单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课改背景下,作文教学,一、给学生的人生礼物,1、寻觅爱的真谛,2、谁是真的英雄,3、我的人生自白,1、人文与工具应该是“一张皮”2、让我们比较清楚地认识素质与应试的关系3、作文教学具有随机生成的特点，充满了智慧二、作文是语文素养的核心,作文是一个人综合能力的体现；,是语文素养的基本评价标准；,一个语文老师作文教学搞好了，语文教学就不会差读写结合是写作进步，语文素养提高的不二法门,胡适说：“发表是吸收的利器”，“手到是心到的法门”朱光潜也说：读过的书用自己的话说出来那书的内容才能成为自己的读写结合就是多读与多记相结合要有“言语化”的思想积累,，要多读书，用写来推动读三、作文教学的特点,1、目前作文教学存在的问题,应试化总之是不作为怎样形成良好的班级写作风气：,（1）让学生学会对自己的写作负责任；,（2）重视讲评中的激励，重视学生的发展；,（3）要树立学生的学习榜样；,（4）要形成一个教学回路5）要养成喜欢作文、,渴望作文进步的,氛围和愿景,写作具有很大的,随机生成,的特点教师要自主地确立写作实践的目标；,想方设法营造写作的情境，充满创意地构建写作实践的过程；,精心命制作文题目；,要有一个与写作相匹配的评价标准。
作文教学的核心问题是：,（1）作文有没有知识；,（2）作文的知识形态是怎样的；,（3）怎样在教学中教这种知识令狐冲的剑学渊源,“有困难找警察”的英译,把精彩留给后面,大题小作是智慧，小题大做是功力，大题大作犹可为，小题小作最俗气！,每篇作文写完，都要问一遍自己：我是否能兴味盎然的再读一遍必修五”第四专题“写作实践”,1、写作指导：让你的认识更加深刻,2、从下列三题中任选一题作文，也可根据话题范围和写作提示自拟题目写作1）,请以“我的精神小屋”为题，写篇800字左右的议论文2）“庄周梦蝶”是一个美丽的故事庄周梦见自己变成一只翩翩飞舞的蝴蝶，遨游各处，优游自在醒来后，却不知道是庄周做梦化为蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦化为庄周物我对峙，万物差别，本来出自于观念与时空的区别因此，人类的思想也同样能够消除物我的界限，使万物融为一体，使得“我”冲破观念与时实的束缚，在精神的天地间自由飞翔请自拟题目，写一篇800字左右的议论文3）阅读下面的材料，按要求作文同情是一切道德的基准德尼采）,同情是你所能给别的最佳礼物美马尔登）,对不幸的人寄予同情，是一种德行意薄伽丘）,请以“同情”为话题，写一篇不少于800字的议论文。
尊重知识才是力量,培根有个著名的论断，叫“知识就是力量”，许多人在谈论知识的问题时，都会毫不犹豫地引用这句话其实，培根的这句话只有在知识被尊重的环境中才是正确的，在不尊重知识的环境里，知识本身毫无力量，无能为力因此，对我们这样一个正在崛起的民族来说，造就一个尊重知识、尊重人才的社会的大环境，是何等重要啊！,“为什么式”,沉默不是金,也许，沉默是一种无奈，但我要说，沉默也是一种默许；也许，沉默是一种抵制，但我要说，沉默更是一种纵容；也许，沉默是一种逃避，但我要说，沉默也是一种参与；也许，沉默是一种蔑视，但我要说，沉默更是一种胆怯沉默不是金！,但是式,给你一个支点，也不能撬动地球,到一家公司办事，看到墙上写了古希腊数学家阿基米德说的一句话：“给我一个支点，我就能撬动整个地球应该承认，这是一句很鼓舞人的话，但是不客气地说，这是一句伟大的废话、空话前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种条件下所产生的结果所以，这句话便成了：条件，给我一个支点；结果，我撬动地球就是说，,不是,把成功建立在自己的主观努力上，,而是,建立在外部的客观条件上，只有当外部的条件具备了才能做出一番事业来如果没有人给一个支点，他便无能为力，什么也干不成，这是一个干事业的人的大忌。
不是而是式,理解不能万岁,我不但要说理解不能万岁，倒还希望不理解万岁我对资源的破坏不能理解，对环境的恶化不能理解，对教育的滥收费不能理解，对大学生交不起学费不能理解，对大学生交不起学费不能理解，对阜阳的大头娃娃不能理解，对南丹矿难的瞒报不能理解，对吉林商厦的大火不能理解，对城市的野蛮拆迁不能理解，对政府拖欠民工的活命钱不能理解，对足球的黑哨不能理解，对个体老板的逃税不能理解，对以义演的名义分钱的勾当不能理解，对私分赈灾款项更是不能理解,不理解是我的权利，任何人不能以“理解万岁”来剥夺我的不理解的权利！,中国是一个崇尚中庸的国家，人们有太多的理解，而极少有不理解，所以中国极少有拍案而起的人，极少有据理力争的人，更多的是逆来顺受的人，息事宁人的人，忍气吞声的人于是便养虎遗患，便浊流横行；于是便有了为所欲为，便有了无可奈何一个充满理解的社会，不是一个正常的社会只有有了不同的意见，才是一个充满生机，充满希望的社会一组思维题,1、熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟,2、细节决定成败,3、兴趣是最好的老师,4、“对不起”“没关系”,5、失败是成功之母,预习“写作指导”，勾画其中介绍的“使认识更加深入”的几种常用方法。
提供一组名言，要求学生选择其中的2个展开思考，列出构思提纲，准备在课堂上讨论交流印发思维引导例文，要求学生事先阅读，加上自己的评点，准备在课堂上讨论交流第一次写作后，教师批改中选择优、中、劣三个档次的学生作文，事先印出来发给学生，为第二次集体修改做好准备课前准备,1、选题目,2、找思路,3、找方法,4、找材料,设计教学方案,四、作文教学的智慧,1、智慧在于权衡利弊,2、智慧在于减法,3、智慧在于规范,4、智慧在于常识和常规,5、智慧在于融通,6、智慧在于对人心和人性的洞察,其中比较重要的观点有：,作文是对学生进行“象教”,写作无法而又有法,写作无“序列”而有“系列”，写一篇带动一类,作文要求制度化,作文教学智慧本质上说是一种人生智慧,五、语文教师的基本素养,1、,是杂家也是行家2、能说、会写、巧读、善听3、个性鲜明、有人格魅力的人4、对言语充满崇拜敬畏的人谢谢！,。
