单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,Click to edit Master text styles,,Second level,,Third level,,Fourth level,,Fifth level,,Click to edit Master title style,,,射频与微波电路设计4微波网络,射频与微波电路设计4微波网络射频与微波电路设计4微波网络第四详微波网络,,要掌握的知识点:,,1.波导器件的分类(按功能分,按所用波导的类型分,,,按与系统连接的端口数分);波导器件按端口数分,,类时的等效网络表示,,2.N端口网络输入、输出关系的矩阵表示(Z矩阵、Y,,矩阵,S矩阵、A矩阵、T矩阵)及其转换,,3.无源、互易、无耗网络矩阵的特性,,4.典型波导器件的S矩阵特性,,波导器件的分,,按功能分:微波振荡器,激光器,微波检波器,光探,,测器,连接器,衰减器(固定的可调的),,,移相器,终端匹配负载与终端反射器,阻抗,,匹配器,功率分配与合成器,定向耦合器,,,波分复用与解复用器,谐振器,滤波器,隔,,离器,环行器,波型转换器等,,按所用波导类型分:柱形波导器件,微带线型器件,,,平板光波导器件,光纤器件,,(每一类又包括各种功能的波导器件),,,在日益频繁的国际合作交流中，语言沟通成了互通有无的关键，英语教学也随之普及，大学教育更是设置了英语语言学课程，目的就是要培养具有高素质的英语类人才，为我国的对外交流服务。
出于高素质英语类人才培养的目的，对教学过程中出现的问题进行分析并加以解决意义重大一、大学英语语言教学存在的问题,,（一）教学课程的设置问题,,教学课程设置问题是目前大学英语语言教学存在的最突出的问题从目前的教学实践来看，大学英语教学课程类型少、课时少、内容单调一些普通院校只开设读写和视听说两类课程，教学时数大都在70-90学时/学期，共学两年;从第一学期到第四学期，教学内容的难易程度没有明显的等级之分，授课类型既不同于语言技能课也不同于语言知识课二）教学人员的专业性问题,,英语教师的专业性主要体现在语言基本功、语言学和文学知识三方面，如何提高教师的英语专业水平一直是行内人的热议话题一些老师强调语音语调、口头表述，便顾不上语言、文学知识的传授;一些老师的英语语言文化修养较高，上课便一言堂，忽视互动和演练;还有一些老师英语语言理论水平很高，却忽视了教学方法的重要性，等等无论是哪种情况的存在，都直接影响了教学效果和质量三）英语语言教学的实践性问题,,英语语言教学实践问题是目前英语教学中的第三大难题从目前的教学来看，传统的灌输式、填鸭式仍未绝迹，学生在课堂上被动听讲的时间还是多余主动参与的时间，学生的语言运用能力得到的锻炼机会少。
一些大学生的英语听说能力仍处于“聋哑”状态，潜藏在这种状态下的危险是：一旦长时间不接触英语，即使阅读能力很强的学生也会对英语失忆二、解决英语语言教学问题的措施,,（一）积极改变传统的课程设置模式,,积极改变传统的课程设置模式是解决英语语言教学问题的有效措施要进行科学的课程设置，应全面认识英语语言的工具性、人文性和学科性任何语言的教学，首先就是要开设英语语言基本技能（听、说、读、写）训练课程，不能偏废，必须齐头并进，因为它们相辅相成，缺一不可;二是设置传授语言文学知识的课程，提高学生的专业知识水平在不同的时段开设不同的课程类型，第一年基础阶段，狠抓语言基本功训练，第二年提高阶段，增开语言学和文学类课程以掌握一些基本的语言文学知识，使英语语言学习真正做到实至名归二）打造专业的教学队伍,,打造专业的教学队伍是目前解决英语教学问题的另一个措施专业教学队伍的打造可从两个方面来进行：第一是积极地提升英语教学人员的综合素质教学人员必须有较高水平的听、说、读、写、译的能力，必须努力具备广博的英语语言文学知识和深厚的母语文化底蕴虽说英语课都要求英语教师全程英语讲授，但实际情况是：母语思维是英语思维背后的“潜思维”、是英语思维的源泉，教师说英语时大都是双语交替地思维，由此可知，教师的母语水平制约着他的英语水平的提高。
第二是丰富老师的教学方法和教学技巧这不仅要求教师们具有无限的创造性，挑战性，还应有取之不尽、用之不竭的知识源泉，再加上激情和信心，去设计每一个教案和讲授每一堂课，英语课堂的工具性、人文性、趣味性才有可能被体悟到，学生们的学习积极性、教学质量和学习效果才都会得到提高三）强化英语语言教学的实践,,强化英语语言教学实践也是解决英语教学问题的一项突出措施提升英语教学实践有两种可行的办法：一是在教学课堂上，老师利用多媒体制造情境，让学生们在趣味性和人文性的情景中自觉地应用英语;二是在课堂之外，主要以老师组织为主在目前的地方大学中，留学生非常普遍，所以老师课组织所授班级的学生和留学生进行自由或有“议题”的交流，以提升学生的口述能力三、结束语,,大学英语语言教学是新时期大学教育的重要人文类课程，对大学生的素质教育有不可替代的作用所有院校都应重视大学英语课程设置、教学队伍培养以及英语语言教学实践，大学教师更应视大学生人文素质教育为己任，不断发现教学中出现的问题、探讨解决问题的方法，并以此为经验进行教学的横向扩展，最终实现教育教学水平的整体提升引言,,结合相关调查数据发现：我国高校毕业生人数在2001年仅为100多万，而到了2010年曾增加到600多万。
从2010年后，我国每年高校毕业生的数量都居高不下显然，在高校毕业生逐年增多的趋势下，势必会引发就业难等问题对于教育部门来说，为了解决就业难等问题，便需要采取有效解决措施其中，创业教育是一类新型的教育模式，既能够为培养人才提供有效凭据，又能够在一定程度上解决就业难等问题鉴于此，本文对“创业教育的基本特点及具体实施策略”进行分析与探究便具有较为深远的意义一、创业教育的基本特点分析,,对于创业教育而言，是顺应我国教育事业发展而形成的一种全新教育模式在国内教育环境逐渐改善及深化的基础上，创业教育也呈现了良性发展趋势结合实践可知，国内创业教育存在三大显著特点：其一为创新性；其二为主体性；其三为教育学具体表现如下：,,（一）创新性特点,,在高校中落实创业教育这一教育项目，主要是培养具备创新能力的人才，使其更好地为社会服务我国高校最为吓住的优势便是学科繁多、渗透能力强，是培养人才的重要基地而创业教育最为显著的一大特点便是具备创新性创业教育的创新不仅仅局限于理论知识上，还体现在实践操作技能上当创业教育的创新性特点充分凸现的条件下，才能够使创业教育更具发展空间二）主体性特点,,于创业教育来说，符合我国“素质教育”发展目标。
同时，创业教育的主体性特点也是非常明显的也就是说，创业教育注重以学生作为主体部分，充分尊重、支持与肯定学生的发展在创业教育过程中，需针对学生的特点，采取有针对性的教学策略，如多媒体辅助教学法、案例教学法、小组讨论教学法等等这些教学方法的落实都是针对学生而实施的，这充分证明了学生在创业教育中的主体地位从整体层面分析，在明确学生主体地位的前提条件下，才能够有利于创业教育工作的顺利开展三）教育性特点,,高校之所以实施创业教育，除了顺应教育发展，在充分认识到目前我国就业形势的严峻性但从整体层面而言，创业教育是脱离不了教育性的特点的也就是说，在创业教育活动开展过程中，其内容要符合教育实际，同时需考虑学生实际，强调培养学生的实践能力，不但需要注重自身学习能力的提升，还需要积极参与社会实践活动过程中这样，才能够充分达到教育的目的二、目前国内创业教育潜在问题分析,,创业教育有助于高校教育课程体系的完善，但是在具体实施过程中，我国高校在创业教育上还潜在一些较为明显的问题，主要表现在教育理念、教育内容、教育方法以及师资水平等方面具体内容如下：,,（一）教育计划与具体实施存在偏差,,创业教育与其他教育存在一定程度的差异性。
创业教育注重学生实践能力、创新能力以及社会适应能力的强化因此，在创业教育开展前期，做好完善的计划编排工作便显得极为重要现状下，国内创业教育在教育计划方面显得较完善，但是在实施过程中却显得力度不足这主要是由于实践经验欠缺、教育理念不能与时俱进而造成的因此，在教育计划与具体实施存在偏差的条件下，便会对国内创业教育发展造成极大的阻碍二）教育内容及方法不够创新,,创业教育在实施过程中，需要有充实的内容作支撑，同时还需要融入先进的教育方法但是，从目前形势来看，国内创业教育在教育内容及方法方面都显得不够创新一方面，在内容上注重理论及政策宣传，对于实践以及创业实务训练则显得较为匮乏另一方面，教育方法单一化，如小组讨论、课堂案例等方面，较为传统，创新力度不够显然，在这两方面问题共同作用下，便使得国内创业教育难以得到有效进步及发展三）师资水平有待加强,,创业教育归属于高校教育的重点内容，因此高校便需要对师资的融入加以注重就目前而言，所存在的师资问题较为明显主要表现为师资整体素质水平有待提升由于创业教育是一种全新的教育模式，因此经验丰富、有超强实践能力水平的教师较为匮乏显然，在师资水平难以得到有效保障的前提下，创业教育工作便难以顺利开展。
三、创业教育具体实施策略探讨,,结合上述研究，认识到目前我国高校在创业教育方面还存在一些较为明显的不可取之处为了使创业教育得到有效发展，采取有针对性的解决策略便显得极为重要具体策略如下：,,（一）融入全新的创业教育理念,,由于创业教育的特殊性，因此融入全新的创业教育理念便显得极为重要在开展创业教育教学活动过程中，需加强学生教育，使学生树立起全新的学习理念，让学生认识到创业教育课程的学习对今后工作的重要性与此同时，在创业教育过程中，需注重学生创新意识及创新能力的培养，以此凸显出创业教育理念的先进性及科学性二）注重实践，建立完善的创业教育体系,,任何教学项目，倘若没有实践作支撑，都很难获得优良成果因此，为了创业教育在实施过程的有效性，便需要对实践环节加以重视通过讲座、竞赛以及实践操作等模式，使学生的实践能力得到有效培养与此同时，建立完善的创业教育体系，做好实训基地的构建工作，创业工作室的构建工作等，以此使学生能够有充分的条件进行创业实践操作同时，完善创业咨询服务，构建创业咨询服务平台，使学生能够通过该平台了解到需要了解的知识，从而为获取更为丰富的创业经验提供良机三）尊重学生，对学生个性化发展给予支持,,结合近年来创业教育的案例可知，参与式的教育策略是创业教育所大力提倡的。
为了使学生参与创业教育的积极性得到有效提升，便需要充分尊重学生，将学生作为教学的主体，同时结合学生实际，对学生的个人职业生涯发展进行充分考量，这样才能够充分体现出对学生的尊重与此同时，需对学生个性化发展给予支持，根据不同的学生的不同特点，做到因材施教，使学生的创新意识、创新能力得到有效培养，进一步为创业教育的完善提供充分有效的保障依据另外，在学生个性化发展过程中，教师需要起到指导性作用，及时反馈问题，从而保证学生在追求个性化发展过程中的正确性四、结语,,通过本文的探究，认识到创业教育存在几大明显的特点，与此同时目前我国高校创业教育还存在一些较为明显的问题因此，采取及时有效的解决措施便显得极为重要例如融入全新的创业教育理念注重实践、建立完善的创业教育体系、尊重学生，对学生个性化发展给予支持以及加强师资队伍建设，积极开展各类活动等除此之外，本人认为，还需以高校具体情况为依据，实事求是，坚持走可持续发展道路相信做好以上这些，创业教育的质量将能够得到有效提升，进一步为我国教育事业的稳健发展奠定尤为坚实的基础第四详微波网络,,要掌握的知识点:,,1.波导器件的分类(按功能分,按所用波导的类型分,,,按与系统连接的端口数分);波导器件按端口数分,,类时的等效网络表示,,2.N端口网络输入、输出关系的矩阵表示(Z矩阵、Y,,矩阵,S矩阵、A矩阵、T矩阵)及其转换,,3.无源、互易、无耗网络矩阵的特性,,4.典型波导器件的S矩阵特性,,,,阻抗阵Z和导纳阵Y6,,N端口网络输入输出关系的矩阵表示,,端口状态用电压电流的列向量表示,,V]=[V,V2,A,],[l=[1,l2,A,IN,,端口状态间关系可表示为,,Z ZA Z,,Z A,,N又矩阵团2l=MMAM,,Z ZA Z,,Y1,,或,,内NxN矩阵(/=/H2Ay,,A Y,,M MA M,,Y,YA Y,,显然Z=[Y],,Z]叫阻抗矩阵,Ⅳ叫导纳矩阵。
N端口网络用[]矩阵表示时,电流列向量,,是输入,电压列向量Ⅳ则是输出用矩阵表示时,M是输入,四是输出归一化阻抗库与归一化导纳短阵D7,,归一化阻抗矩阵[z]与归一化导纳矩阵[y提出的理由,,为使网络矩阵参数与端口波导等效传输线的等效阻抗无关,,2.第i端口波导归一化电压ν与归一化电流i定义,,1.Z,,则归一化电压列向量回v=[v1,2…,wy,,归一化电流列向量[=[i1,i2,…,r,,归一化阻抗矩阵z与归一化导纳矩阵Ⅳy定义,,[v]=[][i],[=[y][v,,N×N矩阵,,,,射库S,,1.第端口状态用入射波电压与反射波电压V表示则,,Vi=V+Zell, vi=lv-zeilil,,2.第湍端口状态用归一化入射玻a与归一化出射表示,,+V21b,,Z2、Z,,则V=√z(a1+b),√1=41-b,显然,,3.定义归一化列向2(-),n,,(v+i),b;=(v,,b, i,,a=a, a2, A, aN.[b]=[b, b 2, A, bI,,[4=(+i)[b=(-).v=[l]+b],[=]-{b,,,,款射矩阵[S,,4.散射矩阡S],,将出射波与入射波联来[b=[sl[a,,这里各端口归一化入波看作输入出射波看作输出,,A,,=3.s2A,,MM A,,因为b=S1a1+S12a2+A+s2a1+A+san,,所以第端口出射波包括反射,a以及从端到传输波,,5.[矩阵[矩阵[矩阵关系,,s]=(1-[X(z]+),,z]=(11+|s)1-s),,Is=(11-y)(1+y),,Iy]=(11-s)(1+s),,,,转移陈A,,10,,转移矩阵[A的定义,,当N偶数时,如果建N2个端口的V、I与另外N/2个端口V、,,的关系,并将入关系表示为,,N/2+1,,M,,矩阵[A]就叫做转移矩阵,,[A,,2.转移矩阵[A]的优点,,如果多个网络级连,则总的,,/2+2,,网络的转移矩阵就是各个网,,络转移矩阵相乘,,以N个二端口网络级连为例,,,,,,,,,,,,,,,,,,,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。
——,华盛顿,,,,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息——,罗素,·,贝克,,,,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人——,马云,,,,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好——,雷锋,,,,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生——,布尔沃,。
