单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目马克思,软件测试计划书与测试用例编写,软件测试计划书与测试用例编写6、纪律是自由的第一条件黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目马克思软件测试计划书与测试用例编写软件测试计划书,2011.06.1,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,引言,11目的,在软件生命周期的每个阶段都不可避免地会产生差错,尤其对于。
测试是“为了发现程序中的错误,而执行程序的过程”测试的目的就是在软件投入生产,性运行之前,尽可能多的发现软件中的错误目前软件,测试仍然是保证软件质量的关键步骤,它是对软件规格,说明.设计和编码的最后复审,也是必不可少的关键步,骤,1.2背景,XX系统开发背景简要介绍,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,现代化社会对于人才的综合质量提出了更高的要求，不仅要求人才具备扎实的理论知识，还要具有创新能力，因此，创新人才的培养要从娃娃抓起语文是小学阶段的重点学科，语文学科包络万象、涵盖古今然而，部分教师受制于应试教育的禁锢，将教学重点置于教材内容上，忽视了语文学科其他内容，导致原本应该缤纷多彩的语文学习活动变得黯然失色如何创新语文教学课堂，让学生充分感受到语文这门学科的原本魅力，是当前教育界重点关注的问题一、传统语文教学的问题分析,（一）滞后的教学思维,在当前的小学教学中，功利化的教育思想普遍存在，我们时常可以看到，部分家长为了让孩子取得好的成绩，在课后，给他们报了大量的辅导班，孩子们缺乏应有的放松、娱乐时间。
虽然新课改对语文教学的改革提出了明确方向，但是依然有大量教师深受功利化教育的影响，过于关注分数，忽视了语文背后的人文性二）失当的教学手段,要实现教学创新，并不意味着我们要使用多么先进的教学手段，而是要用创新化的教学理论进行指导每一个阶段的孩子，生理、心理、语言能力等都有所差异，在语文教学环节，需要根据学生的兴趣爱好、学习需求灵活选择教学策略，提高学生的语文素养部分教师忽视了这一问题，在教学手段的选择上，应用不恰当，制约了学生创新能力的发展三）陈旧的教学模式,部分教师忽视了学生的主体地位，在课堂上侃侃而谈，很少为学生留出独立思考、讨论与合作的时间，学生成为了课堂的被动者由于缺乏实践的机会，学生只能跟着教师的思维走，这样的教学模式也难以达到理想的效果二、如何创新教学模式，让学生感受到语文的魅力,（一）明确教学目标，培养创新意识,在长期应试教育的影响下，学生的语文学习思维与学习模式固化，遏制了他们内心深处的创新思维为了满足核心素养的育人要求，我们必须要明确教学目标，尊重学生的主体地位，激发他们内心深处的创新意识要达到这一目标，作为教师，首先要树立起自己的创新意识，在教学上，可以采用不同的教学方案与思路，不需要过分拘泥于教材，既要关注理论知识的传递，也要注重学生语言能力的培养，让学生对语文学习产生浓厚的热情，创新传统的教学模式，为学生留出足够的思考和讨论时间，为创新教学活动的开展奠定基础。
二）打破常规教学，实现创新教育,语文这门学科具有实践性的特征，在语文教学中，不仅要追求知识的完整性与系统性，还要关注学生语文实践能力的培养，而实践便是达到这一目的的有效方法语文也属于母语课程，在学生的生活中，有大量的机会来进行实践作为教师，要鼓励学生主动走出课堂，了解生活与语文学习之间的联系，整合课堂教学资源，根植现实、面向未来此外，语文教学也是渗透社会主义核心价值观的重要过程，教师的道德素养、自身素质在其中起着关键作用，教学活动的开展必须以语文特点、学生身心发展需求、个体差异为基础，创新教学模式，激发学生的求知欲望，让他们可以在语文学习中收益更多教师在语文教学过程中必须重视自身综合素质的提高，对课程资源进行整合，联系生活进行语文教学创新同时语文教学应该从现实生活出发，重视语文学习和运用的拓宽，让学生在学习过程中能够不断拓宽视野，切实提高语文学习的效率三）应用多元点评，捕捉精彩镜头,教师的点评与点拨如同课堂上一缕清风，能够让学生沐浴在爱的阳光下，因此，评价也是语文课堂中的一个重点内容在评价上，教师要善于捕捉精彩的镜头，担任好学生活动的参与者、引导者与组织者对于学生的回答，作为教师，要恰到好?的进行夸奖和点拨，点评方式要遵循多元化原则，切记一味采用“回答的真好”、“大家给他鼓掌”、“有进步”等乏味的语言。
教师要善于挖掘每一个孩子的闪光点，适时予以学生一个赞美的眼神、亲切的微笑，用富有智慧的语言来激发出学生的创新意识，学会欣赏学生而评价并不只是教师的权利，还要鼓励学生之间相互评价、组间评价等，让孩子们之间学会取长补短三、结语,简简单单地教语文，扎扎实实地学语文，无论采取何种教学模式和方法，只要能把学生学习的潜力挖掘调动起来，就是成功的教学课堂作为教育工作者，我们要意识到“创新”的力量，把握好创新人才的培育方式与发展动向，创新现有的教学模式，让每一个孩子都能够感受到语文学习的魅力一、利用充满趣味的教学方式激发学生的兴趣 在小学英语教学中，创设生动有趣的课堂情境能够充分调动学生的参与积极性，使他们在快乐中不断掌握汉语知识，使学生打消对汉语语学习的畏惧，充满信心投入到知识探究中在趣味性的学习过程中，学生的学习主动性远远大于传统教学中的被动学习，在学习中，他们能够主动对新知识进行分析和理解，使课堂教学在学生活跃的思维中进行，有利于发展学生的汉语思维能力创设的趣味性课堂情境要符合小学生的兴趣特点，并和课文内容紧密相连，使课堂教学集教育和娱乐于一体，有效提高课堂教学效率例如，在让学生学习有关生词词时，教师在介绍单词时用夸张的行为来模仿动物的动作，激发起学生浓厚的参与兴趣，让他们也跟随教师来一起模仿。
在欢快的学习过程中，学生能够很快理解和掌握各种动物的单词，并使学生印象深刻教学实践证明，在趣味的教学方式中，学生能够放松心情，主动进行英语学习和表达，对教学效率的提高有较大的促进作用二、重视朗读、理解和感悟结合,初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，让学生谈一谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学汉语；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学汉等等这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学汉语在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学汉语，打下学好汉语的基础这并不与在玩中学习汉语相矛盾，习惯能影响人的一生，个性必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途所以，教学决不能从管得过死转向放任自流，一定要严把度这一关在听、说、读、写几方面，都有一定的规范。
如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出；朗读或回答问题声音要响亮汉语学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯三、“乐”是活的教学前提,乐是通向学习乐园的向导，引导人在知识的海洋里遨游；乐也是潜在的学习动力，使人保持旺盛持久的学习热情；乐又是一位学习的良师，使人加快获得知识的进程兴趣导致欢快，学起来能得到内在的满足研究结果也表明，学习情绪轻松、愉快、高涨，学起来、老师教起汉语来就容易活，效率也就高那么如何做到乐呢？一是目标激励，化苦为乐汉语教师要从培养合格接班人的战略高度，帮助和引导学生树立正确远大的人生目标，唤起他们学好汉语的原动力，以苦为乐，化苦为乐二是讲究实效，学有所乐教师应设法使学生不断体验到学有所得的快感，教师既要胸中有书，更要目中有人，务实求真，使学生学有所乐三是示范表率，寓教于乐汉语教师要善于挖掘和运用自身的感召力，充分发挥示范表率作用，如：要求学生背诵的，自己先“亮相”，亦可经常“下水”作文真正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育，获得知识，形成能力，开发智力，其乐融融四、利用网络锻炼学生“听”的能力,对于刚刚接触汉语的小学生来说，听是他们获得一个新的语言信息的重要途径。
在相当长的一段时间，学生通过听来提高他们的语言学习能力，他们会对教师的声音进行模仿，对录音机中的声音进行模仿但是，在当前的网络环境下，学生可以更好地进行汉语听力的练习和学习网络可以帮助教师促使学生自主地进行听的练习小学生往往对于朗朗上口的汉语小诗歌和歌曲比较感兴趣，因此在汉语课堂上，汉语教师可以利用多媒体技术播放一些歌曲，帮助学生练习听力例如，在进行春天在哪里这一首歌曲的学习时，教师可以让学生各自带上耳机，在各自的电脑上边看动画片边学习汉语文歌曲，这样每个学生都有相等的机会去练习自己的听力，照顾到了所有学生的需要，并不会给学生造成压力并且，学生掌握了这一首歌曲之后，还会主动在网络上搜索其他的歌曲进行练习，从而促进了学生的主动学习同时，小学汉语教师还可以在学生系统上放置基础题、发展题以及挑战题三个层次的听力测试题目，满足不同层次的学生的需要，学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目进行听力练习更加有效，同时也有向上提升自己和发展的机会五、结合课外活动促进小学汉语教学,汉语课堂教学是小学生汉语学习的重要平台，有效的课堂教学依然是小学生汉语学习的主体，但是在具体的小学汉语教学实践中，单单依靠课堂有限的时间和刻板的教学形式来开展汉语教学，时间久了，会让同学们觉得教学方式与内容过于单一，教学的方式有些枯燥，而以汉语学习为内容的课外活动的开展，却很好的解决了这个矛盾，有利于小学汉语教学的可持续的开展。
这就要求教师在汉语教学中，要把课堂教学与课外汉语活动有效的结合起来，针对不同的年级，采用不同的汉语课外活动方式，其活动内容既可以有以汉语为内容的表演活动，也可以进行汉语歌曲的竞赛等活动，并且在汉语活动的开展中要注意二者在内容上要有效的结合，做到内容结合恰到好处，相得益彰，让课内与课外，紧密的结合，促进小学汉语教学的有效实施6、纪律是自由的第一条件黑格尔软件测试计划书与测试用例,1,软件测试计划书,2011.06.1,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation on。
