单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第七课 唯物辩证法的联系观,*,（2009届）,高考政治第一轮复习,执教者：姚敬华,第七课 唯物辩证法的联系观,辨证唯物论,辩证唯物主义认,识,识论,唯物辩证法,世界的本质,是什么？,人的认识,从哪里来？,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,马克思主义哲学,历史唯物主义,（辨证）唯物论,辩证唯物主义认,识,识论,辩证唯物主义,（唯物）辩证法,世界的状态,怎么样？,思想方法,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,马克思主义哲学,历史唯物主义,辩证唯物主义,辨证唯物论,辩证唯物主义认识论,唯物辩证法,【结构体系】,总特征/基本观点,基本要求,矛盾分析法根本方法,对立统一实质和核心,发展观,矛盾观,辨证否定观,联系观,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,（辨证）唯物论,辩证唯物主义认,识,识论,马克思主义哲学,历史唯物主义,辩证唯物主义,（唯物）辩证法,发展观,矛盾观,辨证否定观,联系观,第七课 唯物辩证法的,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,【知识要点】,一、联系的含义,联系是指事物之间以及事物内部诸要素,之,之间的相互影响、相互,制,制约和相互作用。
外部,内部,想一想,1、什么是外部联系？什么是内部联系？,2、什么是横向联系？什么是纵向联系？,3、哲学上的,联系,与,具体的联系,有什么区别？,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,【知识要点】,二、联系的普遍,性,性,【方法论】,【原 理】,联系是普遍的，,整,整个世界是一个,普,普遍联系的有机,整,整体,要求我们坚持用,联,联系的观点看问,题,题，反对用孤立,的,的观点看问题一事物与周围,事,事物,每一事物内部,整个世界,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,【知识运用】,二、联系的普遍,性,性,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,【热点分析】：,“,“,次贷危机”(,subprime lending crisis,),次级抵押贷款是指一些贷款机构向信用程度较差和收入不高的借款人提供的贷款第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,练一练,“美国次贷危机,必,必将引发全球性,、,、系统性金融危,机,机在全球性金,融,融危机的大背景,下,下，不存在完全,不,不受外部影响的,孤岛，很难,有,有国家能在这种,情,情况下独善其身,。
诺贝尔经济学奖,：,：保罗克鲁格,曼,曼2006.5,（2）上述材料,和,和事例说明了什,么,么哲学道理？,（1）上述材料反映了,经济生活中,的,的什么道理？,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,【知识要点】,二、联系的普遍性,【方法论】,【原 理】,世界上的,一切事物,都处在普遍联系之中，世界是一个普遍联系的有机整体要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题辨一辨,1、,任何事物都处在联系之中,（）,2、,任何事物都是相互联系的（）,3、,任何事物都与周围其他事物有联系,（）,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,【知识要点】,三、联系的客观,性,性,联系是事物本身,固,固有的，不以人,的,的意志为转移原 理】,想一想,1、联系的客观性根源于什么？,2、为什么,人为事物的联系,也是客观的？,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,【知识要点】,三、联系的客观性,【方法论】,联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移原 理】,议一议,生活与哲理,“8”是发，发大财,“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”,“,别在妈妈后面看“输”,”（,漫画,）,主观臆造,并不存在的联系,漠视事物之间,固有的联系,竭泽而渔、杀鸡取卵,围湖造田、乱砍滥伐,“人与自然”（,漫画,）,要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,【知识要点】,要从事物固有的,联,联系中把握事物,，,，切忌主观随意,性,性三、联系的客观,性,性,【方法论】,联系是事物本身,所,所固有的，不以,人,人的意志为转移,原 理】,1、联系是客观,的,的，并不意味着人对,事,事物的联系无能,为,为力2、承认联系的,客,客观性，,实际上是在联系,问,问题上坚持唯物,论,论拓 展】,如：南水北调、西气,东,东输、西电东送,、,、互联网络等,如：康德认为事物的,联,联系是,人的头脑附加给,客,客观事物的,黑格尔认为事物,联,联系的,本质是绝对理念,的,的逻辑联系,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,说一说,现实生活中体现,联,联系普遍性的成,语,语、俗语,1.唇亡齿寒,2.城门失火，,殃,殃及池鱼,3.种瓜得瓜，,种,种豆得豆,4.守株待兔,5.物以稀为贵,6.月晕而风，,础,础润而雨,7.前事不忘，,后,后事之师,8.春江水暖鸭,先,先知,直接联系,间接联系,必然联系,偶然联系,现象联系,本质联系,内部联系,外部联系,联系的多样性,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,【知识要点】,四、联系的多样,性,性,注意,一切事物都处在联系中，因此一切事物的存在和发展都是有条件的，条件具有多样性。
客观条件/,主,主观条件,内部条件/,外,外部条件,有利条件/,不,不利条件,【方法论】,【原 理】,世界上的事物千,差,差万别，事物的,联,联系也是多种多,样,样的注意分析和把,握,握事物存在和发,展,展的各种条件，做到一切以时,间,间、地点和条件,为,为转移联系具有条件性,一事物与周围事,物,物的,联系就是,该事物存在和发,展,展的,条件,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,【知识要点】,四、联系的多样,性,性,注意,在实际中，人们往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节方法论】,【原 理】,世界上的事物千,差,差万别，事物的,联,联系也是多种多,样,样的注意分析和把,握,握事物存在和发,展,展的各种条件，,做,做到一切以时间、地,点,点和条件为转移统筹”“可持续发展”“循环经济”“生态文明”,贯彻落实科学发,展,展观,把握联系多样性，尤其是把握事物,间接的、本质的和长远的联系,，有利于我们正确认识世界和改造世界第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,世界观,决定,方法论,事物是普遍联系,的,的,联系的含义,联系的普遍性,联系的多样性,联系的条件性,联系的客观性,【课堂小结】,坚持用联系观点看问题,把握固有联系，忌主观随意,发挥能动性，建立新联系,把握间接、本质和长远联系,一切以时间地点条件为转移,第七课 唯,物,物辩证法的联系,观,观,一个城市的魅力,，,，在于特色，在,于,于文化，在于品,牌,牌。
苏东坡的故,乡,乡四川省眉山市,，,，实施以“文化,为,为灵魂、生态为,特,特色、长寿为品,牌,牌”的旅游产业,发,发展，注重旅游,开,开发通俗化、生,活,活化、人性化，,把,把“虚”的文化,变,变成“实”的商,品,品，新开发文化,旅,旅游商品达300多种原来的,经,经济基础薄弱市,实,实现了GDP增,长,长、规模以上工,业,业增加值、外贸,出,出口和工业产销,率,率四项指标的全,省,省第一名用联系,的,的观点,分,分析眉,山,山市怎,样,样促进,了,了地区,经,经济的,发,发展,课堂,测,测试】,（1）,联,联系就,是,是事物,之,之间以,及,及事物,内,内部各,要,要素之,间,间相互,影,影响、,相,相互制,约,约的关,系,系事,物,物的联,系,系具有,普,普遍性,，,，任何,事,事物都,不,不能孤,立,立存在,四川眉,山,山的发,展,展，是,从,从横向,重,重视文,化,化、生,态,态、长,寿,寿之间,的,的联系,，,，从纵,向,向把悠,久,久历史,的,的文化,资,资源开,发,发为旅,游,游商品,，,，拓展,了,了经济,发,发展空,间,间,2）,联,联系具,有,有客观,性,性，但,人,人们可,以,以根据,事,事物的,固,固有联,系,系改变,事,事物的,状,状态，,建,建立新,的,的具体,联,联系。
眉山地,区,区开拓,思,思路，,把,把当地,资,资源与,发,发展旅,游,游紧密,结,结合，,促,促进了,当,当地经,济,济的发,展,展第七课,唯,唯物辩,证,证法的,联,联系观,中共十,七,七届三,中,中全会,审,审议通,过,过了,中,中共中,央,央关于,推,推进农,村,村改革,发,发展若,干,干重大,问,问题的,决,决定,决,定,定提,出,出了包,括,括发展,现,现代农,业,业、推,动,动城乡,一,一体化,等,等新一,轮,轮农村,改,改革的,总,总体思,路,路综合,探,探究】,镜头1,：,：城乡,一,一体化,综,综合配,套,套改革,第七课,唯,唯物辩,证,证法的,联,联系观,中共十,七,七届三,中,中全会,审,审议通,过,过了,中,中共中,央,央关于,推,推进农,村,村改革,发,发展若,干,干重大,问,问题的,决,决定,决,定,定提,出,出了包,括,括推动,城,城乡一,体,体化、,建,建设生,态,态农业,等,等新一,轮,轮农村,改,改革的,总,总体思,路,路综合,探,探究】,镜头1,：,：城乡,一,一体化,综,综合配,套,套改革,镜头2,：,：保,护,护环境,，,，建设,生,生态农,业,业,短片：,生态,农,农业,镜头3,：,：,短片：,我是,一,一只小,小,小鸟,上述三,组,组镜头,给,给我们,什,什么哲,学,学启示,？,？,上述三,组,组镜头,反,反映当,前,前经济,社,社会中,的,的什么,主,主题？,第七课,唯,唯物辩,证,证法的,联,联系观,第七课,唯,唯物辩,证,证法的,联,联系观,生活中,的,的哲学,第七课,唯,唯物辩,证,证法的,联,联系观,人与自,然,然,第七课,唯,唯物辩,证,证法的,联,联系观,。
