,等。
如：保证质,量,量薄利多,销,销,迎,宾,宾楼菜,馆,馆一九,九,九一年,改,改进服,务,务工作,总,总结,白手起家艰苦创业,扬州,市,市振兴房,地,地产开发,公,公司创业,之,之路,加速提高,学,学生的读,写,写能力,扬州,中,中学语文,教,教改小结,2.正文,：,：开头、,主,主体、结,尾,尾三个部,分,分组成1)做,法,法、体会,（,（做了什么）,(2)成,绩,绩、经验,及,及问题、,教,教训（做得怎样）,(3)努,力,力方向、,打,打算（以后怎么,做,做）,计划与总,结,结的区别,：,：,(1）时,间,间上，计,划,划是在工,作,作开始之,前,前，对未,来,来行动的,安,安排；总,结,结是在工,作,作结束之,后,后，对过,去,去所做工,作,作的评价,（2）内,容,容上，计,划,划要求回,答,答的是要,“,“做什么,”,”、“怎,么,么做”；,总,总结则要,求,求回答“,做,做了什么,”,”、“做,得,得怎么样,”,”3）形,式,式上，计,划,划重在叙,述,述、说明,；,；总结重,在,在叙述、,议,议论,一般在交代工作的过程、列举典型事例时，以叙述为主，在分析经验教训、指明努力方向时，则多发议论,做到叙议结合。
调查报告,与,与工作总,结,结的区别,1、行文,目,目不同调查报告,是,是对事件,真,真相进行,探,探讨，或,进,进,行工作研,究,究，或总,结,结先进单,位,位的工作,经,经验，,树立典型,，,，推动面,上,上工作的,展,展开总结是对,自,自身工作,进,进行检查,和,和评价，,肯,肯,定成绩，,找,找出不足,，,，总结经,验,验教训，,指,指导自,身工作的,开,开展2、反映,范,范围不同,调查报告,反,反映的范,围,围无限制,；,；,总结反映,的,的是自身,3、行文,人,人称不同,调查报,告,告用第三,人,人称行文,，,，总结用,第,第一人称,行,行文4、材料,来,来源不同,调查报,告,告的材料,由,由作者调,查,查而来，,总,总结的材,料,料由作者,回,回顾收集,而,而来5、写作,重,重点不同,调查报告,以,以陈述事,实,实为主，,具,具体叙述,典,典型事例,和,和事物发,展,展过程，,并,并依据事,实,实作适当,的,的评议总结则着,重,重概括、,归,归纳有哪,些,些成绩和,经,经验、教,训,训，着重,概,概述做法,和,和效果作,业,业,系列大型,实,实践写作,练,练习,1、目的,：,：,掌握计划、,总,总结、调查,报,报告等事务,文,文书的写作,知,知识。
2、要求：,（1）以自,愿,愿组合的方,式,式，组成小,组,组一般6-8人一组，,确,确定组员、组名及组长,）,）,2、小组成,员,员共同选题,，,，确定具有现实意义的调查主题,3、制定详,尽,尽的可操作,的,的工作计划五月份第,一,一周，上交,给,给老师）,问卷调查表（五月份第,二,二周，当场,指,指导或发到,老,老师邮箱）,4、本次作,业,业应该包括,：,：计划一份,、,、问卷调查,样,样卷一份、,调,调查报告一,份,份、总结一,份,份、会议记,录,录一份最后一次课,以,以打印稿的,形,形式上交，,需,需签名处要,组,组里每个成,员,员亲笔签名）,Woojm,,谢谢观看,都以党的方,针,针、政策为,依,依据,（一）,相同点,都用事实说,话,话，从实践,中,中找出规律,都有针对性,，,，都要指导,当,当前的工作,（二）,不同点：,用第三人称,写,写,1、,调查报告,不定期写,可写有关的,各,各单位及各,有,有关人员,用第一人称,写,写,2、,总,结,结,定期写,只写本单位,或,或本人,（一）要注,意,意调查报告,与,与总结的异,同,同其相,同点是：写,作,作时都要以,党,党的方针政,策,策为依据，,都要用事实,说,说话，都要,指,指导当前的,工,工作。
其不,同点是：总,结,结的写作对,象,象是本单位,、,、本部门，,用第一人称,，,，调查报告,的,的写作对。
