单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,电气CAD天正电气课程设计,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣2、秋菊有佳色，裛露掇其英3、日月掷人去，有志不获骋4、未言心相醉，不再接杯酒5、黄发垂髫，并怡然自乐电气CAD天正电气课程设计电气CAD天正电气课程设计1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣2、秋菊有佳色，裛露掇其英3、日月掷人去，有志不获骋4、未言心相醉，不再接杯酒5、黄发垂髫，并怡然自乐电气CAD,课程设计,主要任务:,1、运用 AutoCAD2004绘图命令进行平面绘图,,2、并运用 AutoCAD2004进行电气设计3、掌握电气制图规则和国家标准,主要目的:,1、培养学生利用先进的绘图工具在电力系统,的实际应用能力,,2、提高学生的综合素质,为今后学生从事,专业工作及相关行业工作打下良好的基础与小学的课堂教学相比，初中课堂不那么吸引人，感染力下降了。
课堂的有效性大打折扣这除了初中升学压力之外，另一个重要的原因就是初中的老师们没有针对初中孩子不断变化的心理和认知结构而调整教学目标教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果，它包含两层含义：第一，教学目标要着眼于学生的行为而不是教师的行为；第二，教学目标要描述学生的学习结果，而不是学生的学习过程预设的教学目标，大多是教师根据课程标准、教材价值和学生的实际，按照自己的主观理解拟订的，它带有一定的普适性初中语文的教学结果评价机制不单单是用分数来说话的，学生对于语文的学习兴趣占很大一部分，是促进他们今后学习的一大动力我认为在初始阶段目标的设定应该做到：,深种荷花浅种稻——从兴趣出发，确定一个主要目标,苏联心理学家维果茨基提出：“最近发展区”的观点所谓“最近发展区”，是指学生能够独立完成的学习任务水平，在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域刚刚从小学毕业的孩子，对于课堂的玩性特别重初中起始年级的语文教学，在教学目标的设计、教学环节的处理上还是这样一味地贪多求全、追求完整，还用初中一贯的水准去制定学习目标是不行的比如在诗歌古文教学中，为求稳，很多老师会贯彻解读文本本身，理解文章，掌握重点词句为重点目标。
这固然不错，但在实施上未免显得生硬死板，像是一个教了很多年的老夫子把班上的孩子全吓住了，岂不容易走进了一个死记硬背的轨道比如：七年级语文课本中的一篇自读古文“山市”是出自蒲松龄的《聊斋》对于学生来说理解有些吃力在几位老师列出的教学目标中都出现了“积累文言词语”再现“山市”奇景、“概括课文写景的内容和层次”、“激发并培养学生对科学的探究精神”这样的意思相近的四层目标仔细观察这几个不同层次的教学目标，方式比较传统，层次清晰，但对于初一的孩子和有限的课时难免有些贪心求多，纷繁复杂老师想“多管齐下”，但学生还没有进入古文学习的状态中学语文，往往是促使学生在“知新温故”和“温故知新”的过程中逐步巩固和提高语文能力因此，确定教学目标，要处理好学生所学知识的“新”与“旧”的关系学生刚刚接触古文，在这堂课上，老师可以充分调动“旧知”引出孩子们小学接触的古文可以先从蒲松龄讲起，切入聊斋，引申至中国的古人，怎么说话怎么表达，带着学生一步步入胜，培养兴趣和语感然后开始进入课文，不用逐句分析，分组讨论的形式以第三点为重点解决的目标学生的思维也跟着一步步打开这样学生对于“之乎者也”的兴趣不也就多起来，再让他翻译的时候不免就积极思考起来。
回家之后，他也会自愿地多留心关于聊斋的故事了能力情感目标也不经意间就实现了背诵也就水到渠成了赞可夫说：“扎实地掌握知识，与其说是靠重复，不如说是靠理解、靠内部的诱因，靠学生的情绪状态而达到的没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习初中起始年级教学的首要任务是激发并维护学生学习语文的兴趣如果教师在初中起始阶段就注意在教学目标设计上多用心，注重在教学中将学生的“内部诱因”激发出来，使得学生在课堂上达到最佳的“情绪状态”，那我们的语文课堂就会是“有效课堂”教师在设计目标时应该有明确的理念指导，应根据学生的实际情况比如刚刚进入初中的学生生理、心理，学生在知识、信息掌握上的突变等，加以调整教材上的目标，或降低难度，或设计坡度一堂课确定一个主要目标，老师应明确哪一个是我的重点目标，其他目标围绕这个目标完成综上，过渡阶段的“园丁们”尤其要深谙教学目标的制定策略，走出误区，承前启后，带领同学们走向语文的更高境界杨珵，西南大学文学院2009级本科生信息技术是一门操作性很强的课程，与其他课程不同，课堂教学中都是以学生上机操作为主，但在实际操作过程中，学生之间往往会出现一些随意走动、上网聊QQ、吃零食，更有个别学生偷偷把U盘、MP3带进来，把游戏拷贝到电脑上玩，或者去网上下载游戏等不和谐的现象发生。
如何让所有学生积极主动地参与到教学中，提高信息技术课堂教学的实效性，成为当前初中信息技术教育亟待解决的一个课题为此笔者结合多年的信息技术教学经验，试从以下几个方面谈谈当前初中信息技术课堂教学的有效性对策一、创设情境，调动学习的积极性,教学情境是指在课堂教学中，根据教学内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其积极主动建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境根据教学内容的变化，创设合适的情境能够营造参与氛围，激活学生的参与意识，使学生获得成功体验让学生在情境中主动构建学习的欲望，从而调动学生学习的积极性比如，在学习电子表格Excel的公式与函数时，笔者创设了让学生运用公式法和函数法统计开心农场各种农作物的总产量、各月平均产量和收益的情境，学生学得不亦乐乎实践证明，枯燥无味的学习，给学生带来的只能是无穷无尽的学习烦恼和压力，引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的课堂变得生动形象，让学生带着快乐的心情去求知和学习，把学习场景变成一个生动、活泼的情境，能激发学生浓厚的学习兴趣，将学生的求知欲完全调动起来，使课堂充满生机和活力二、贴近生活，激发学习的热情和兴趣,兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的前提。
有了兴趣，才能唤起学生求知的欲望，激发学生积极主动地参与课堂教学，探求未知领域在教学过程中，教师应尽可能选择一些贴近生活的事例，这样学生容易理解，也容易引起学生的共鸣讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可比如，在教授“信息无处不在”内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给我们可以吃饭的信息通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体用好的比喻，贴近生活的例子激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，感受到了计算机世界的丰富多彩三、鼓励学生，营造民主、和谐的气氛,目前，很多学生家里有计算机，大部分学生对计算机还是比较熟悉的，但也有一部分的学生从来没碰过计算机，现实中存在学生计算机水平参差不齐的现象，这就给我们的计算机教学带来很大困难，有基础的学生“吃不饱”，很容易失去上课的兴趣；而后进生“吃不了”常常会失去信心一切为了学生，关注每一位学生的发展，教师要尊重学生的人格，还要学会去赞赏学生在上机操作过程中，难免出现这样那样的错误这就要求教师耐心指导，如果总是大声斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往会产生恐惧心理和厌学心理。
所以，上信息技术课时，教师要努力营造民主、和谐的气氛，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣四、运用“技术”，实现“亲其师，信其道”的效果,信息技术学科的课堂是一个电子课堂，学生的行动，教师是可以随时监控的，通过远程控制，容易使学生发生潜移默化的转变刚开始，我经常听到这样的感叹：老师好厉害啊，在讲台给我辅导老师上课控制了我的电脑，有没有控制你的？老师网络水平真高啊！其实，只是将课堂教学软件很好地利用罢了！可见，要从根本上管理好信息技术课堂纪律，教师应该立足于人的发展，对学生既要严格要求，又要体现人文关怀因此，教师应多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容电气CAD天正电气课程设计1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣电,1,,电气CAD,课程设计,,电气CAD,2,,主要任务:,1、运用 AutoCAD2004绘图命令进行平面绘图,,2、并运用 AutoCAD2004进行电气设计3、掌握电气制图规则和国家标准,主要目的:,1、培养学生利用先进的绘图工具在电力系统,的实际应用能力,,2、提高学生的综合素质,为今后学生从事,专业工作及相关行业工作打下良好的基础。
主要任务:,3,,、项目分析,2、制图软件运用,设计内容3电气主接线图或二次图的设,计和绘制,并通过它举一反三掌握,多种类型的电气CAD绘图法4、撰写设计文档,,、项目分析,4,,设计的基本要求,1、结合课程中所学的理论知识,按要求独立设计,方案,培养学生独立分析与解决问题的能力;,2、学会查阅相关手册和资料,通过查阅手册和资,料,熟悉常用方法的用途和技巧,并掌握这些方,法的具体含义和使用这些方法解决实际问题;,3、掌握综合性的电气CAD建模设计的基本过程,(视具体设计题目),4、掌握综合性电气CAD二维工程图样设计的方法,,熟悉常用建模命令的使用,5、认真撰写总结报告,培养严谨的作风和科学的,态度,,设计的基本要求,5,,宅要参考文就,AUTOCAD2004实用教程,主编:武马群北京工业大学出版社,电气工程CAD,主编:刘增良中国水利水电出版社,电气工程制图规则,天正电气在线演示系统,AutoCAD2007中文版电气设计从入门到精通,作者:曹爱文,页数:438,出版社:人民邮电出版社,,宅要参考文就,6,,设计进度及时间安排,序号起止日期,设计内容,了解设计內容,熟悉主接线图原,理和结构,熟悉各元件电气符号,学习AUT0CAD软件基本知识,23456,学习天正电气软件基本操作,绘制电气主接线图或2次图,整理制图,出标准3号图,书写课程设计报告,,设计进度及时间安排,7,,第一部分学会使用 AUTOCAD2004,的基本知识和基本操作,、 AutoCAD2004的启动与退出,熟悉工作界面,熟悉菜单栏和工具栏熟悉绘图窗口和,命令窗口,状态栏,模型空间和布局空间,四、熟悉 autoCaD2004的命令格式及使用,五、学会使用帮助,,第一部分学会使用 AUTOCAD2004,8,,六、掌握 AutoCAD2004基本二维绘图,、理解直线、多段线和圆的概念及用途。
2、掌握直线、多段线和圆等图形的绘制方法,3、理解正方形、椭圆和多边形的概念及用途,4、掌握正方形、椭圆和多边形等图形的绘制方法,七、掌握编辑命令的使用,1、理解剪切、矩阵和偏移的概念及用途2、掌握使用剪切、矩阵和偏移工具编辑图形的方法3、理解复制、镜像、分解、倒角等的概念及用途4,掌握使用复制、镜像、分解、倒角等工具编辑图形的,方法六、掌握 AutoCAD2004基本二维绘图,9,,八、学会图块的使用,a.块:由一个或多个实体组成,同时被定义为,一个整体b.作用:可避免重复劳动;提高绘图效率、节,省存储空间;修改块,即可自动地修改插入,图中的所有该块,节约绘图时间八、学会图块的使用,10,,九、文字标注,尺寸的组成与标注方法,2X45,计2,,九、文字标注,11,,电气CAD天正电气课程设计课件,12,,电气CAD天正电气课程设计课件,13,,电气CAD天正电气课程设计课件,14,,电气CAD天正电气课程设计课件,15,,电气CAD天正电气课程设计课件,16,,电气CAD天正电气课程设计课件,17,,电气CAD天正电气课程设计课件,18,,电气CAD天正电气课程设计课件,19,,电气CAD天正电气课程设计课件,20,,电气CAD天正电气课程设计课件,21,,电气CAD天正电气课程设计课件,22,,电气CAD天正电气课程设计课件,23,,电气CAD天正电气课程设计课件,24,,电气CAD天正电气课程设计课件,25,,电气CAD天正电气课程设计课件,26,,电气CAD天正电气课程设计课件,27,,电气CAD天正电气课程设计课件,28,,电气CAD天正电气课程设计课件,29,,电气CAD天正电气课程设计课件,30,,电气CAD天正电气课程设计课件,31,,电气CAD天正电气课程设计课件,32,,电气CAD天正电气课程设计课件,33,,电气CAD天正电气课程设计课件,34,,电气CAD天正电气课程设计课件,35,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。
——,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省——,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒——,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动——,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,36,。
