单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,执教：横县中学 邓秀洁,2014年10月16日,读懂山水田园诗之思想感情,2,坐对一山青,郭枫（台湾）,我真愿永远这样静静地坐着静静地、静静地，坐对一山青坐对一山青，把心灵开放，向着一个绝俗的世界，真美3,学情：,体悟山水田园诗的思想感情时，词穷，总习惯性把它简单理解为热爱自然，热爱田园山水考情：,古诗鉴赏中考查思想感情的把握，是最常见的，分值是,6,分本课学习目标：,准确把握山水田园诗的思想感情，杜绝简单化4,抒情手法：,直抒胸臆,借景抒情 情景交融,托物言志,山水田园诗常见表达的思想感情：,1.,表达对大自然的喜爱：热爱山水，钟情自然2.,表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒。
3.,表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往4.,出世与入世矛盾心理的折射5,山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留竹轩诗兴,张镃,柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧预想此时应更好，莫移墙下一株梅江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪注：此诗写于柳宗元谪居永州期间忆江南,白居易,江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？,自主学习，合作探究：把握山水田园诗思想感情的常用方法,6,把握山水田园诗思想感情的常用方法,（,1,）知人论世（生平经历，社会背景等）,（,2,）因词求情（标题，关键词，注释）,（,3,）缘景明情（意象，意境）,（,4,）缘事明情（生活场景、动作细节）,总结归纳,7,山居秋暝 王维,空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留诗中的第三联,“,竹喧归浣女，莲动下渔舟,”,，就诗人正是借莲下浣女清脆的笑声，渔舟下水撒网这样纯洁质朴的生活场景传达了远离官场，洁身自好，向往自然村居的情怀。
缘事明情（生活场景、动作细节）,8,四时田园杂兴 范成大,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家童孙未解供耕织，也傍桑阴,学种瓜,童孙“学种瓜”这一细节，既表明农家孩子从小热爱劳动的良好品格，又用幼童的形象衬托出农家的辛苦和繁忙，言词中更多地流露出诗人对劳动者的赞美和对农村生活的向往缘事明情（生活场景、动作细节）,9,约 客 赵师秀,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画的细致入微请结合全诗作简要的赏析末句“闲敲棋子”是一个,细节描写诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子，将灯花都震落了这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷,缘事明情（生活场景、动作细节）,10,诣楼远寻广宣不遇留题,李益,柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩滁州西涧,韦应物,独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横问题：全诗表现了诗人什么思想感情？,（6分）,请找出三、四句中的细节描写，并分析其妙在何处6,分）,小试牛刀，应用体验11,滁州西涧,韦应物,独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横问题：全诗表现了诗人什么思想感情？,（6分）,参考答案：,诗人对涧边幽草的喜爱；,借黄鹂深树鸣，表达自甘寂寞的恬淡胸襟；,借夜渡无人、水急舟自横的悠闲寂寥景象，表达自己无人赏识，不得其用的无奈、悲伤的情怀12,诣楼远寻广宣不遇留题,李益,柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩请找出三、四句中的细节描写，并分析其妙在何处6,分）,参考答案：,细节：觅户钩（2分）,妙处：诗人访友不遇，并不返回，而是反客为主，寻找开门的工具，看似唐突无理，实则无理而妙，可见诗人对竹子的喜爱，（2分）以及诗人对这里的熟悉、和主人相知之深，传达出村居人与人的和谐友好2分）,13,东坡 苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声注,此诗为苏轼贬官黄州时所作东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所荦确：山多大石请结合全诗赏析铿然一词的妙用5,分）,参考答案：“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比,以动衬静，更显环境的幽静；,(3,分,),传达出作者愉悦恬淡的心境，联系前文对道路坎坷的交代，同时也可以体味到作者坚守信念、乐观旷达豪迈的情怀。
2,分,),知识反馈，查漏补缺14,课后作业：,三维设计,149,页完成,村行,课外演练，强化认知15,学无止境，,诗的妙趣无穷，,继续努力！,。
