《探究-比较物体运动的快慢》教案 6教学目标：1 .知道物体运动的速度是不一样的，知道速度概念；2 .会测量走路的速度；3 .知道方向也是描述运动的重要方面之一；4 .知道有的看似不动的物体实际上是在运动；5 .会使用秒表教学准备：设计教学PPT课件教学过程：一、成语导入大步流星 健步如飞风驰电掣 一日万里 日行千里 蜗行牛步讨论：大步流星、健步如飞一般形容什么？物体运动的快慢？你还知道哪些这一类的 成语？用大步流星和健步如飞形容人走路走的快，有多快？怎样比较运动的快 慢？一一板书：课题二、比较物体运动快慢的方法图文：110米栏：刘翔成绩夺冠报道冠军是指什么？成绩是多少？图片：全组8道成绩110米栏比赛是怎么比较运动的快慢的？相同距离 比时间（测量） 时间少的快讨论：除了相同距离比时间这个方法外，还可以怎样来比较物体运动的快慢？举例：两个同学都步行5秒钟，看谁走的距离长相同时间 比距离（测量） 距离长的快动画：两种比较方法演示二、速度概念和比较问题：不同时间，不同距离情况下如何比较物体运动的快慢?运动物体通过的距离所用时间兔子56千米1小时抹香鲸66 口3小时台风60 口2小时 讲述：两种比较快慢的方法，都可以算出一秒种，一分种，一小时……通过的距离，我们把一秒种，一分种，一小时 称作单位时间。
概念： 运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度认读： 小明行走的速度是 5 千米 / 小时读作：五千米每小时表示：小明 1 小时通过的距离是 5 千米排序： P30 图单位时间都相同，只要比较什么就可以了？单位时间通过的距离按快慢排序 1~8三、测同学们走路的快慢图片： 秒表和电子表介绍秒表的使用和读数；电子表秒表功能的操作课前分组练习使用秒表，人人要求学会用秒表计时）活动： 活动 1，步行 5米，计时间，精确到秒；活动 2，步行 5秒钟，测距离，精确到0.1 米记录表： 同教材分组： 每组 4 人，活动 1 和活动 2 记录表每组各两张，每人一张测其中一项室外： 12 组 ，划好 5 米标识，配一 10 米卷尺分组测量，巡视， 10 分钟汇报：测量数据，课件链接EXCE属格，自动计算速度四、运动的方向图片： P31 上图除时间，风速，风级外还强调了什么？为什么呢？思考： 日常生活中哪些地方除了要判断运动物体的速度，还要判断运动方向？过马路，掷沙包五、缓慢运动的物体怎么判断它们是在生长或运动图片 ： P31 下图怎么判断它们是在生长或运动？起点，标识六：课后应用。
课后利用手表计时，在操场上测量步行一周需要多长时间，根据绕操场一圈行走2. 运动的快慢的距离计算你的步行速度 决定 决定附板书：单位时间内通过的距离运动速运动的快慢1 /JN寸、1分钟1秒- 。
