单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,0,植物妈妈有办法,3.,第,1,课时,教学目标,1.通过具体的语境，随文识字，认识“植、如”等14个生字，会写“法、知、识”等10个生字2.正确、连贯地朗读课文3.通过学习“句内停顿、句末押韵”的方法，初步掌握诗歌朗读的基本方法，感受诗歌的音律美同学们知道这些的总称叫什么吗？,植物,植,zhí,翘舌音,形声字,木（表义）,直（表音）,谈话揭题,,秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈，开始自己崭新的生活你想知道植物妈妈们是用什么办法来送别自己的孩子的吗？让我们打开课本，一起去探究植物王国的奥秘吧读了课题，你有什么问题要问吗？,①植物妈妈在什么方面有办法？,②植物妈妈有哪些办法？,③哪些植物妈妈有办法？,自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍在每个自然段前标上序号，然后说一说：这篇课文一共有,_____,小节初读课文,5,,植,物 办,法,,如,果 四海,为,家,手,脚,,旅,行 准,备,,它,,娃,娃,纷,纷,她,,带,刺,皮,毛,,更,有,底,下,炸,开,离,开,,观,察,知识,,粗,心,得,不到,zhí,fǎ,rú,wéi,jiǎo,lǚ,bèi,tā,wá,fēn,tā,máo,ɡènɡ,dǐ,zhà,lí,chá,zhī shi,cū,dé,cì,“识”在词语“知识”中读轻声。
字词认读,_______,投降,,_______,降落,降,xiánɡ,jiànɡ,,我们有办法让入侵的敌机,降（,jiànɡ,）,落，迫使他们,投降（,xiánɡ,）,字词认读,_____,得到,_____,打得好,,得,_____,就得,,děi,de,dé,得,力 写,得,好,觉,得,,长,得,美,非,得,还,得,děi,de,dé,de,dé,děi,字词认读,复习目标：,出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）,一首精巧的诗,生：“冬天的寒夜，…………”,1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个教学过程：,四、复习《“闪光的金子”》,4、学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法1．指名说说课文中的“黑板”实际上是什么向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：,,为,_____,四海为家,,wéi,wèi,_____,为什么,作,为,,一分,为,二,为,了,,为,何,为,人民服务,wéi,wèi,wèi,wéi,wèi,为（,wèi,）,什么植物的种子要四海,为（,wéi,）,家呢？,字词认读,孩,,子,,们,,就,,乘,,着,,风,,纷,,纷,,出,,发,没有标点的句子，我们应该怎么停顿呢？,朗读指导,她,,让,,豆,,荚,,晒,,在,,太,,阳,,底,,下,,孩,,子,,们,,就,,蹦,,着,,跳,,着,,离,,开,,妈,,妈,孩子如果已经长,大,，,就得告别妈妈，四海为,家,。
牛马有脚，鸟有翅膀，,植物旅行又用什么办,法,？,“,大、家、法,”,的韵母相同，都是,“,ɑ,”,，,押韵的字,语速放慢,，,声音延长,，就能读得更好听请端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、脚放平”；注意“眼离纸张一尺，胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写指导书写,结构：,部首：,书写指导：,左右,左窄右宽，“,去,”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖fǎ,法,氵,指导书写,结构：,部首：,书写指导：,左右,左窄右宽，女字旁的撇点收在竖中线，撇压竖中线起笔，提压横中线起笔稍向上斜与撇相接，“口”起笔与提同样高rú,如,女,结构：,部首：,书写指导：,左右,三部分窄且紧密，上下不取齐，“月”居左中，“去”居中上，单耳旁居右下jiǎo,脚,月,结构：,部首：,书写指导：,上下,上宽下窄，第一笔点在竖中线上，竖弯钩的起笔在第二笔点的右侧，收笔指向横钩的钩tā,它,宀,结构：,部首：,书写指导：,左右,左窄右宽，左低右高，女字旁的横的收笔在横中线，上面的“土”小，第三笔横与女字旁的提同高，下面的“土”稍大wá,娃,女,植物妈妈有办法,3.,第,2,课时,教学目标,1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣3.收集植物传播种子的资料，能仿照课文说说其他植物传播种子的方法蒲公英,苍耳,豌豆,,课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？,品读课文,,孩子如果已经长大，,就得告别妈妈，四海为家牛马有脚，鸟有翅膀，,植物旅行又用什么办法？,四海为家,“,四海,”,泛指全国各地这个词的意思是指什么地方都可以当作自己的家，不留恋家乡或个人小天地,理解词句,,1.,马儿跑,得,（,,）可真快！,2.,孩子如果已经长大，就,得,（,,）告别妈妈，四海为家3.,我的作业,得,（,,）到了老师的表扬dé děi de,de,děi,dé,,自由读第,2,～,4,节，看看植物妈妈们有什么好办法，把她们的办法画出来这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的句子多读几遍，说说为什么喜欢品读课文,蒲公英妈妈准备了降落伞，,把它送给自己的娃娃只要有风轻轻吹过，,孩子们就乘着风纷纷出发蒲公英是靠,,来传播种子的风,风,,风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……在风婆婆的帮助下，蒲公英像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。
纷纷,出发,,,，,,纷纷,,下雪了，雪花纷纷飘落只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发,闭上眼睛想象,一下，说说你看到了什么秋天，树叶黄了，叶子纷纷地飘落我会说,,你们看，这就是蒲公英，风儿轻轻一吹，蒲公英的娃娃就纷纷出发，他们飞向天空，落到了森林里，落到了校园里，落到了田野里,——,他们飞啊飞啊，想一想，他们会飞到哪儿生根发芽？,,蒲公英飞啊飞啊，飞到（,,），（,,）就是他的家蒲公英飞啊飞啊，飞到（,,），（,,）就是他的家蒲公英飞啊飞啊，飞到（,,），（,,）就是他的家训练表达,,蒲公英多么可爱、多么勇敢妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀！,苍耳妈妈有个好办法，,她给孩子穿上带刺的铠甲只要挂住动物的皮毛，,孩子们就能去田野、山洼苍耳,你们见过苍耳吗？,品读课文,苍耳有小刺，摸着扎我的手苍耳的外皮硬硬的苍耳能挂在毛茸茸的衣服上带刺的铠甲”是什么意思？,苍耳果实的外皮长满刺，对苍耳种子起保护作用，所以说“带刺的铠甲”，这样写更加生动、形象铠甲,苍耳,苍耳妈妈会请谁来帮忙带走自己的宝宝呢？,,就这样，苍耳跟着这些小动物们来到田野、山洼、树林、花园……小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们四海为家。
豌豆妈妈更有办法，,她让豆荚晒在太阳底下，,啪的一声，豆荚炸开，,孩子们就,蹦着跳着,离开妈妈炸开,品读课文,啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈豆荚炸开，孩子们离开妈妈写出了豆荚炸开时的声音写出了孩子们离开妈妈时的动作和心情比较下面的两个句子，说说谁更好小豌豆离开妈妈，他们可能会对妈妈说些什么？,,①妈妈，您放心，我长大了，我要去外面的世界看看②妈妈，我会好好照顾自己的，您要照顾好自己，我会想您的1、什么道理？,4．课后练习：用“已经”造句4、通读全文，整体感悟蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨这是春雨的特点5．课后练习：用“不是……而是……”造句⑻“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”,9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？,课时安排：,1、朗读课文，回忆课文主要内容三、复习《晚上的“太阳”》,【教学目标】,画面面前没有人的心是平静，没有人的心会烦躁，所有人都会感觉清澈透明，所以白鹭就是清澄，清澄就是白鹭，我们再读——,师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。
读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：,4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段1．识字教学交流：,植物妈妈的办法很多很多，,不信你就仔细观察那里有许许多多的知识，,粗心的小朋友却得不到它观察,粗心,观察,,,观察小动物、观察大自然、观察云朵、观察生活……,细心,粗心,反义词,我会填,许许多多,很多很多,近义词,同学们还能说出哪些跟“许许多多”类似的重叠词？,进进出出,高高兴兴,花花绿绿,说说笑笑,,,,,,,,,,蒲公英,降落伞,风吹,苍耳,铠甲,动物挂住,豌豆,豆荚,太阳晒,照样子填一填植物妈妈的办法还有很多很多，除了这三位植物妈妈传播种子的办法外，还有什么办法呢？,拓展延伸,风传播：,,蒲公英、杨树、柳树的种子表面有绒毛适合借助风力飞翔植物传播种子的方法,,荷花等在水中或沼泽地生长的植物，它们的种子常借助水来传播水传播：,,苍耳、鬼针草种子的外面生有刺毛、倒钩，能附着在动物的皮毛上，到处传播动物传播：,,大豆、油菜、芝麻的果皮在烈日的烘烤下，常常啪的一声爆裂，种子会被弹射到远处自身传播：,2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：,1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。
本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的,科利亚，算术不管用了吧？,雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中追逐：追赶预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚教学重点、难点】,2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写通过多种形式，了解春雨的特点和作用准备纸和画笔生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”,,柳树妈妈是怎样传播种子的？照着课文的形式，说说柳树妈妈传播种子的办法柳树,妈妈有个好办法，,她（,,）只要（,,），,孩子们就（,,）我是小作家模仿第,2,、,3,、,4,小节编写一首诗同桌交流仿写自编诗歌，然后上台展示交流课后作业,板书设计,植物妈妈有办法,,,蒲公英,苍 耳,豌 豆,植 物,,,,,风吹,挂住皮毛,豆荚炸开,办法多,,仔细观察 更多发现,风传播,动物传播,自身传播,。
