苏少版三年级上美术教学计划苏少版三年级上美术教学计划一、学生情况分析：一、学生情况分析：本人带三年级两个班的美术，孩子们9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高敢于表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃但也存在以下问题：学生整体的差距比较大构图布局还不够完整工艺制作能力比绘画技能差点二、教材分析：二、教材分析：（一）重点：1、掌握水粉画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水粉画方法表现生活美和自然美2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣二）难点：1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强三、三、本学期教学的主要任务和要求：本学期教学的主要任务和要求：绘画1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。
2、学会运用各种色彩3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力工艺1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力2、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力欣赏1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力四、教学措施：四、教学措施：1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现，以及评价作品的能力2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用铅笔构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法5、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣6、教学中体现理想课堂在教学中积极投入课改当中；在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解，树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等；美术教学中要全面反思自己的教学实践，审视自己教学行为五、教学进度安排五、教学进度安排第一周(9.1-9.4）学期准备工作1三原色 三间色 第二周(9.7-9.11)3点彩游戏第三周(9.14-9.18)5动物明星第四周(9.21-9.25)6水墨画动物、第五周(9.28-9.30)7远古的动物、8想象中的怪兽第六周(10.9-10.16)8想象中的怪兽、9动物面具第七周(10.19-10.23)10我和动物朋友第八周(10.26-10.30)11我做的动物明星、12分分合合第九周(11.2-11.6)13亲昵第十周(11.9-11.13)14天外来客、15小泥人第十一周(11.16-11.20)16对称美秩序美第十二周(11.23-11.27)17剪纸第十三周(11.30-12.4)18皮影戏、19摸物背形第十六周(12.21-12.25)20你喜欢哪个手提袋第十七周(12.28-12.31)4生活离不开电话第十八周(1.4-1.8)复习迎考第十九周(1.11-1.15)考核、登记成绩苏少版三年级美术上苏少版三年级美术上1-10课教学设计课教学设计作者：王红霞 文章来源：本站原创 点击数：819 更新时间：2010-1-18学期准备工作学期准备工作1、发放三年级美术用品材料清单、发放三年级美术用品材料清单材料：小便签本、彩色卡纸、彩色纸、绘画工具：水粉颜料（大红、柠檬黄、湖蓝、白、黑、玫瑰红六种颜色）、水粉笔大中小3支（羊毛）、调色盘、一次性水杯一只、黑色水笔一只、黑色记号笔一只手工工具：剪刀、小刀、双面胶、固体胶其他工具：抹布、旧报纸、两只塑料袋2、学生课堂常规及评价方式、学生课堂常规及评价方式一、学生课堂常规这一板块共10分1、学生课前做好美术准备工作。
将下一节课所要带的材料记载在小便签本上，带齐工具和材料工具材料必须装入大袋中)2、提前排队，并保证提前2分钟进入美术室要求动作快、齐、静、进入美术室后，首先拿出美术书和自己的工具、材料，袋子悬挂于桌子后桌上物品摆放整齐后，填写好美术书使用情况登记簿3、不得无故缺席美术课，如有特殊情况，须向老师请假如果不请假就缺席就视为无故旷课4、课前复习知识时，回答问题多而正确者，可以加分5、学生绘画或者制作实践时，必须做到窃窃私语，保持室内整洁，并注意工具使用的安全6、上课结束迅速收拾整理好自己的物品，书归入指定地方，作业本上交至小组长作业本未干的可以放入抽屉晾干），垃圾入箱，桌椅整齐洁净7、清洗工具，脏水不能泼洒在地面上不能用水粉笔在墙上乱图乱画8、爱护美术室的物品（包括公用的书籍和他人做的作品），决不搞恶意破坏二、学生绘画作业这一板块占30分作业等级分为 A 加、A、A 减；B、B 减；C、C 减七个等级绘画学期成绩是平时作业的平均分三、学生工艺制作这一板块占30分、等第、学期成绩评定与绘画作业相同如小组合作，小组成员成绩相同四、学生理论测试这一板块占30分五、额外加分各种美术活动比赛获奖的按级别加分。
校级一次加一分区级一等奖加5分，二等奖3分，三等奖2分市级一等奖7分，二等奖5分，三等奖3分省级一等奖9分，二等奖7分，三等奖5分国家级一等奖11分，二等奖9分，三等奖7分3、熟悉环境、熟悉环境 1、三原色、三原色 三间色三间色课时：2课时一、教学目的一、教学目的1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫2、掌握用原色调配间色的技能二、教学重难点二、教学重难点教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领三、教学准备三、教学准备教师准备：色轮、色水、色彩方块、白色纸学生准备：水粉颜料等四、教学过程：四、教学过程：一、游戏导入1、同学们你们认识色彩吗，你知道哪些色彩？2、不错呀，知道这么多色彩啊！那你能不能在油画棒盒子里或是水彩笔盒子里找到相应的颜色呢？让我们一起来玩个“找色彩”的游戏怎么样？教师说颜色，学生找出相应的颜色同学们为什么你们不把绿色当做是红色，不把紫色当做黄色呢？3、提出色相的概念每种色彩都有自己的“相貌”，（打个比方）叫做色相红橙黄绿蓝紫，都是不同的色相二、发展：（2分钟）1、同学们，你们画过彩虹没有？告诉我彩虹有几种颜色呀？那你们在画彩虹的时候是用几种颜色呢？赤橙黄绿青蓝紫告诉大家，王老师画彩虹只要4种颜色，你们相信吗？不相信，我们一起来做个实验，怎么样？2、色水演示三间色的形成过程（1）首先介绍一下我用的四种颜色：红、黄、蓝、青提问：用这四种颜色，如何变出七种颜色呢？你来猜猜看？（2）实验操作师演示：为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色？（师边说边做）。
生：橙色让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫3）板书红+黄=橙 黄+蓝=绿蓝+红=紫小朋友们，你发现了什么？三、讲授新课：（20分钟）(一)、认识三原色与三间色：1、认识三原色：（1）、出示定义：问：我们把红黄蓝这三种颜色叫做三原色，请大家先记住这么一句话：不能由其它颜色调合成的颜色叫原色他们是我们色彩王国的老祖宗2）、得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色2、认识三间色：红+黄=橙 黄+蓝=绿蓝+红=紫师：通过刚才的讲解、实验我们发现这三种色里面，不管哪一种色，都是由两种原色相加产生的根据这点，我们也给间色下定义生：答师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）他们是橙绿紫，他们是老祖宗的第一代子孙3、做游戏：师：接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样：黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色老师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色”的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手上，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。
老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛4、师示范三原色调配三间色过渡：那小朋友怎样用颜料跳出三间色呢？师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色5、学生尝试操作贴出学生的作业，比较同种颜色的色相请同学们想想看，这是为什么呢？原来两种原色调配时，不同的比例调出的间色色相也不尽相同五、总结3分钟）1、看课本第 P11师：通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是三间色我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处可见如课本中：红色的苹果；黄色的香蕉，蓝色的有海水、天空；绿色的荷叶、小草、树叶等大千世界是色彩缤纷的，我希望小朋友们能够用自己的画笔描绘出一幅幅美丽的图画！第二课时第二课时一、游戏导入我们一起来做个游戏，这个游戏是这样：黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色老师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色”的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手上，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛二、色彩小练习上一节课，都是王老师在调色，今天这一节课，我要看小朋友们的表现了。
我要来考验一下你们，上一节课的内容到底掌握了没有请你把三原色、三间色填在相应的圈中时间是20分钟，现在开始三、作业评价将学生作业张贴在黑板上，互相评价指出两种原色调配时，不同的比例调出的间色色相也不尽相同本课所要掌握的知识内容本课所要掌握的知识内容1、三原色：红、黄、蓝无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种颜色调出来它们是色彩王国的老祖宗，任何其他颜色都调不出这三种颜色2、三间色：橙、绿、紫三原色两两相配，产生了橙、绿、紫它们是三原色的第一代后代3、原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世上最鲜艳的色彩4、彩虹的色彩依次是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫小朋友，你能把彩虹画出来吗？5、“小朋友们，记住这张笑脸吧！”橙 绿 红+黄=橙 红 黄 蓝 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 紫6、色相：每种色彩都有自己的“相貌”，叫做色相红、黄、蓝、橙、绿、紫等都是不同的色相7、两种原色调配时，不同的比例调出的间色色相也不尽相同想想看：红+蓝=紫，它们只能调出一种紫色吗？黄和蓝调出绿色，要调嫩绿色，是黄色多一些，还是蓝色多一些呢？（找出水粉颜料，赶快试试看！）教学反思：教学反思：谈话导入的形式很轻松，也清晰地认识到了什么是色相。
另外用色水直观的演示三原色混合后产生三间色的过程，学生相当的感兴趣老师就是在变神奇的魔术，从而，达到了教学目的，课堂气氛活跃缺点是没有互动性，应该尝试让学生自行调配1-2种间色的形成过程形似单一，局限在老师讲，学生听的形式中学生的材料准备工作还没有到位，需加强督促，但一定要注意方式方法，切不可强行要求材料的准备不充分，势必影响了教师课堂的预设但拓展的内容，学生也确实收获了不少，知道了红、黄、蓝三色相加就变成了棕色，其中红色偏多久偏向红棕，黄色偏多就变成了黄棕2、粉印纸版画、粉印纸版画一、教学目标一、教学目标1、学习、了解粉印纸版画的相关知识；2、操作领域：能够运用粉印纸版画技法创作一幅粉印纸版画作品；3、情感领域：培养对版画学习的兴趣，提高动脑动手的能力二、教学重难点二、教学重难点教学重点：启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版教学难点：粉印纸版画的印制过程三、教学准备三、教学准备教师准备：教学范图、6B 铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具学生准备：6B 铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具四、教学过程四、教学过程一、欣赏导入（欣赏书本各色纸版画作品）1、教师提问：（1）你在书上看到了什么？（2）你最喜欢其中哪幅或哪几幅作品？为什么？引导学生提炼粉印纸画的特点，如：表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效果独特等。
2、出示课题：这些漂亮的作品不是直接画出来的，而是用同一种方法印制出来的，我们称之为“粉印纸版画”引出课题第2课 粉印纸版画）学生欣赏粉印纸版画作品，感受其艺术特色二、探究发现1、教师提问：你知道粉印纸版画究竟是用什么方法怎么印制出来的呢？（请1、2位学生回答）2、尝试体验：游戏印一印（1）刚才同学提到粉印纸版画是印出来的，和我们以前画的画不一样现在我们就来做个小游戏，动手尝试印一印a 用铅笔在吹塑纸上画一个简单的图案，或圆或方，用简单的线条装饰一下；b 用水粉颜料转印到色纸上2）组织学生讨论：你在印的过程中有什么发现？怎样才能印出比较好的效果？（3）组织学生讨论：用于印画的纸是深色的好还是浅色好？为什么？游戏，让学生初步感受粉印纸版画印制工具及印制技巧，为下面粉印纸版画的创作解决了技法问题3、教师总结：粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转印到另一张印纸上的版画品种这种版画形式所用的材料很一般，步骤也简单，但印出来色彩斑斓，很受小朋友欢迎动手尝试印制一个简单图形，感受粉印纸版画的印制工具和印制方法讨论并得出游戏过程中的心得体会：吹塑纸很容易画出凹痕（松软性）；有凹痕的地方没有吸色，形成轮廓线；底稿与印出来的形象是左右相反的；调色时水分不能多；注意不要将颜料涂到凹痕里讨论不同印纸的视觉效果。
有明确的学生自学内容（学）有精要的重、难点讲解（教）三、联系创作1、教师演示创作过程（邀请学生参与其中）：（1）想一想构思内容，新颖独特，表现我们的生活；（2）刻一刻画形象（要大），可夸张变形；（3）印一印印制，用水粉颜料（艳丽、鲜明）涂在底版上，转印到印纸上，涂一块印一块，按照从上到下、从左到右依次涂印可重复涂印，使画面色彩更加丰富2、组织学生讨论：与其他绘画形式相比，粉印纸版画在创作中要注意些什么问题？为什么？（请各个小组发表意见）3、教师总结：形象不能太琐碎；构图要饱满；色彩要鲜明艳丽；白色的运用很重要等4、再次欣赏学生粉印纸版画作品，感受创作要领播放课件）（通过小组讨论、教师提炼、再次欣赏等环节的教学活动，完成对粉印纸版画创作要领的认识与把握5、教师提问：同学们想不想完整地动手来创作一幅粉印纸版画呢？你想表现什么内容？怎么表现？6、学生进行创作练习，教师针对性辅导学生观看全过程，并随着老师的演示动手尝试各过程，了解创作步骤和方法四、展示评价1、展示学生作品2、互评：你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从构图、色彩、内容等方面分析评价作品3、自评：向大家介绍自己作品的构思；你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。
4、教师提出进一步要求：根据别人的评价和自评，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改欣赏浏览同学的作品五、拓展延伸1、课后可以尝试用粉印纸版画的形式表现更加丰富多彩的生活内容2、课后可以尝试用不同的材料（各种纸或布）来进行粉印版画的创作3、作品进行装裱后，变成了一件艺术品，可以装点我们的房间、教室、学校美化我们的生活让我们一起行动，去发现美、创造美课后可进行多种尝试，创作出更多更好的粉印纸版画作品本课所要掌握的知识要点：本课所要掌握的知识要点：1、制作纸版画的工具：吹塑纸、深色卡纸、水粉颜料、水粉笔、秃头铅笔等2、制作粉印纸版画的步骤：a 打草稿 b 制版 c 拓印想想看：底稿上的人物和文字与引出来的作品是左右相反，还是左右一致？3、想想看：用于印画的纸是深色的好还是浅色的好，为什么？4、制作纸版画的小窍门：先用较粗的铅笔在吹塑纸上画出有凹痕的底稿覆上有颜色的纸，将一边固定，用水粉颜料涂在底稿上，在转印到色纸上，涂一块印一块，直到完成从上到下，从左到右依次涂印，不要把颜料涂到凹痕里去可以重复涂印，使画面色彩更丰富夏天水粉色干得很快，可在调色时加进一些甘油教学反思：教学反思：本课运用了各种生动有趣的教学方法，激发了学生的兴趣，让其进行探索学习，不仅发挥了他们的想象力，创造了，同时也锻炼了学生的动手能力及审美情趣。
不仅了解了关于粉印纸板画的相关知识，还学会了要创造性地表达自己的想法，在完成作品后让学生对自己的作品进行自我评价，自我分析这样，不仅让学生学到了知识，也在边玩边画的同时，提高了学生对艺术的喜爱3、点彩游戏、点彩游戏一、教学目标一、教学目标1、感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理、2、选择合适的色彩，运用正确的点菜方法进行临摹或创作3、从游戏中体验发现的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望二、教学重难点二、教学重难点教学重点：运用色彩空间混合的原理进行临摹或创作教学难点：进行空间混合的色彩选择三、教学准备三、教学准备教师准备：水粉工具学生准备：水粉颜料、水粉笔、调色盘、水杯、旧报纸、抹布等四、教学过程四、教学过程一、欣赏导入教师出示一幅点彩派画家的绘画作品，引导学生观察，了解色彩混合变化的知识前面的课里，我们一起学习了色彩的相关知识大家知道三原色经过调配可以得到很多种不同的颜色复习三原色、三间色的知识点）在很多年前，有一些画家，他们认为调配的色彩都不是真实的颜色而真正的色彩是经过人们的眼睛进行调配的，所以他们就觉得应该应用人的眼睛进行调色这样就有了点彩派的画家那么，为什么把他们叫做点彩派的画家呢？下面我们一起来欣赏一下他们的作品。
二、感受 讨论学生通过欣赏、感受，说说自己对点彩派的理解我们欣赏的作品是点彩派画家修拉的代表作大碗岛的星期天这一幅画全是运用的各种各样的色点组成的一幅画面从远处看，它是一幅画，画面上有几个打着阳伞的女人，远处的依稀可见各式各样的人物而从近处看，却是各种小色点，密密麻麻的，看不出任何意义你还用什么方法进行观察的？用放大镜看三、教师指导教师讲解在临摹这些作品的时候，需要注意的一些要点在临摹这些作品的时候，要注意：首先，用铅笔把要画的部分先画下来然后，调出一种颜色在需要的地方进行点化再根据需要把色彩进行调配四、学生作业教师选择一些画的好的作品进行展览五、作业评价本课所要掌握的知识要点：本课所要掌握的知识要点：1、谁创造了点彩的画法？他叫修拉，来自法国，他的作品有大碗岛星期天的下午2、红点、蓝点，点出一束紫花；蓝点、黄点，点出一块绿地；黄点、红点，远看金黄一片3、用放大镜观察彩色印刷品或彩电荧光屏，你可以看到，美丽的画面原来是有无数的小彩点组成的4、实践要求：尝试用各种彩点组成一个画面注意点的色彩要不断的变化，颜色丰富；点要密集一些然后退到一定距离，看看会产生什么色彩变化，和近处看有什么不同教学反思：教学反思：从学生的作业反映的情况来看，存在着以下几个问题，一是学生不敢画，点很稀少，颜色单一，缺少变化。
分析一下原因，应该是缺少教师的示范，加强教师的示范是今后教学要注意的问题二是水粉工具使用不能熟练掌握我想这不是一朝一夕就能达到熟练程度，教师要循序渐进做出示范与指导才行，学生技法的掌握，我想也少不了欣赏的作用，加强欣赏教学，从他人作品中学习有用的技法加强巡视指导力度，一对一的指出问题，提高学生技法水平4、生活离不开电话、生活离不开电话一、教学目标一、教学目标1、认知领域：了解电话的构造，以及电话发明、演变的历史，感受最新型电话的新奇有趣，体验电话给我们的工作、生活带来的便捷和乐趣2、技能领域：能用绘画的形式表现出各种造型的电话3、情感领域：促使学生关注身边物体,激发学生热爱生活，大胆表现，勇于创新从而激发学生的想象力、创造力二、教学重点二、教学重点让学生在学习中认识电话的基本构造，了解电话演变、发展的历史，培养学生的观察力和探索精神，在此基础上展开思维，设计出更新更奇的电话三、教学难点三、教学难点引导学生根据各种事物的外形设计电话，巧妙安排电话的各个部件，适当体现电话的功能四、课前准备四、课前准备1、教师准备：各种新奇电话图片、学生作业、多媒体2、学生准备：绘画工具五、教学过程五、教学过程一、情境导入，揭示课题：电话铃声响，老师接电话，喂，你好，谢谢，再见！不好意思，老师刚才接了个电话，是老师的一个学生打电话来祝我身体健康！同学们，平时你们都会用电话来做什么啊？电话方便了我们的日常交流，拉近了同学、朋友之间的距离；甚至还能挽救人的生命。
可以说现在我们的生活离不开电话揭示课题二、创设情景，了解电话1、那在没有电话之前，人们是靠什么来联络的呢？（信鸽、烽火、快马）这些联络方式都不及电话来的那么方便、快捷2、我们一起走进电话博物馆来看一看PPT 展示电话的发明者，第一部电话及电话的发展从这里我们了解到电话的哪些信息现在电话已经进入了千家万户，你们家的电话是什么样的呢，谁来向我们介绍一下？你能用简单的线条把画出来吗？请两个同学到黑板上来画4、电话的组成这两位同学画得怎么样？考考大家的观察力电话是由哪几部分组成的？电话由听筒、话筒、按键和组成三、欣赏认知，引导创作1、欣赏奇异造型的电话这是我们身边普通的电话我们的博物馆里还有一些新型电话，跟普通的电话比，这些电话有什么不一样?欣赏心形、鞋形、可乐形、卡通形、篮球形、火车形等电话外形，色彩，你还能想到哪些事物的外形也可以设计成电话？你们的设计都很有独特这些色彩斑斓，造型多变的电话，不仅方便了我们的通讯，还能美化我们的生活，为生活增添情趣2、欣赏多功能电话还有一些电话，也很受人们欢迎，看看这些电话又在什么方面发生了变化功能）小结：现代的电话已不仅仅具备通话功能，还能上网、听音乐、看电影、看到对方的样子想想看，未来的电话可能还会有哪些功能呢？社会上还有一些特殊人群如盲人聋哑人，他们也需要电话，有没有人为他们设计一款电话呢？你很有爱心。
电话不仅能传输声音，还能传输图像和气味）同学们的设想都很精彩，3、教师范作，欣赏学生作品今天我们就来画一画新型电话(教师范作）,先画什么？对，电话的外形，（画的时候注意构图大小）看这个新型电话的外形是什么？这样就完成了吗？对了，电话的组成部分不要忘记还能帮这个电话添加些功能吗？还有一些同学设计的新型电话，男孩形的，可以发光录音，还有遥控机，原来一按遥控，听筒话筒就可以飞到主人的身边还有铅笔形的，还可以写字同学们，你想设计什么外形的电话呢，还有哪些功能呢？四、学生创作，教师巡视你们的设计都很有创意，我们就来当回电话设计师，把你们设计蓝图画出来吧！出示作业要求五、作业展评举办电话展销会，请我们的设计师们来展示自己的作品，哇，展销会真热闹，有这么多的新型电话，同学们，如果你是电话博物馆的馆长，你会选择哪款电话放在你的博物馆里呢？什么地方吸引你？六、总结拓展同学们个个都是很棒的设计师，与众不同的外形，五彩斑斓的色彩，形形色色的功能，真让人不由得想要拥有，相信不久的将来，我们会用上你们设计的电话！除了用绘画的方式，能不能用我们身边的废旧材料来制作一个新型电话呢？本课所要掌握的知识要点：本课所要掌握的知识要点：1、古人用狼烟或快马等方法传递紧急信息。
1876年英国科学家贝尔发明了第一台电话机从此人类的联络方式翻开了新的一页不久的将来，可视电话将进入千家万户未来的电话不仅传输话音，还能把通话者的相貌、动作、气味都传输给对方它不仅有通话功能，还能播放音乐、影视、新闻、有电视、联网、监控、拍摄、录音等多种功能2、实践要求：你能设计一个新颖的电话机吗？它会有什么功能呢？他的外形是什么样的呢？颜色呢？注意一定要画的饱满一些，纸有多大，就画多大呀！3、著名的西班牙画家达利创作了电话机这件作品快翻开书看看，在第9页教学反思：教学反思：这一节课我听过别人上的工公开课，自己也用了优质资源光盘上课，这让我知道：每一个人对教材的把握是不一样的而示范并不是一定要出现在每一节课上，是要视需要和具体情况而定的而欣赏是必不可少的学生平时对周围的生活有时观察使模糊的，教师必须通过欣赏唤起学生的认知记忆，激发创作的欲望每一个学生都是富有个性色彩的活生生的人，因此我们在课堂上的评价尤为重要我们应该尊重学生个体，充分发挥学生的自主性，创造性教师应该对学生的每一次参与都给予充分的肯定不仅要对学生与学生之间进行横向的评价，更应该注重对学生的纵向比较做出评价5、动物明星、动物明星一、教学目标1、了解动物的特征和一些动物之类的知识。
2、学会画出一个动物的基本结构和形态3、知道动物和我们是同存在这个地球上的，应该像保护自己一样保护动物二、教学重难点教学重点：了解动物的特征和一些动物之类的知识教学难点：学会画出一个动物的基本结构和形态三、教学准备教师准备：黑色水笔、白纸若干学生准备：黑色水笔、搜集动物图片四、教学过程一、激发兴趣、导入课题1、师：今天老师给大家带来了几位新朋友，我们听着音乐来迎接他们的到来！2、四位小朋友分别戴上动物头饰一蹦一跳的进教室教师播放兔子舞 的音乐）3、师：同学们，你们看可爱的小动物已经来到我们身边了，我们一起用掌声来迎接他们吧！生1：我是大嘴青蛙生2：我是温顺的小绵羊生3：我是憨厚的小狗生4：我是活泼可爱的小白兔4、师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？生：喜欢！5、师：动物的世界是美妙的，神奇的，下面请大家跟着老师一起走进动物世界教师播放）问题：在动物世界中，你看到了哪些动物？你最喜欢哪个动物？为什么？生：狮子、羚羊、长颈鹿、老虎、北极熊、大熊猫6、师：你们觉得这些动物是否像明星一样受欢迎啊？生：是！7、揭题：今天我们就一起来学习第四课动物明星这样的导入能进一步提起学生对本节课的兴趣，引起学生的求知欲，这个环节是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。
二、探究学习、落实任务1、师：在遥远的亿万年，人类还未出现，动物们就已经是这个地球上的主人了，动物的种类很多，先让我们来了解几个“动物之最”的动物吧！说说它们各自的主要特征！大象：最长寿 猎豹：跑的最快 狮子：“百兽之王”黑猩猩：最聪明 鲸鱼：最重三、联系实际、综合运用1、师：我们了解了那么多有关动物的知识，你们想看看小朋友们眼中的动物嘛？生：想！、2、师：你最喜欢哪一张？说说表现手法生：生：生：生：生：3、师：原来表现小动物有这么多方法，今天我们重点是用油画棒和水彩笔来表现4、师：小朋友眼中的动物天真可爱，富有童趣，用五彩的画笔勾勒出一个又一个美丽的动物四、教师示范，进行作业接着教师示范，让学生了解怎样去表现一个动物的外形轮廓1、师：你们想不想把可爱的动物朋友画下来呢？生：想！2、师：下面请大家来看看老师是如何来画动物的3、师：小朋友们，接下来就是你们表现的时候了，我们先来看看作业要求吧！（教师课件出示）五、作业评价1、同桌相互欣赏作品，每一大组选出3-4个优秀作业，由组长送到讲台，教师在实物投影仪下，进行总评2、今天我们初步了解了动物的相关知识，欣赏了美丽的动物图片每个人都自由表现了可爱的动物朋友，充分表现了大家的想象力和创造力。
动物是人类的朋友，和我们共同拥有同一个地球，保护动物就是保护我们自己！下面请同学们带着自己的小动物来参加选美活动吧！我们的世界因为有了动物的存在而变得更加生动，更加绚丽多彩如果没有了动物，人类在这个星球上该是多么寂寞本课所要掌握的知识要点：本课所要掌握的知识要点：1、大象很聪明，象鼻是“万能手”，年长的母象是一家的领导在第10页）2、响尾蛇会摇响尾部，恐吓敌人每次蜕皮，它的尾部就会留下一个角质环第10页）3、起源于中国的老虎是百兽之王，然而一百年来老虎的数量减少了95%4、河马和海豚、鲸同属一个祖先书上第11页）5、狮子是群居动物，母狮不但要追捕猎物，还要哺育后代6、大自然将各种生物（包括人）编织成一张互相依存的网每一种生物只是这张网上的一根线或一个结少了任何一个点，都将危及生态平衡第11页）7、每年的10月4日是世界动物日8、图案：为了装饰美化生活而对自然事物进行主观的夸张变形，并设计出的图形叫图案图案中少不了点、线、面的元素民间剪纸也是一种图案9、赶快找找美丽的图案有哪些呢？在书上第13页，小朋友们，你能区分中国与外国的图案吗？你能区别中国汉代与中国唐代的图案吗？10、六千年前，我们的祖先就用动物图案装饰美化生活用品了。
教学反思：教学反思：对学生的现状分析不清，三年级刚刚接手过来的班级，对他们现有的知识水平还了解地不够例如在构图上，很多学生都将所画的动物画得过小，画面缺少张力和震撼力，也少了几分表现力所以如何给学生不好构图课时我下一步的紧要工作对水粉性能掌握得不够作为美术教师的我，总有这样的苦恼，急于想把自己知道的一切绘画技能都统统教给学生，所以在课堂撒谎能够就会讲得很多然而给学生创作表现的时间就会相对减少了，如何处理这一矛盾，也一直困扰着我6、水墨画动物、水墨画动物课时：2课时一、教学目标一、教学目标1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感二、教学重点难点二、教学重点难点重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法难点：用水墨画出有一定意境的动物画三、教学准备三、教学准备教师准备：国画工具学生准备：收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料四、教学过程四、教学过程第一课时一、欣赏感受导入新课1）教师课件展示小蝌蚪找妈妈的水墨画版本动画片，学生欣赏。
2）学生谈谈欣赏体会，与平时所看的动画片有什么区别？(3)导入新课水墨画动物二、学习探究1）小组讨论，复习水墨画的基本绘画技法：(结合三年级学过的可爱的大熊猫一课)包括用笔的基本方式侧锋，中锋；墨的干淡及染色的基本方法2）课件展示各种画法的熊猫作品请学生欣赏比较并分析教师提问：水墨画熊猫和其他画法的熊猫有什么差别？这种差别表现在哪些地方？（形神兼备，惟妙惟肖，韵味十足，等）（3）课件展示各种水墨画与彩墨画混杂的动物作品，学生观察，自学书本后回答问题：以上画作能否分类，分别是哪两类，水墨画是否等同于彩墨画？两者有何区别？（4）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法5）学生练习彩墨画的两种画法三、演示启发1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？（2）教师进行简单的演示，学生观察学习a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？（如鱼鹰，树熊的画法等）四、创作练习1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。
2）学生练习，教师巡视辅导辅导重点是笔墨的使用方法五、展示交流1）学生交流自己的创作体会2）教师点评并进行小结六、课外延伸课后请学生搜集国画大师的相关资料及各种水墨画作品第二课时一、汇报交流1）学生分组欣赏交流自己收集的水墨画作品2）请学生谈谈自己的欣赏体会（3）请学生讲述国画大师的故事（如白石老人是怎么养虾画虾的故事等）二、欣赏引导1）出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？（2），请学生欣赏分析林风眠的作品舞3）学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递二、探究感受1）学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境2）互相交流自己的观点，教师进行适当的补充教师结合古诗给学生讲诗配画的小故事三、创作表现两类题目自选一题）（1）作业要求：、画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字、根据以下几句古诗画一幅水墨画，力求画出诗中的意境“林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙”“白毛浮绿水，红掌拨清波”“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”“穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”四、交流展示。
1）展示学生作品，学生介绍自己的创作思路2）学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？（3）教师进行小结五、课后延伸教师请学生欣赏各种题材的水墨画（山水、人物等），进一步引发学生对水墨画的学习兴趣本课所要掌握的知识要点：本课所要掌握的知识要点：1、水墨画的工具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、中国画颜料、调色盘、笔洗、毛毯等2、笔、墨、纸、砚也叫“文房四宝”3、中国画的运笔方法有中锋、侧锋和逆锋4、我们说“墨分五色”，分别有浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨简单说就是墨有浓、淡、干、湿、焦的变化5、笔头含水很少叫渴笔渴笔在宣纸上擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的毛皮，树皮等等6、用含水较多的大笔，笔尖蘸浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚、笔根，然后作画，这样就会出现墨色浓淡自然变化、微妙滋润的效果7、小朋友们，你知道哪些中国画家呢？翻开书瞧瞧，在第14-15页有黄胄，他善画驴；齐白石，善画虾和蟹，南瓜和老鼠也是齐白石的作品；郑板桥，善画兰和竹；徐悲鸿，善画马教学反思：教学反思：学生在本课使用各种手段，自己探索并发现改变墨色形状、深浅的方法并将发现运用到动物造型的创作中来，但无论孩子的尝试结果如何，教师都要对他的每一次尝试给予肯定，鼓励他进行下一次尝试。
只有不断尝试、体验，孩子才能真正感受，精通水墨带给他的快乐与想象空间7、远古的动物、远古的动物课时：1课时一、教学目标一、教学目标1、初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息2、引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来3、培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情二、教学重难点二、教学重难点认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来三、教学准备三、教学准备教师准备：几种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等学生准备：课前查阅相关材料、绘画工具等四、教学过程四、教学过程一、神奇的蛋：(1)老师这儿有几只蛋，清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋?教师出示：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋2)老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看?教师播放电脑图片：鸵鸟蛋3)有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教师播放电脑图片：恐龙蛋这是什么动物的蛋呢?请四人小组互相讨论一下学生各抒己见，教师揭示答案)二、欣赏影碟：(1)教师播放电影侏罗纪公园片段：小恐龙从蛋中破壳而出的情景。
这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢?让我们起来看一看远古动物恐龙)(2)今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一下远古的动物教师板书课题：远古的动物三、远古探索：远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为三叠纪侏罗纪和白垩纪a三叠纪爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民教师边讲解边用电脑出示相关动物图片图片欣赏：蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙b侏罗纪爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空，这一时期是恐龙的黄金时代图片欣赏：始祖鸟、雷龙、单脊龙沱江龙c白垩纪鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期图片欣赏：霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙本课所要掌握的知识要点：本课所要掌握的知识要点：1、你知道哪些远古动物？2、恐龙称霸世界长达一亿六千万年六千五百万年前，一颗小行星撞击地球，引发海啸，地震、火山喷发浓浓的火山灰隔绝阳光达六个月之久，地球一片黑暗，植物大量死亡巨大的恐龙饥饿寒冷，无处藏身，全部灭绝了而龟、蜥蜴、鳄鱼等爬行动物却在大难中幸存下来3、实践要求：选择一种你最感兴趣的远古动物把它画下来要求：a 抓住远古的动物的外形特征，它长得又什么特点呢？b 远古动物体型一般较庞大，在绘画中如何体现它们的庞大呢？王老师的话：我们要把森林中的树木画小，把远古植物都画小！c 要注意构图，可以编一个关于远古动物们的故事。
想想看：如果你只画一个远古动物，并且它长得比较高，你是横构图还是竖构图呢？如果想画很多远古动物，又该怎样构图呢？教学反思：教学反思：本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征，生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息通过讨论交流，欣赏录像资料，扩大学生的知识面，激发学生的热情由于时间的关系，没能有机会来画画远古时代的动物，我想这是本课最大的遗憾，在认识了远古时代的动物以后，再来画画远古时代的动物，教学效果一定很好8、想象中的怪兽、想象中的怪兽课时：1课时一、教学目标一、教学目标1、通过说说、看看、想想、做做、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性2、学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力3、在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力二、教学重难点二、教学重难点教学重点：学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽教学难点：运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象三、课前准备：三、课前准备：教师准备：相关课件、范图学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸四、教学过程：四、教学过程：一、激趣导入（欣赏古神兽，知道远古时期人们就想象出来许多怪兽，这些怪兽代表了人们特殊的意愿，也有一些特殊的用途，感受祖国璀璨的文化，拓宽学生的知识面。
1、中国是四大文明古国之一，有着灿烂的文化，许多动物被人们神化了，成了吉祥之物，如龙、凤、麒麟、貔貅（课件出示图片）龙和凤都是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征麒麟和貔貅是象征吉祥的动物，生活中常有此类的工艺品2、揭题，提出怪兽的概念这些神奇的怪兽已有几千年的历史了，它们不是生活中真实存在的，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象课件出示文字）谈谈印象中的怪兽古今中外，流传着许多关于怪兽的传说想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命你听过或见过哪些怪兽，和同桌自由讨论怪兽的特征，也可适当加入自己的想象谁来向大家介绍一下自己印象较深的怪兽？可适当表演一下教师适当拓展思路：如希腊神话、埃及神话、魔戒 以及一些科幻作品中有许多千奇百怪的怪兽二、怪兽游戏观看课件，竞猜一些学生所熟悉的怪兽的名称及本领如数码宝贝、皮卡丘、小飞鼠、狮神人面相（斯芬克斯）、人头马、墨杜萨小结：这些怪兽有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌总之怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势为一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠为一身，成为恶魔三、赏析怪兽（以龙为例子，教师指导学生发现龙的各个部分是由其他动物的器官组合而成，初步认识创作怪兽的方法，知道所有怪兽都能在现实生活中找到原形。
学生通过从一些怪兽身上寻找其他动物的影子，再次明确这一点）虽说这些怪兽都是人们想象出来的，世上并不存在，但仔细看又会觉得它们并不陌生比如龙（出示课件）它的身上就有许多动物的特征，你能看出来吗？根据学生回答，师适当补充，在加上动物原形加以对照小结：龙长着鲤鱼的嘴，鹿的角，蛇的身体，鹰的爪任何怪兽都脱离不开我们地球上的生物，请大家再用敏锐的目光去发现这些怪兽身上其他动物的影子出示群兽图）教师指名说，其余学生可补充四、拼装怪兽（让学生通过实践学习创作的方法，进一步巩固前面所学的知识，并在小组合作的氛围中较快地体验成功的喜悦原来要想创造出看似神奇的怪兽，其实也不难现在我们就来做一回造物主给这个世界再增添一些新奇的动物分小组个人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，可以组合成许多怪兽教师启发学生夸大或变形某一器官，以及增加或减少器官再进行拼装展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生总结刚才使用的方法：改头换面移花接木、夸张变形、有增有减五、创作怪兽（通过教师示范创作怪兽，在创作时综合运用方法，加上带有启发式的讲解，拓宽了学生的思路教师示范创作怪兽（鳄鱼的嘴，荆棘般的胡须，牛的角，耳朵象两只发光的灯泡，长颈鹿的脖子，狮身，身体左右两侧有鼻孔，六条马腿，尾巴是蛇的半截身子。
完成后和学生讲解创作方法并小结课件出示创作要点：在内容上可以是人与动物，动物与动物，植物与动物，动物与物品等的组合在技法上可以夸张、变形、移位、增减等欣赏乐曲在山魔宫殿里 启发学生想像乐曲，让学生闭上眼睛静静聆听表现的意境和自己脑海中出现的怪兽指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样丰富学生头脑中的素材，并让学生在图片的参考下顺利创作及时点评学生作业，完成后学生自评、互评六、活动拓展可以将怪兽作成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事本课所要掌握的知识要点：本课所要掌握的知识要点：1、谁最有想象力？米罗是一个很有想象力的画家，画出了许多与众不同的作品他认为如果不去创造，生活和劳动就没有意义快看看米罗的作品动物，在书上第18页米罗是来自西班牙的画家2、实践操作：创作一个你想象中的怪兽要求：大胆想象，形象奇特，出人意料，可以编怪兽故事，添画背景教学反思：教学反思：怪兽对孩子来说，是比较敢兴趣的创作主题事实上创作的效果也还不错，轻松、大胆、自由我更加肯定学生的想象力是无穷的而从作品的构图上看，很多学生的主体过小，我想这应该强调，在一开始的教师巡视中，就应该给犯这些毛病的学生指出来，及时的纠正在用线上，形象过于单一，缺乏细节的表现。
在沟通交流上，让学生相互交流学习的时间过少，应该开类似的展评会等，促进学生评价他人作品的能力9、动物面具、动物面具教学课时：1课时一、教学目标一、教学目标1、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感在综合活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会二、教学重难点二、教学重难点不同动物的面部特征的表现及表现手法利用不同材料制作有趣的面具三、教学准备：三、教学准备：搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图片教师准备：彩色画报纸、动物面具、音乐资料、课件等学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料(毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜等)四、教学过程四、教学过程1、听听看看欣赏音乐动物狂欢节，听听有哪些动物?让学生自由畅谈再欣赏音乐，看课件，动物们随着音乐一一出现引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情2、说说画画启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形表情特征：哭、笑、愁、凶、怒等师：为这群快乐的动物画个像，分别画出一两个自己喜欢的动物头像。
3、装装扮扮师：狮王感谢大家为动物们画像，邀请同学们参加动物狂欢节拿出自带的动物面具装扮起来去狂欢吧师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈师：可惜面具太少了，有点遗憾我们去面具博物馆寻找些有趣的动物面具吧观看动物面具的课件，教师介绍面具的由来：远古时代，人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼怪带来的，于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖，祈求平安引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的?分析制作材料和制作方法让学生小结：用夸张、变形的方法突出动物面部特征制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设4、做做玩玩教师出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么手法表现的教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法学生总结制作要点，教师板书：1巧妙利用材料2用夸张、变形的手法突出动物面部特征3留出眼睛的位置可以看见外面4运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装饰制作5做好后装上松紧带学生可以独立或合作制作一件动物面具教师巡回指导出示动物简笔画图例作品完成后开展自评、互评5、编编演演分小组依据课前准备的童话故事创编动物故事、儿歌，准备节目去参加动物狂欢节。
教师戴上狮王面具宣布：动物狂欢节正式开始学生们戴上面具表演自编的节目，尽情表现自己的才能6、活动拓展结合班队活动或语文课等组织学生开一个化装晚会，制作更多种面具，可以是童话人物、卡通人物、怪兽等本课所要掌握的知识要点：本课所要掌握的知识要点：1、制作动物面具的材料：卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、皮筋等2、制作动物面具的方法：卷、折、剪、撕、贴、画等3、你能区别中国面具与非洲面具吗？（书上第21页下方）教学反思：教学反思：通过欣赏动物的脸，来认识不同动物的脸部特征和脸型，很显然，形象生动的资料起到了很好的作用，学生知道狮子和老虎的脸型是方方的，狼的脸型是有点尖尖的，猫的脸型是圆圆的有了这样的认识再来观察脸部特征，为设计制作面具打下了很好的基础，只是我发现学生很少使用立体的形去表现眼睛和耳朵，一些小的细节必须由老师作好示范和指导10、我和动物朋友、我和动物朋友教学课时：2课时一、教学目标一、教学目标1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景进一步培养学生的观察能力和造型能力2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。
3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感提高学生创造力及表现事物的能力发展艺术感知能力和造型表现能力二、教学重难点二、教学重难点让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景进一步培养学生的观察能力和造型能力三、教学准备三、教学准备教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)四、教学过程四、教学过程一、欣赏激趣：让学生观看欣赏多媒体课件我的野生动物朋友 这本书一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。
二、游戏导入：学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链有的动物是朋友，有的动物是敌人草一兔子狼狮子大象：激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础三、模仿感受：模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣加深学生，的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象激发学生主动参与课堂的欲望四讨论探究：动物给我们的生活、学习带来的乐趣可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动。
