单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,,,,,,,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,,,,,,,,,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2024/12/13,1,第六章 天线,2023/10/61第六章 天线,2024/12/13,2,通信系统,,通信的目的是传递信息根据传递信息的途径不同,:,有线通信,在相互联系的网络中用各种传输线来传递信息，如电话、计算机局域网等有线通信系统无线通信,依靠电磁辐射通过无线电波来传递信息，如电视、 广播、 雷达、 导航、卫星等无线通信系统天线：用来辐射和接收无线电波的装置将来自发射机的导波,能量转变为无线电波；将无线电波转换为导波能量引言,2023/10/62通信系统引言,2024/12/13,3,天线的功能,馈线的阻抗匹配,问题,应能将导波能量尽可能多地转变为电磁波能量要求天线是一个良好的电磁开放系统要求天线与发射机或接收机匹配 ,具有,方向性,应使电磁波尽可能集中于确定的方向上对确定方向的来波最大限度的接受。
有适当的,极化,天线应能发射或接收规定极化的电磁波,应有足够的,工作频带,引言,2023/10/63天线的功能引言,2024/12/13,4,天线概述,天线基本理论,（重点）,基本振子的辐射,天线的电参数,,主要内容,2023/10/64天线概述主要内容,2024/12/13,5,作用,辐射或接收无线电波的部件,能量转换器件,应用,无线通信,广播电视,遥感遥测,导航,电子对抗,射电天文,,振荡能量,辐射能量,高频电流（导波）,辐射的电磁波,概述,2023/10/65作用振荡能量辐射能量高频电流（导波）辐射,2024/12/13,6,天线是个开放的系统,概述,2023/10/66天线是个开放的系统概述,2024/12/13,7,天线的种类,按用途,通信天线,电视天线,雷达天线等,按工作波长,超长波、长波、中波天线,短波、超短波和微波天线,按方向划分,全向天线,定向天线,概述,2023/10/67天线的种类概述,2024/12/13,8,天线的种类,按辐射元的类型,线天线,线天线是由半径远小于波长的金属导线构成主要用于长波、中波和短波波段面天线,面天线是由尺寸大于波长的金属或介质面构成的。
主要用于微波波段超短波波段则两者兼用概述,2023/10/68天线的种类概述,2024/12/13,9,天线工程最关心的问题,馈线的阻抗匹配,方向性,极化,天线频宽,求解方法,求解满足边界条件的,Maxwell,方程,近似解法,内场,天线上的电流分布,包围场源体积表面上的场分布,外场,利用线性叠加原理,概述,2023/10/69天线工程最关心的问题概述,2024/12/13,10,天馈系统,,由于馈线系统和天线的联系十分紧密,,,有时把天线和馈 线系统看成是一个部件，统称为天线馈线系统（简称天馈系统）馈线系统,把天线和发射机或接收机连接起来的系统随频率的不同，馈线的形式：,双导线传输线馈线,同轴线馈线,波导馈线,微带馈线,,概述,2023/10/610天馈系统概述,2024/12/13,11,基本元的辐射,电流元：电基本振子,磁流元：磁基本振子,面元：,,电磁场对偶原理,惠更斯,-,菲涅尔原理,2023/10/611基本元的辐射电流元：电基本振子电磁场对,2024/12/13,12,电基本振子的辐射,电基本振子,电基本振子是一段长度,l,远小于波长（,l<<λ,）,,,电流,I,振幅均匀分布、 相位相同的直线电流元。
是线天线的基本组成部分任意线天线均可看成是由一系列电基本振子构成的2023/10/612电基本振子的辐射电基本振子,2024/12/13,13,电基本振子的辐射,电基本振子的场,设元电辐射体上电流为,Ie,jωt,，则,P,点的场强：,,2023/10/613电基本振子的辐射电基本振子的场,2024/12/13,14,近区（,kr<<1,→,r<<λ/2π,）：准静态场,/,感应场,由于,r,很小,,,只需保留,1/r,的高次项,, e,-jkr,≈1,远区（,kr>>1,→,,r>>,λ/2π,,）：辐射场,,当λ/r<<1时， r,-1,起主要作用，r,-2,,、,r,-3,可忽略不计,电基本振子的辐射,,近区场,,远区场,2023/10/614近区（kr<<1→r<<λ/2π）：准,2024/12/13,15,电基本振子的辐射,近区场的特点,电场,E,θ,和,E,r,与静电场问题中的电偶极子的电场相似,,,磁场,H,φ,和恒定电流场问题中的电流元的磁场相似,,,所以近区场称为准静态场由于场强与,1/r,的高次方成正比，所以近区场随距离的增大而迅速减小（离天线较远时,-,以,10,λ,作为参考,，可认为近区场近似为零）。
电场与磁场相位相差,90°,，说明玻印廷矢量为虚数，即电磁能量在场源和场之间来回振荡，没有能量向外辐射， 所以近区场又称为感应场2023/10/615电基本振子的辐射近区场的特点,2024/12/13,16,电基本振子的辐射,远区场的特点,电场只有,E,θ,和,H,φ,两个分量，它们在空间上相互垂直、在时间上同相位，所以其玻印廷矢量是实数且指向,r,方向 这说明电基本振子的远区场是一个沿着径向向外传播的横电磁波,,,所以远区场又称辐射场波阻抗是一常数（等于媒质的本征阻抗），因而远区场具有与均匀平面波（,TEM,波）相同的特性辐射场的强度与距离成反比（随着距离的增大辐射场减小） 这是因为辐射场是以球面波的形式向外扩散的：当距离增大时， 辐射能量分布到更大的球面面积上2023/10/616电基本振子的辐射远区场的特点,2024/12/13,17,远场区的特点,辐射强度,辐射功率,与,天线的结构、电尺寸、激励电流,有关辐射电阻,与激励电流无关，表示电磁波的辐射能力电基本振子的辐射,2023/10/617远场区的特点电基本振子的辐射,2024/12/13,18,远场区的特点,方向性,,在不同的方向上辐射强度是不相等的。
这说明电基本振子的辐射是有方向性的辐射体向,空间不同方向,上的辐射能力方向函数,方向图,θ,=90,度或,270,度，辐射最强，轴线方向无辐射方向函数与,φ,无关，其方向图是以天线轴为中心的回旋体电基本振子的辐射,2023/10/618远场区的特点电基本振子的辐射,2024/12/13,19,磁基本振子的辐射,磁基本振子是一个半径为,b,的细线小环,,,且小环的周长满足条件：,2πb<<λ,假设其上有电流,i(t)=Icosωt,由电磁场理论，其磁偶极矩矢量为：,,,,,2023/10/619磁基本振子的辐射磁基本振子是一个半径为,2024/12/13,20,磁基本振子的辐射,电与磁的对偶性原理,电基本振子的辐射场,磁基本振子的辐射场,2023/10/620磁基本振子的辐射电与磁的对偶性原理电基,2024/12/13,21,磁基本振子的辐射,磁基本振子的场,,,,,远区场,2023/10/621磁基本振子的辐射磁基本振子的场,2024/12/13,22,基本振子的辐射,结论,比较电基本振子的远区场,E,θ,与磁基本振子的远区场,E,φ,，可以发现它们具有相同的方向函数,|sinθ|,,而且在空间相互正交，相位相差,90°,。
所以将电基本振子与磁基本振子组合后，可构成一个椭圆（或圆）极化波天线螺旋天线为该情况2023/10/622基本振子的辐射结论,2024/12/13,23,天线的电参数,天线方向图参数,天线效率,增益系数,极化特性,频带宽度,输入阻抗,有效长度,2023/10/623天线的电参数天线方向图参数,2024/12/13,24,天线的方向图参数,方向图,指在离天线一定距离处，辐射场的相对场强（归一化模值）随方向变化的曲线图通常采用通过天线最大辐射方向上的两个相互垂直的平面方向图来表示方向函数：,,2023/10/624天线的方向图参数方向图,2024/12/13,25,天线的方向图参数,方向图,在地面上架设的线天线,一般采用两个相互垂直的平面来表示其方向图水平面,当仰角,δ,及距离,r,为常数时,,,电场强度随方位角,φ,的变化曲线铅垂面,当,φ,及,r,为常数时,,,电场强度随仰角,δ,的变化曲线2023/10/625天线的方向图参数方向图,2024/12/13,26,天线的方向图参数,方向图,超高频天线,通常采用与场矢量相平行的两个平面来表示E,面,所谓,E,平面， 就是电场矢量所在的平面。
对于沿,z,轴放置的电基本振子而言：子午平面是,E,平面H,面,所谓,H,平面， 就是磁场矢量所在的平面对于沿,z,轴放置的电基本振子：赤道平面是,H,面2023/10/626天线的方向图参数方向图,2024/12/13,27,天线的方向图参数,画出沿,Z,轴放置的电基本振子的,E,平面和,H,平面的方,向图解,】E,面,在给定,r,处，,E,θ,与,φ,无关E,θ,的归一化场值为：,,例,6.1,2023/10/627天线的方向图参数画出沿Z轴放置的电基本,2024/12/13,28,天线的方向图参数,【,解,】H,面：,在给定,r,处,,,对于,θ=π/2, E,θ,的归一化场强值为,|sinθ|=1,,也与,φ,无关H,平面方向图为一个圆,,,其圆心位于沿,z,方向的振子轴上,,,且半径为,1,例,6.1,2023/10/628天线的方向图参数【解】H面：例6.1,2024/12/13,29,天线的方向图参数,主瓣宽度,主瓣宽度是衡量天线的最大辐射区域的尖锐程度的物理量半功率波瓣宽度,取方向图主瓣两个半功率点之间的宽度（即,-3dB,），在场强方向图中等于最大场强的 两点之间的宽度。
零功率波瓣宽度,将头两个零点之间的角宽作为主瓣宽度2023/10/629天线的方向图参数主瓣宽度,2024/12/13,30,天线的的方向图参数,旁瓣电平,指离主瓣最近且电平最高的第一旁瓣电平（,dB,）不需要辐射的区域电平应尽可能低前后比,最大辐射方向（前向）电平与其相反方向（后向）电平之比dB,）,2023/10/630天线的的方向图参数旁瓣电平,2024/12/13,31,天线的的方向图参数,方向系数,D,在离天线某距离处，天线在最大辐射方向上的辐射功率流密度,P,smax,,与相同辐射功率的理想无方向性天线在同一距离处的辐射功率流密度,P,s0,之比（,dB,）2023/10/631天线的的方向图参数方向系数D,2024/12/13,32,天线的的方向图参数,方向系数的表示方法,工程上，方向系数常用分贝来表示，这需要选择一个参考源若以各向同性源（,isotropic,，其方向系数为,1,）为参考，分贝表示为,dBi,若以半波偶极子（,dipole,，其方向系数为,1.64,）为参考，分贝表示为,dBd,2023/10/632天线的的方向图参数方向系数的表示方法,2024/12/13,33,天线的的方向图参数,确定沿,Z,轴放置的电基本振子的方向系数。
解,】,,,,,电基本振子的方向性系数是很低的例,6.1,2023/10/633天线的的方向图参数确定沿Z轴放置的电基,2024/12/13,34,天线效率,,发生器,天线效率,当天线与传输线完全匹配时：,Γ=0,，,P,in,=P,0,损耗功率,铜耗,介质损耗,加在元件的损耗,接地损耗,2023/10/634天线效率发生器天线效率损耗功率铜耗,2024/12/13,35,天线效率,辐射电阻,天线的辐射电阻是一个虚拟的量设有一电阻,R,Σ,,,当通过它的电流等于天线上的最大电流时,,,其损耗的功率就等于其辐射功率辐射电阻的高低是衡量天线辐射能力的一个重要指标：辐射电阻越大，天线的辐射能力越强中长波和电尺寸很小的天线中：,R,∑,小，,R,L,大，,η,A,小，仅百分之几；,超短波、微波，电尺寸可以做的很大，,η,A,→,１2023/10/635天线效率辐射电阻,2024/12/13,36,增益系数,,,假设天线为理想的无方向性天线：,,,,,物理意义：描述了天线与理想的无方向性天线相比在最大辐射方向上将输入功率放大的倍数天线的增益,2023/10/636增益系数天线的增益,2024/12/13,37,极化特性,指天线在最大辐射方向上电场矢量的方向随时间变化的规律。
在空间某一固定位置上,,,电场矢量的末端随时间变化所描绘的图形该图形如果是直线,,：,线极化,如果是圆：,圆极化,;,,如果是椭圆：,椭圆极化天线的极化,2023/10/637极化特性天线的极化,2024/12/13,38,极化特性,按天线所辐射的电场的极化形式：,线极化天线,水平极化,垂直极化,圆极化天线,左旋圆极化,右旋圆极化,椭圆极化天线,左旋椭圆极化,右旋椭圆极化,天线的极化,2023/10/638极化特性天线的极化,2024/12/13,39,天线的极化,应用,在通信和雷达中， 通常采用线极化天线如果通信的一方是剧烈摆动或高速运动着的，为了提高通信的可靠性，发射和接收都应采用圆极化天线如果雷达是为了干扰和侦察对方目标，也要使用圆极化天线典型的例子是车载,GPS,常用的圆极化天线在人造卫星、宇宙飞船和弹道导弹等空间遥测技术中，由于信号通过电离层后会产生法拉第旋转效应,,,因此其发射和接收也采用圆极化天线2023/10/639天线的极化应用,2024/12/13,40,频带宽度,天线的电参数都与频率有关, 也就是说, 上述电参数都是针对某一工作频率设计的当工作频率偏离设计频率时， 往往要引起天线各个参数的变化（例如主瓣宽度增大、旁瓣电平增高、增益系数降低、输入阻抗和极化特性变坏等）。
实际上，天线也并非工作在点频、而是有一定的频率范围当工作频率变化时， 天线的有关电参数不超出规定范围的频率范围称为频带宽度，简称为天线的带宽天线的频宽,2023/10/640频带宽度天线的频宽,2024/12/13,41,天线的,输入阻抗,天线馈电点呈现的阻抗值,天线本身的结构和尺寸,工作频率,临近天线周围物体的影响,一般由近似数值计算和工程实验确定,阻抗网络分析仪测试,,2023/10/641天线的输入阻抗天线馈电点呈现的阻抗值,2024/12/13,42,有效长度,在保持实际天线最大辐射方向上的场强值不变的条件下,,,假设天线上电流分布为均匀分布时天线的等效长度它是把天线在最大辐射方向上的场强和电流联系起来的一个参数通常将归于输入电流,I,0,的有效长度记为,h,ein,，把归于波腹电流,I,m,的有效长度记为,h,em,有效长度愈长,,,表明天线的辐射能力愈强,天线的有效长度,2023/10/642有效长度天线的有效长度,微波技术与天线第六章-天线ppt课件,11,醉翁亭记,,,1,．反复朗读并背诵课文，培养文言语感2,．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路3,．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4,．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修,(1007,—,1072),，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”吉州永丰,(,今属江西,),人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居谥号文忠，世称欧阳文忠公北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家” 关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年,(1045,年,),，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩《醉翁亭记》就是在这个时期写就的目标导学二：朗读文章，通文顺字,1,．初读文章，结合工具书梳理文章字词2,．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句节奏划分示例 环滁,/,皆山也其,/,西南诸峰，林壑,/,尤美，望之,/,蔚然而深秀者，琅琊也山行,/,六七里，渐闻,/,水声潺潺，而泻出于,/,两峰之间者，酿泉也峰回,/,路转，有亭,/,翼然临于泉上者，醉翁亭也作亭者,/,谁？山之僧,/,曰,/,智仙也名之者,/,谁？太守,/,自谓也太守与客来饮,/,于此，饮少,/,辄醉，而,/,年又最高，故,/,自号曰,/,醉翁也醉翁之意,/,不在酒，在乎,/,山水之间也山水之乐，得之心,/,而寓之酒也节奏划分思考“山行,/,六七里”为什么不能划分为“山,/,行六七里”？ 明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。
望之,/,蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然,/,而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导目标导学三：结合注释，翻译训练,1,．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分2,．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章3,．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。
意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性因此，需两种翻译方式都做必要引导全文直译内容见《我的积累本》目标导学四：解读文段，把握文本内容,1,．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法 明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。
2,．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”第二段是第一段“山水之乐”的具体化3,．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束如此勾画了游人之乐4,．作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐5,．第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色,1,．在把握作者复杂感情的基础上朗读文本2,．反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点1),句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”2),文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受3),文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法,,文本举例表并列,1.,蔚然而深秀者；,2.,溪深而鱼肥；,3.,泉香而酒洌；,4.,起坐而喧哗者表递进,1.,而年又最高；,2.,得之心而寓之酒也表承接,1.,渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；,2.,若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；,3.,野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；,4.,水落而石出者；,5.,临溪而渔；,6.,太守归而宾客从也；,7.,人知从太守游而乐表修饰,1.,朝而往，暮而归；,2.,杂然而前陈者表转折,1.,而不知人之乐；,2.,而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法,,文本举例表助词“的”,1.,泻出于两峰之间者；,2.,醉翁之意不在酒；,3.,山水之乐；,4.,山间之朝暮也；,5.,宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性,,而不知太守之乐其乐也表代词,1.,望之蔚然而深秀者；,2.,名之者谁,(,指醉翁亭,),；,3.,得之心而寓之酒也,(,指山水之乐,),【教学提示】 更多文言现象请参见《我的积累本》。
三、板书设计路线：环滁——琅琊山——酿泉——醉翁亭风景：朝暮之景——四时之景 山水之乐,(,醉景,),风俗：滁人游——太守宴——众宾欢 ——太守醉 宴游之乐,(,醉人,),心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐 与民同乐,(,醉情,),可取之处,,重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养 不足之处,,文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学11 醉翁亭记 1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感11,醉翁亭记,,1,．反复朗读并背诵课文，培养文言语感2,．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路3,．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用4,．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。
他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修,(1007,—,1072),，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”吉州永丰,(,今属江西,),人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居谥号文忠，世称欧阳文忠公北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年,(1045,年,),，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。
到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩《醉翁亭记》就是在这个时期写就的目标导学二：朗读文章，通文顺字,1,．初读文章，结合工具书梳理文章字词2,．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句节奏划分示例,环滁,/,皆山也其,/,西南诸峰，林壑,/,尤美，望之,/,蔚然而深秀者，琅琊也山行,/,六七里，渐闻,/,水声潺潺，而泻出于,/,两峰之间者，酿泉也峰回,/,路转，有亭,/,翼然临于泉上者，醉翁亭也作亭者,/,谁？山之僧,/,曰,/,智仙也名之者,/,谁？太守,/,自谓也太守与客来饮,/,于此，饮少,/,辄醉，而,/,年又最高，故,/,自号曰,/,醉翁也醉翁之意,/,不在酒，在乎,/,山水之间也山水之乐，得之心,/,而寓之酒也节奏划分思考“山行,/,六七里”为什么不能划分为“山,/,行六七里”？,明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂望之,/,蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然,/,而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。
对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导目标导学三：结合注释，翻译训练,1,．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分2,．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章3,．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。
教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性因此，需两种翻译方式都做必要引导全文直译内容见《我的积累本》目标导学四：解读文段，把握文本内容,1,．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写2,．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”第二段是第一段“山水之乐”的具体化3,．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。
如此勾画了游人之乐4,．作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐5,．第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉能同其乐，醒能述以文者，太守也这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色,1,．在把握作者复杂感情的基础上朗读文本2,．反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点1),句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。
如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”2),文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受3),文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法,,文本举例表并列,1.,蔚然而深秀者；,2.,溪深而鱼肥；,3.,泉香而酒洌；,4.,起坐而喧哗者表递进,1.,而年又最高；,2.,得之心而寓之酒也表承接,1.,渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；,2.,若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；,3.,野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；,4.,水落而石出者；,5.,临溪而渔；,6.,太守归而宾客从也；,7.,人知从太守游而乐表修饰,1.,朝而往，暮而归；,2.,杂然而前陈者表转折,1.,而不知人之乐；,2.,而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法,,文本举例表助词“的”,1.,泻出于两峰之间者；,2.,醉翁之意不在酒；,3.,山水之乐；,4.,山间之朝暮也；,5.,宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性,,而不知太守之乐其乐也表代词,1.,望之蔚然而深秀者；,2.,名之者谁,(,指醉翁亭,),；,3.,得之心而寓之酒也,(,指山水之乐,),【教学提示】,更多文言现象请参见《我的积累本》。
三、板书设计路线：环滁——琅琊山——酿泉——醉翁亭风景：朝暮之景——四时之景 山水之乐,(,醉景,),风俗：滁人游——太守宴——众宾欢 ——太守醉 宴游之乐,(,醉人,),心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐 与民同乐,(,醉情,),可取之处,,重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养不足之处,,文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学11 醉翁亭记,。
