教学目标：1.知识与能力：了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化；了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就；理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系；通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力2.过程与方法：搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息，形成表述历史问题的能力；充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解3.情感态度与价值观：通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等教学重点：瓦子、宋词和元曲教学难点：宋朝社会经济的发展与都市生活的关系教学过程：一、导入新课： 我们在前面学习了宋代的政治、经济等内容，知道宋代的农业、手エ业、商业都得到了较大的发展那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节风俗方面都有哪些讲究？带着这些回题，我们一起来学习第12课 宋元时代的都市和文化。
二、讲授新课：（一）繁华的都市生活1、宋元时期的城市讲述：宋元时期有很多大的城市，不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市多媒体展示图片《河南开封大相国寺》指出：在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺引导学生阅读课本，感受大相国寺当年的繁荣场面2、瓦子引导学生阅读课本回答：什么是“瓦子”和“勾栏”？“瓦子”里面为什么很热闹？学生回答：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”因为瓦子里面有专供表演的“勾栏”，出现了各种各样的表演项目，如说书的，唱曲的，演杂剧的，耍杂技的，表演蹴鞠的等，还有提供交易的摊位，出现了各种服务性的行业，如卖饮食、药材、古玩、字画的，还有剃头、相面、算卦的图片展示《清明上河图》中的瓦子启发学生思考：瓦子兴起的原因是什么？随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层扩大的结果指导导学生阅读课本“相关史事”，明确北宋都城开封的兴盛3、杂剧引导学生阅读课本明确杂剧的发展过程：杂剧形成于宋代，元朝建立后，元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来。
元朝南北统一后，元杂剧传入南方，为广大民众所喜爱展示相关图片4、传统节日提问：我们今天哪些重要的节日在宋代就有了？有哪些节日习俗一直流传到今天？指出：今天传统的节日，如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了一些节日习俗，如春节放鞭炮、相互拜年，元宵节的挂彩灯、划旱船，端午节的吃粽子、赛龙舟等，一直流传至今多媒体展示诗句启发学生思考：诗句描述的是哪些节日吗？明月几时有，把酒问青天——苏轼灯火家家有，笙歌处处楼——苏轼粽包分两髻，艾束著危冠——陆游提示：依次为中秋、元宵节、端午节引导学生介绍宋代春节的习俗二）宋词1、简要介绍有关词的发展情况：词是一种新体诗歌，包子有长有短，也称长短句，便于歌唱词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一，每首词依据乐谱的要求，有一定格式，叫作词牌到宋代，在内容方面又有了较大的变化，风格多样，内容广泛2、出示苏轼的图片和他的代表作《念奴娇 赤壁怀古》，并由学生集体朗读，感受该词的特点：全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱”2、出示李清照图片和她的《如梦令•昨夜风疏雨骤》并介绍她的词的风格特点：词风委婉、细腻、清秀,她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后的作品则充满了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响。
3、出示辛弃疾及其纪念馆照片和他的词《破阵子•醉里挑灯看剑》体会词风与苏轼风格的相似之处：风格豪放，慷慨激昂，气势雄壮这首词，抒写了他梦寐以求、终生不变的抗敌救国的理想，抒写了壮志不酬的悲愤心情三）元曲1、简要介绍曲的基本情况：包括散曲、杂剧和南戏等元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术2、指导学生阅读教材，提问：元曲的代表人物有哪些？答案提示：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“元曲四大家”结合课本《相关史事》了解《窦娥冤》的大致内容教师可补充介绍《窦娥冤》被列为十大悲剧之一，而关汉卿也被确认为世界文化名人三、课堂小结：这节课，我们穿越时空隧道，一起去感受了北宋气象万千的都市生活在文学领域，主要成就是宋词和元曲的发展现在的社会物质生活极大丰富，我们应该树立忧意识，居安思危，培养自己的社会责任感教学反思：本课主要是以教材为依托，从学生的实际生活出发，教学贴近学生的生活并尽力与现实有机结合，让学生体验一种真正“有生活”的历史，从而使学生感受到历史是亲切的、触手可及的，让历史课堂迸发出生命的活力基于这一教学理念，通过学生自主、合作、探索，引导他们体验历史、感悟历史，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习，与学生共同感受宋代社会生活的丰富多彩和文学艺术的突出成就。
