单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼儿课件大班健康胖胖和瘦瘦ppt课件 一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课,21、静念园林好，人间良可辞22、步步寻往迹，有处特依依23、望云惭高鸟，临木愧游鱼24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏25、人生归有道，衣食固其端幼儿课件大班健康胖胖和瘦瘦ppt课件 一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件大班健康胖胖和瘦瘦ppt课件 一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课21、静念园林好，人间良可辞22、步步寻往迹，有处特依依23、望云惭高鸟，临木愧游鱼24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏25、人生归有道，衣食固其端胖胖瘦瘦,为什么会这么胖?,贪吃,缺少炼,爱吃零食,爱吃垃圾食品,爱唱饮料,初中阶段的女生，一般都在12-15周岁之间，这一阶段的女生正处于从青春发育期逐渐走向发育成熟的一个特殊时期这一时期女生的心理特征对她们体育课的学习有着比较重要的影响。
目前初中阶段的女生，变化是最为显著的，由一个活泼好动的小女孩一下子变成了文静、沉默的大姑娘，在体育学习上通常表现为混课、站课、被动、应付等情况，存在着一定的厌学情绪厌上体育课的现象比较普遍，她们对体育课缺乏学习的积极性和主动性，缺乏学习热情和兴趣，倘若这种状态得不到改善，将势必影响到中学体育课的教学质量，亦将直接影响到初中女生的身心健康本文试图通过我校初中女生对体育课学习的心理状况分析，以求上好体育课提供参考一、体育课中，女生厌学的几种心理特征,（一）消极、被动心理,随着年龄的增长，生理发育的不断成熟，大多数女生喜静怕动体育课上守纪律、听话，但不爱动是女生的一大特点，尤其是进行一些强度较大、动作较难而又比较枯燥的练习时，她们的惰性表现得最为明显，常常要教师赶着、逼着去练，由于学生处于消极、被动的心理状态，练习时情绪低落，练习效果自然不佳二）害羞、害怕心理,进入初中后，大多数女生有一种近似成人感，性格上变得更为敏感，更关注周围的人对自己的评价和看法，在行动上则趋向文静因此当她们在大庭广众，特别是在男生面前做练习时感到不好意思，在做难度较大或自己做不好的动作时，怕别人笑，对穿运动衣体形外露感到不好看，怕人议论等。
胆小是女生的又一心理特点，随着生理发育的逐渐成熟，女生的皮下脂肪增厚，重心降低，骨盆变宽，导致速度、力量、耐力等素质的下降，所以在学习动作时，尤其在学习有一定难度的动作时，产生犹豫、恐惧、信心不足等心理现象另外，在以往中小学的体育课中，女生或多或少都有自己或看到别人受伤的经历，因而在练习时，特别是在做有器械的练习时，会产生怕受伤的心理反应三）怕苦、怕脏心理,随着独生子女的增多和生活水平的提高，学生的吃苦耐劳精神在下降，如大多数女生由于怕吃苦，对800米跑有较强的厌倦心理另外，由于体育课大多在室外上，又经常要用到器械，不少女生怕晒黑，怕弄脏手及衣服而不愿参加活动四）考试制度不合理,目前，中学体育考试主要以技术和素质为主，评分标准也没有根据学生不同的身体条件来制定，这使得部分因受身体条件限制（如身材矮小、单薄或过于肥胖），身体素质差的学生虽然花费了比其他学生多得多的时间去练习，却仍然较难通过考试或分数较低，这在一定程度上挫伤了她们参与体育课的积极性，有的学生甚至把上体育课作为一种负担二、体育教学应有针对性,（一）激发学习动机，提高学习兴趣,首先，教师本身要热爱体育事业，树立坚定的事业心其次在教学中讲解生动、活泼，给学生产生美感。
发现学生学习积极性不高时，开展一些学生兴趣较高的游戏或喜爱的项目，以引起学生的求知欲第三，女生素质差，体质弱，胆子较小，易失去运动信心，产生胆怯、害怕等心理障碍，不敢锻炼，要多鼓励，多示范，多辅导，以此来提高她们的学习兴趣二）扬长避短，合理安排,针对女生爱美怕苦，自尊心强的特点，在教学中，要发挥其有利的方面，克制消极方面，以保证教学的顺利进行学生自尊心强，可以促进她们积极学习，以取得优于她人的成绩，有时为了表明不比别人差，会再现出超乎寻常的毅力，这对体育教学有着积极作用，教师要善于唤起学生的自尊感，促进体育教学批评要注意方式，避免学生产生逆反心理，并根据季节和运动后的清洗条件，安排运动项目如冬季可安排一些耐力、速度耐力和力量项目，在夏季可以安排一些器械性和柔韧性等项目三）掌握情绪，增加趣味性,运动心理学认为情绪是以特殊形式表现的心理状态，是对上体育课态度的特殊反映，当学生对练习处于较高的情绪状况时，就会积极主动地学习，动作要领掌握的就快;当情绪低落时，就会消极应付，平时可以完成的动作也会受到心理障碍，难以完成教学中要灵活运用教学方法，特别对一些单调重复的练习，在教法上可穿插游戏和竞赛的方法进行，以调节学生的情绪。
四）照顾全局，因人施教,对于初中女生来来说，她们的身体素质、运动兴趣、体育基础和知识以及性格各不相同，但在接受体育教学时，标准是一样的，教学中要注意到基础好和基础差的学生的否则也会挫伤基础好的学生的积极性，基础差的同学就会失去上体育课的信心在教学中由于接受能力和运动能力不同，会产生“不平衡”现象，对此应“齐步走”;对素质好，有一定专项才能的，不能放任自流，要提高要求，使其潜力发挥出来;对基础差，懒动好静的同学要重点辅导，加强练习，并照顾到其心理的承受能力，少批评，多鼓励，使她感到有进步，增强运动信心，以此提高自我运动能力随着信息技术发展速度日渐加快，信息技术课程在初中教育体系中日渐扮演重要角色，是促进初中生可持续发展的关键点初中教师必须深入解读信息技术教学问题，优化信息技术教学，高效培养学生信息技术的应用能力一、优设课堂教学情境，促进学生学习动力,在初中信息技术教学中，教师要站在班级学生的角度，解读信息技术课题内容，优设课堂教学情境，利用具体化情境优势，不断促进学生的学习动力，处于主动学习状态，彰显学生的主体地位由于长期受到传统应试教育的影响，部分教师过分注重课题教学任务的顺利完成，不注重课堂教学情境的优设，课堂氛围沉闷，学生参与课题教学各环节程度不高，无法高效促进学生的学习动力，影响教与学目标的顺利实现。
以苏教版计算机安全与防护为例，上课之前，教师以课题为基点，借助互联网等不同路径，查阅并筛选和该课题内容相关的高质量信息资料，和教材内容巧妙整合，以班级学生为导向，科学制作电子课件，优设课堂教学情境在课堂教学过程中，教师可以先将课前制作的视频、短片等呈现在学生面前，在观看的同时，有效刺激学生的感官，便于学生在优设的教学情境中初步感知课题内容，有效展开课题教学在讲解计算机安全与防护课题知识中，教师要将其课前的电子课件巧妙地融入到课题教学各环节中，利用多媒体作用下的动画、音像、图片等，优设信息技术课堂教学情境，将课题问题穿插到设置的教学情境中，引导学生有效思考，不断促进学生的学习动力，深入了解并掌握课题一系列知识点，比如，计算机安全与病毒的概念知识，常见计算机安全对策，计算机病毒特点、具体传播路径，尤其是计算机防毒与杀毒的重要方法，科学构建关于计算机的知识结构体系，顺利实现教与学目标因此，课题教学情境的优设利于将抽象化、复杂化的信息技术知识生动化、直观化，便于学生不断获取知识以及情感体验，有效促进他们的学习动力，高效学习信息技术课程知识，利于改变教与学的现状，有机耦合教?c学二、深化课堂教学内容，提高学生知识层次,在初中信息技术教学中，教师要多层次深化课题教学内容，层次要鲜明，难易度明确，符合班级各层次学生已有的能力与素养，便于学生真正消化吸收课题知识的基础上，最大化提高自身知识结构层次。
在初中信息技术教学中，部分教师对素质教育内涵解读不准确，没有从学生角度入手，科学安排课题教学内容，教学内容单一化，重难点不明确、层次不鲜明，不利于班级各层次的学生实时把握课题重要的基础知识，也不利于他们将自身有限的信息技术知识与能力应用到实践中，信息技术课程知识在生活中的应用程度不高，影响各层次学生信息技术知识层次的提升以苏教版有效获取信息（一）为例，上课之前，教师可以围绕课题内容，设置层次鲜明的课题预习作业，要求学生在预习课题内容的基础上，通过其他途径了解信息有效获取的多样化路径，收集相关的信息资料在课堂教学过程中，教师要根据班级各层次学生收集的有效获取信息（一）课题信息资料以及预习情况，实时调整安排的课题教学内容，具有鲜明的针对性、实效性、层次性等特征在讲解课题内容过程中，教师可以联系学生生活实际，结合学生日常关注的相关焦点与热点问题，选取具有代表性的“有效获取信息”案例，巧妙融入到安排的课题教学内容中，进一步丰富课题教学内容教师可以多层次引领学生有效分析引入的案例，深化理解课题重难点知识，清楚信息获取的具体过程以及加工、存储信息的重要方法等，真正消化吸收课题知识，为更好地学习后面相关课题内容埋下伏笔，在无形中顺利提高学生的信息技术知识层次。
因此，信息技术课堂教学内容的深化利于实时优化课堂教学，为学生提供多样化获取信息技术知识的途径，科学内化新知识点，有机耦合新旧知识，顺利提升信息技术知识层次，更好地进行实践操作三、理论与实践相融合，提升学生应用能力,在初中信息技术教学中，教师要借助教学情境、教学内容以及方法手段，有机耦合信息技术课程理论与实践教学，最大化提升学生信息技术应用能力，彰显信息技术课程特色因此，理论与实践相关结合利于学生及时将内化的信息技术理论知识应用到实践操作中，学“活”理论知识的同时，实时提高应用能力，科学培养信息技术核心素养四、结语,总而言之，在初中信息技术教学中，教师要明确教学各环节存在的问题，深化教与学，催生高效信息技术课堂，引导学生高效掌握理论知识技能，提高信息技术的综合应用能力胖胖瘦瘦,为什么会这么胖?,贪吃,缺少炼,爱吃零食,爱吃垃圾食品,爱唱饮料,烧烤,可乐饮料,汉堡洋快餐,果冻,泡泡糖,巧克力,不宜吃的食,物0,罐头,方便面,油炸食,奶油蛋糕,不宜吃的食物,空,为什么会这么瘦,挑食,吃饭时间不规律,不爱锻炼,怎样水能三健康,合理饮食,不贪吃、,不挑食,陨走康的,营养早餐,早餐应由蛋白质、谷物、果蔬类构成,谷类:牛奶粥、水果粥,巧克力粥等,奶类:儿童专属牛奶,营养午餐,心搭配一:软米饭,肉末炒胡萝卜,虾皮紫,菜汤,搭配二:豆沙包,小米粥,猪肝炒黄瓜。
搭配三:软米饭,红烧鱼,炒青菜,西红,柿鸡蛋汾,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头左,拉,。
