单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,护理教育与学生的全面发展,当代护理教育的使命是培养素质全面、个性鲜明的护理人才高尚的品德、健康的体魄、美好的心智、鲜明的个性）,一、德育,德育教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成发展的规律，对受教育者心理上施加的影响，以培养成教育者所期望的思想品德的活动二）德育的途径与方法,1、说服教育（学科教学、报告、谈话、讨论和辩论）,2、榜样示范（典型事迹、典型人物、典型形象）,3、实践锻炼（良好的生活习惯、严格的组织纪律性、公益活动等）,4情感陶冶（人格感化、环境陶冶、艺术陶冶净化心灵、陶冶心灵）,5自我修养（内自省、自我评价、情感体验、积极实践）,6.品德评价（表扬与奖励、批评与惩罚、操行评定）,二、体育,体育有目的、有组织、有计划的促进学生身体全面发展，增强体质，传授锻炼身体的知识和技能，培养高尚的道德品质和坚强的意志的活动一）体育的意义,1是学生完成学习任务和健康成长的重要条件,2促进智力发展,3促进思想品德的发展,4促进学生审美能力的发展,三、美育,美育即美学教育，又称审美教育，是培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
4.在护理专业中的特殊意义,（护理工作具有美的性质：追求和创造美、白衣天使是美的象征、具备美好的职业道德和优雅的举止风度、心灵的美善和操作艺术性）,四、个性化教育,个性化教育引导个体独特的内在潜能和资质发展的教育个性、个性发展）,（一）个性化教育的意义,1对个体的意义（发挥其特长和爱好，挖掘和发展潜能，最大限度的培养其个性品质2对社会的意义（个性具有首创价值、个性发展是社会的发展）,（二）个性化教育的途径与方法,1制定发展学生个性的教育目标,2建立适宜的课程管理模式（课程设置、实行学分制与导师制）,3实施个体化的教学方法（以学生为主体）,4建立多元的教学评价方法（个性分析、契约评价、自我评价、卷宗评价、同伴评价、成果展览）,5构建民主、平等、合作的师生关系（成为学生的朋友、知己，允许不同的思想、观点和思路出现，平等交流）,6校园文化建设（物质文化、制度文化、课程文化、精神文化）,。
