《平移和旋转》教学设计 执教人：韦平教学内容苏教版三年级数学上册，第80~82页教学目标1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识教学重点正确识别生活中的平移和旋转现象教学难点正确判断平移或旋转后前后相关的图形教学准备：课件，小转盘、作业纸教学过程：一、设置情境，导入新课今天，韦老师和小朋友们一起认识运动提到“运动”这个词，让我想起了朋友圈一位四年级小朋友写的作文：《我的妈妈》，他有一段是这样写的，我的妈妈很漂亮，有一双大大的眼睛，红扑扑的脸蛋，小小的嘴巴，身材微胖，所以她每天都不吃晚饭来减肥，可是许多天过去了，依然没有瘦下来，我想对妈妈说，运动才是最健康的减肥方式是的，韦老师赞同这个小朋友的说法其实，在我们生活中，有很多物体都在运动，跟着老师来一起欣赏这样几幅图，想想他们是怎么运动的？二、认识平移和旋转（一）运动现象中初识平移（看看想想）1.火车平移现象（1）什么物体在运动？（2）火车车厢怎样运动的呢？你能用自己的方式比划吗？（全班手势表演）老师请几位小朋友开给大家看。
追问：谁的小火车开的最稳？为什么？生：提出“平、直”揭示：直直的运动（板书），追问：直直的向哪运动？明确：是的，直直的向左一直开下去3）全体小朋友伸出右手和老师一起，朝左面直直的运动板书双向箭头（朝左，直直的开）2.升旗平移现象（1）继续看，每周一的升旗仪式，哪个物体在运动，板书（国旗）2）国旗怎样运动的呢？ 直直的向上运动追问：你会用手势做给我看吗？板书箭头，追问：那降旗呢，直直的向下运动板书箭头3.扶手电梯（1）这是什么？是的，超市的扶手电梯2）它是怎样运动的？直直的斜向上运动，板书：箭头，超市逛完了回家，电梯怎么运动的，直直的斜向下板书箭头4.初步归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发现它们运动相同的地方吗？引导大致得出：运动时，路线都是直的，（补充板书：直线运动）朝同一方向运动（补充板书：朝同一方向）对，这样的的现象就是平移板书：平移5.生活中平移现象举例看看说说）（1）引导孩子注意平移门与教室门的区别（2）平移窗与旋转窗的区别二）操作活动中，继续感受平移（看看做做）小朋友们能发现那么多的平移现象，那我们现在来玩一玩平移运动，好吗？（出示“试一试”）出示：把数学书放在课桌面的左上角。
学生统一做好，目光巡视，个别纠正）继续出示：把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角学生活动，教师参与学生活动让学生演示，课件跟着演示统计，就是这样平移的请举手）看到小朋友们玩得很开心，其实呀！物体只要朝同一方向，沿直线运动，这样就可以看成是平移板书朝同一方向，沿直线运动）至于运动的方向可以是水平，也可以是（手势暗示：竖直的），还可以是（斜着的），说得真好！（三）运动现象中初识旋转1.风扇扇叶旋转现象（1）什么物体在运动？（贴风扇扇叶）（2）风扇扇叶怎样运动的呢？生：在转动板书：转）你能用手势表演吗？（全班手势表演）老师请几位小朋友开给大家看 追问：谁转的最稳最像？为什么？生：提出“围绕一个点转动”ppt呈现揭示：固定的中心点（板书），追问：围绕固定的中心点怎么转？明确：是的，一直像这样转下去（板书转动弧线方向）3）全体小朋友伸出右手和老师一起，围绕固定的中心点一直像这样转下去2.时钟指针旋转现象（1）继续看，哪个物体在动，板书（时钟指针）2）指针怎样运动的呢？ 围绕着中心点转动（ppt出示中心点）追问：你会用手势做给我看吗？谁做的最稳？（板书转动方向）3.螺旋桨叶片旋转现象（1）这是什么？是的，螺旋桨。
哪里在转动（板书：螺旋桨叶片）（2）它是怎样运动的？围绕着中心点转动（ppt出示中心点）跟着老师一起转动，看谁转的最像！（板书转动方向）4.初步归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发现它们运动相同的地方吗？引导大致得出：运动时，都是围绕着固定的中心点转动，像这样的转动现象叫做旋转5.生活中旋转现象举例看看说说）引导孩子注意教室门，酒店门得出补充：固定轴；及时纠正一些非旋转现象四）操作活动中，继续感受旋转（看看做做）小朋友们能发现那么多的旋转现象，还想玩游戏吗？那我们来“做转盘”怎么做呢？首先准备好一个圆盘一根指针，还有一个图钉播放做转盘动画，追问：为什么要用图钉盯上你学会了吗？想做吗？材料就在我们身边！桌面是圆盘，铅笔是指针，左手食指是图钉咱们一起做一个转盘师肯定小朋友做转盘的过程！播放动画，揭示出旋转可以按照顺时针和逆时针两种旋转方法老师按照这个方法做了个小转盘，我们来玩一玩旋转，好吗？出示：准备一个小转盘，指针指向A把指针从指向A旋转一圈师操作，用顺时针完成）问，还有别的方法吗？（操作逆时针旋转）简单归纳：原来旋转既可以这样转（贴顺时针标志），也可以这样转（贴逆时针标志）你们想玩吗？仔细听口令：指向A转到指向B，问：这是旋转吗？（学生畅所欲言，应该有学生说不是，他觉得要转一整圈才是）让学生聚焦到，旋转是围绕一个固定的中心转动，可以转一整圈，也可以转一小段。
换生，要求你能继续旋转到指向C或指向D吗？（学生操作，一生演示一下）总结：通过刚刚的学习我们一起认识了两种运动现象，其实在生活中，无论是平移现象还是旋转现象，物体最终的形状大小有没有改变，（没变），只是最终的运动的位置变了3、 分层练习，深化认识（动手练练pk练）我们做个约定男女生pk.答对的孩子可以为自己对向上平移1楼提前黑板上画好2楼塔）1.全员必答题小朋友们，我们刚刚一起认识了“平移”和“旋转”，那老师想考考你们能不能分清这两种运动现象，真的能吗？老师鼠标播放哪个视频，你就边做手势边口报出运动名称！2. 抢答题 地球仪的运动；钟摆的运动；（一先找固定中心或固定轴，看看是否围绕中心点旋转）小汽车的运动轮胎的旋转带动车身的平移）3. 哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？其他两片树叶，你能想办法也让他与绿叶重合吗？明确：当碰到不能通过平移与之重合时，我们可以通过先旋转，再平移试试看但是当碰到旋转后，两图形方向完全相反时，则就不能通过平移重合了！4.平移旗子（1）韦老师发现小朋友们平移和旋转物体的技巧掌握的很熟练呢我这里有个棋盘，你能利用刚刚学习的办法，帮我移动棋子吗？在移动棋子之前，先要找好什么？（方向）（2）生扮演黄旗的平移，师引导介绍方法。
3）生独立完成作业纸题目4）刚刚小朋友们平移实物都没有问题，那你能帮小金鱼搬家吗？要平移几格？集体汇报明确：是的平移运动既有方向也有距离5. 我们的比赛进入高潮，来道难度大点的，挑战题！有信心吗？（1） 先判断2）明确用什么方法6. 欣赏生活美（全课小结） 其实在我们生活中，运用平移和旋转来解决问题知识特别多，只要你有一双发现的眼睛，你就会发现很多美！你们瞧！（1）一个小椭圆，旋转和平移后的图形这样的漂亮；（2）一朵纸花平移后形成了很有活力的花纹（3）原来香港区旗是这样旋转而来（4）天气渐渐凉了，美丽的雪花也和我们数学息息相关5）咱们的游戏也离不开数学结语：孩子们，让我们利用今天学习的知识，多去发现生活中的美，感受数学与生活息息相关！8 。
