单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼儿课件教案52保育员基础知识 婴幼儿护理及意外事故处理ppt课件 一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛,11、获得的成功越大，就越令人高兴野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎12、不问收获，只问耕耘如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新14、我在心里默默地为每一个人祝福我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑15、这世上的一切都借希望而完成农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益马钉路德幼儿课件教案52保育员基础知识 婴幼儿护理及意外事故处理ppt课件 一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛幼儿课件教案52保育员基础知识 婴幼儿护理及意外事故处理ppt课件 一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛11、获得的成功越大，就越令人高兴。
野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎12、不问收获，只问耕耘如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新14、我在心里默默地为每一个人祝福我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑15、这世上的一切都借希望而完成农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益马钉路德保育员基础知识,第四,十三,十三,十四章,内容,口婴幼儿各糸统的生理卫生,口婴幼儿的膳食和营养,目婴幼儿的疾病预防,口婴幼儿常见护理技术和意外事故处理,多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对多种信息进行综合处理后，建立起全新的逻辑关系和人机互动的技术，涉及到的信息十分丰富，有文本、图像、声音，还有动画和视频等多个方面，集文字、图像、声音、影像等多种元素于一体，具有容量较大、信息量丰富、趣味性较强等突出的优点，被越来越多地应用于学校教育中，对各种教学活动，尤其是英语教学的创新和改革起到了极大的推动作用。
一、多媒体技术的应用有助于新的教学内容的导入,在每节课的一开始，教师首先需要把将要讲授的知识和内容通过巧妙自然的方式引入课堂教学中，新的教学内容的导入是一节课的开始，也是十分重要的开端利用多媒体技术，可以简洁、直观、快速地导入教学内容教师只需要提前做好相关课件，并在课堂的一开始展示给学生，便可以使学生迅速了解教师的教学意图，并很快进入到具体的教学内容氛围中，且可以很好地配合教师的教学工作，提高整个教学活动的效率所以，教师在备课的时候，可以根据具体的教学内容，利用网络搜集各种丰富的相关的教学资源和信息，例如文字、图片、音像等，并进行精心的加工和整理于是，在上课一开始，就播放教学课件，利用视频、图片等展示给学生，学生通过直观、生动的多媒体课件，可以很快了解教师的教学意图和安排，迅速进入到教学环境中去二、多媒体技术的应用可以有效提高学生的学习积极性,想要提高英语教学效率和教学质量，就必须努力激发学生的学习积极性和学习热情，活跃学生的思维，充分发挥学生学习的主观能动性，使他们对知识产生浓厚的兴趣而多媒体技术的应用，可以使英语教学活动做到教学内容和声像画面的高度一致，并将图像、文字，以及声音等有机结合在一起，有效扭转了以往死板、枯燥的教学模式，使得各种枯燥乏味的教学内容变得生动、形象、直观、具体，极大地激发出学生的学习兴趣，调动起学生的积极性，于是，学生不再觉得学习是压力或者负担，也就能更积极主动、轻松愉快地进行学习。
中学生大多活泼好动、好奇心较强，所以，利用多媒体技术的英语教学活动有声有色、形象生动，更符合中学生的心理需求，也就更能引起他们的共鸣，激发出学习热情于是，教师可以十分轻松地完成既定的各种教学任务，而学生也可以在轻松愉悦的氛围中进行学习三、多媒体技术的应用扩大了课堂学习的信息容量,中学英语教学的具体活动中涉及到大量的知识点，例如各种语法和句型等，所以，在教学过程中，教师要耗费很大的气力去进行板书和详细的讲解而利用多媒体技术，教师便可以在课前对整个教学内容进行整体的设计和安排，并制作出详细的教学课件，教学活动的信息量较丰富，同时也节省了大量的板书时间另外，中学英语教学内容中涉及很多抽象的、难于理解的语法和句型等，单纯依靠教师的口头讲解，学生很难透彻理解应用多媒体技术可以有效地化繁为简，通过直观生动的方式帮助学生理解各种知识难点和重点，从而有效提高课堂教学效率，增加了课堂的学习信息容量，也提高了学生的学习效率四、多媒体技术对英语语言环境的创设,英语是一门综合性的学科，目的在于培养学生听、说、读、写等多方面的综合能力，实用性较强在中学英语教学中，应用多媒体技术可以为学生营造出具有声音、画面、图形、人物、情景等的真实立体的语言环境，带给学生身临其境的感觉。
于是，学生处于较为真实的语言环境中，很自然地就可以融入英语的学习和应用环境中，于是学习兴趣和积极性都得到了较大的提高，参与意识和应用语言实践的意识也随之提高所以，学生普遍在课堂上都表现得非常活跃，参与的热情很高整个课堂就像一个小社会，学生在这个小小的社会中扮演着不同的角色，并互相进行交流，这样的口语训练和实际应用显然更真实生动，也更具挑战性于是，课堂上，学生们都十分积极踊跃地参与到课堂讨论和语言交流中，口语能力得到了较好的锻炼，所学的知识也得到了较好的实践和巩固五、多媒体技术的应用更贴近学生的实际需求,多媒体技术可以通过多种手段，整合各种资源，并全方面、多层次、多角度地展示出教学内容，覆盖面较广，信息量极大也给不同的学生提供充足的学习资源和相关信息，充分满足了不同学生各不相同的学习需求，做到了因材施教利用多媒体技术，每个学生都可以根据自己的实际学习水平以及对不同知识点的掌握能力，还有时间的安排等方面，灵活地选择自己最需要的资源和信息而且，随着科学技术的不断发展进步，以及各个中学各种设施建设的不断提高，现在，许多中学都有校园网，于是，学生在课余回到家中，也可以在没有教师指导的情况下，自主进行学习。
学生可以按照教学内容和学习任务的具体要求，在校园网上进行搜索，查询有用的信息学生还可以自由地浏览一些英文网站，查找自己需要的各种英语资料，并在线阅读各种英文资料，锻炼自己的阅读能力还可以下载各种听力材料，锻炼自己的口语，培养英语语感等在查询、阅读的过程中，学生的自主学习能力得到了较大的提高所以，在英语教学中合理应用多媒体技术，可以充分满足学生在英语学习方面的实际需求，并培养学生自主英语学习的能力六、结语,从全文的分析中可以看出，多媒体技术应用于中学英语教学能给广大师生带来诸多的好处，但多媒体技术也是一把双刃剑，所以，在实际应用过程中，教师一定要注意一些细节问题例如，多媒体技术归根结底也只是一种辅助性质的教学手段，是用来弥补现有教学手段的不足的，但现有的各种传统教学方法依然占据主导地位，所以在应用多媒体技术的时候一定要注意不能喧宾夺主另外，多媒体技术的使用不合理还极有可能会分散学生的注意力，影响教学效果总之，在中学英语课堂教学中，教师要合理地利用多媒体来优化课堂教学，调动学生的学习积极性，提高教效率数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理等活动；更要创设有助于学生学习的问题情景，引导学生通过实践、思考、探究、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习；更要激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望,在教学活动中，教师应成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者；要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；更要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展；还要重视现代教育技术在教学中的应用，要尽可能合理、有效地使用现代教学器材，让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心,一、营造氛围，激发思维,我们要改变观念，学生既是教学对象，又是学习活动的主体在数学教学过程中，我们要以学生为主体，以自己为主导，而且始终保持一种平等的、和谐的、教学相长的师生关系因为，教师是学生的长者与导师，又是学生的朋友与伙伴,平等、民主、和谐的气氛能使学生的各种智力和非智力的创造因子处在最佳状态学生能轻松，积极地参与学习活动，真实、自信地展示自己，这就是我们教改的目的其次我们要创造幽默的氛围，教师的幽默能让学生心理产生积极的移情作用，减轻学生学习上、心灵上、精神上的各种压力，从而提高他们的学习效率,民主、平等、和谐的师生关系，是实施创新学习的重要因素布鲁纳指出，学习的最好刺激，就是千方百计地点燃学生心灵上的兴趣之火所以教学的每一个环节都应体现对学生的尊重、爱护和信任，这样才能启发学生的心智，激发他们的潜能，培养他们的学习兴趣，使他们的学习由被动变为主动，由厌学变为乐学课堂的氛围直接影响着学生的思维，心情舒畅，思维就会活跃，这样他们就敢想、敢做、敢说，就会别出心裁，标新立异，使其思维始终处于自由灵活的状态,二、重视培养学生数学知识的形成与应用,这阶段的学生在知识、能力、情感和态度都有了很大的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值,教学中教师应结合具体的教学内容，采用“问题情境、建立模型、解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学生学好数学的愿望和信心三、重视培养学生自主探索与合作交流,有效的数学学习过程不是单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、模拟、推断、验证与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略,四、让学生在现实情境中体验和理解数学,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量教学中教师应注重所学内容与现实生活的密切联系,五、尊重学生的个体差异,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；教师要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程,教师要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己改正，从而增强学习数学的兴趣和信心对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料和空间，指导他们阅读，发展他们的数学才能,六、注重教学中对学生的各种评价,评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展评价也是教师反思和改进教学的有力手段对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们。
