单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,小学语文课堂改革推进落实,,工作思路,五莲县教研室 孙晓艳,小学语文课堂改革推进落实 工作思路五莲县教研室 孙晓艳,一、,对比分析，确定方向,二、,深入研究，提升效率,三、,评价引领，强力推动,小学语文课堂改革,三步走,一、对比分析，确定方向小学语文课堂改革三步走,相似之处：,1.,教学理念,2.,关注读写,,,不足之处：,1.,理论层面,2.,操作层面,一、,对比分析，确定方向,,我县小学语文课堂教学,王敏勤教授和谐教学法,相似之处：一、对比分析，确定方向我县小学语文课堂教学,工作思路,,坚持以“多元化读写语文”学科思想为引领，以名师工作室、项目研究工作室建设为依托，借鉴“和谐教学法”核心思想，做实模式完善、专项研究、基础素养提升三个方面，进一步深化课堂改革，快速提升学科发展水平二、深入研究，提高效率,,工作思路 坚持以“多元化读写语文”学科思想为引领，以名,,（一）,整合完善模式,（二）开展专项研究,（三）基础素养提升,二、深入研究，提高效率,,（一）整合完善模式二、深入研究，提高效率,（一）整合完善模式,,（一）整合完善模式,读写结合教学模式 和谐教学法课堂教学模式,,初读课文 单元导入,整体感知 明确目标,↓ ↓,精读句段 自主学习,深入感悟 合作探究,↓ ↓,学后综训 大组汇报,尝试运用 教师点拨,↓ ↓,升华情感 巩固练习,文意兼得 拓展提高,,↓,达标测试,课堂小结,,,内容上、方法上,,组织形式上,},},},读写结合教学模式 和谐教学法课,读写结合教学模式 和谐教学法课堂教学模式,,初读课文,单元导入,整体感知,明确目标,↓ ↓,精读句段 自主学习,深入感悟 合作探究,↓ ↓,学后综训 大组汇报,尝试运用 教师点拨,↓ ↓,升华情感 巩固练习,文意兼得 拓展提高,,↓,达标测试,课堂小结,,,内容上、方法上,,组织形式上,},},},读写结合教学模式 和谐教学法课,读写结合教学模式 和谐教学法课堂教学模式,,初读课文,单元导入,整体感知,明确目标,↓ ↓,精读句段 自主学习,深入感悟 合作探究,↓ ↓,学后综训 大组汇报,尝试运用 教师点拨,↓ ↓,升华情感 巩固练习,文意兼得 拓展提高,,↓,,达标测试,课堂小结,,,内容上、方法上,,组织形式上,},},},成熟的小组互助合作,读写结合教学模式 和谐教学法课,读写结合教学模式 和谐教学法课堂教学模式,,初读课文,单元导入,整体感知,明确目标,↓ ↓,精读句段 自主学习,深入感悟 合作探究,↓ ↓,学后综训 大组汇报,尝试运用 教师点拨,↓ ↓,升华情感 巩固练习,文意兼得 拓展提高,,↓,,达标测试,课堂小结,,,内容上、方法上,,组织形式上,},},},成熟的小组互助合作,？,读写结合教学模式 和谐教学法课,新授课教学模式,,一、单元导入，明确目标,二、检查字词，熟读课文,三、整体感知，理清结构,四、品赏语言，学习写法,五、归纳主题，拓展感悟,六、达标测试，课堂小结,,——《,王敏勤与和谐高效教学,》,新授课教学模式,借鉴,单元导入，单元结束。
根据需要，呈现目标小组合作，提高效率根据需要，达标测试基础知识，人人掌握一）整合完善模式,,借鉴单元导入，单元结束一）整合完善模式,,,,,,,,,,,,,略读,8,篇,,,选读,8,篇,,日积月累,培养读书看,报能力积累,收集资料能力,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7,单元,设说听说,读写练习,,口语交际,,,习作,,,多种方式积,累运用语言,,我的发现,6,单元,,,8,单元,4,单元,3,单元,,,,,,,,,自主找资料、,交流、评价,,,把看到、听到、,想到又续写下,,围绕主题交流,讨论、辩论,人教版三年级语文下册,,,,,,,习作,教学,,,基本,结构,全册知识树,,,,,与阅读口语交,际综合性学习,相联系,,,,开展合作,学习,,,,,选读课,文教学,,,学生自己,阅读检测,充分读书思考,质疑阅读时间,,自主阅读感悟,内容,,加强词句训练,重视朗读,,,,,写景（,1,、,2,）,写人（,3,）,写事（,4,、,5,、,7,）,想象（,6,、,8,）,,,,,,,,国际理解,和友好,,,神话故事、,传说,感受大,自然美好,,,,1,单元,,,,,大量更新课文，,题材丰富,体现课程标准,的理念和目标,图文并茂,围绕专题,组织单元,,保持语文,园地框架,,,强化导,学功能,,,散文诗歌神话,寓言科学小品,,注重学生,实践性,设置综合,性练习,初步把握,文章主要内容,学会生字,词会用工具书,安排适量,小练笔,,,热爱祖国、大自然科学,友爱他人了解中国文化,,,,,,,,,,学习,目标,,教材,特点,,单元,主题,,,口语交际,教学,,方法,略读,教学,,课文,,,导语,,,知识,,能力,,情感,,语文,园地,,精读,24,篇,,爱护周,围环境,全员,参与,,内容,,,目标,,,创设情景,进行交流,,明确要求,培养能力,,怎样看问题,想问题,,2,单元,,阅读,教学,,精读课,文教学,,神奇的,科技世界,,体现学生,自主性,5,单元,,可贵的亲情,、友情,,,培养学生,兴趣,,学会读,书方法,,粗知课,文大意,,促进学生学,习方式转变,,积累优,美语句,,,丰富多彩的,儿童生活,,日积月累培养读书看7单元设说听说我的发现6单元8单元4单元3,怎样想问题,怎样看问题,,,,,会写,36,个生字,会认读,16,个生字,会写,38,个词语,,,了解言寓特点，,增强传统文化积累，学习读懂,寓言的方法，体会寓意,,,学习读懂寓言的,方法，体会寓意,,10,、惊弓之鸟,,先果后因展开叙述，只有,乐于观察善于分析才能有,正确认识,11,、画杨桃,,,训练默读能力，开阔思维，,想别人没想到的,,我的发现,日积月累,口语交际,读读记记,,展示一个真实,的自己,运用学到的思想,方法来介绍自己,习作,成语故事,体会道理,积累优美句子,,,字词句,课文,语文园地,,看问题或做事情，要坚持,科学的思想方法，实事求是,,反问句与陈述句,第三单元,人教版三年级语文下册,课 文,12,、想别人没想到的,,9,、寓言两则,怎样想问题 会写36个生字会认读16个生字,,人教版三年级语文下册,,,翠 鸟,,,,,,,,,,,,,,,,,,5,外形,活动,等鱼,捉鱼,体形,羽毛,一动不动,头上,保护,我们的朋友,蹬,小巧玲珑,腹部,背上,叼,贴,看着,希望,人教版三年级语文下册翠 鸟5外形活动等鱼,,,,人民教育出版社三年级语文下册 王绮,,,检阅,,,,,,,,,,14,,人教版三年级语文下册,这个,小伙子,真棒,他肯定忘记了,自己在柱拐,他虽然腿不,方便，可仍然,是少先队员,太棒了！这才,叫儿童队呢！,他同全队保,持一致，,目视右方，,睁着大眼睛,望着主席台,。
自尊自爱,这些小伙子,真棒,大家脸上露出,笑容，情不自,禁地鼓起掌来坚强,有毅力,平等对待每一个人,善良尊重人,人民教育出版社三年级语文下册 王绮检阅14,,人教版三年级语文第二册,,,七颗钻石,,,,,,,,,,,,,,,,19,,人教版三年级语文下册,起因,,经过,夜里为母亲找水,累倒在沙地上,绊到小狗，,以为水洒了,给小狗水喝,小姑娘把水罐,递给母亲，母亲又把,水罐递给小姑娘地球上发生,大旱灾,干涸、干枯,焦渴而死,结果,七颗钻石升到天上，,变成了七颗星星罐子端端,正正，水也,满满的第三罐子端端,正正，水也,满满的层,所有,的,…,都,…,木罐变银罐,银水罐变成,金的了跳出七颗钻石，,涌出巨大的水流,把水罐递给路人,人教版三年级语文第二册七颗钻石19 人教版,借鉴,单元导入，单元结束根据需要，呈现目标小组合作，提高效率根据需要，达标测试基础知识，人人掌握一）整合完善模式,,借鉴单元导入，单元结束一）整合完善模式,综合评课,,说明,1.,关于课前预习,2.,关于写字教学,3.,关于桌椅摆放,综合评课 说,单元复习课,一、导入复习，明确目标,二、回顾主题，梳理写法（知识树）,三、巩固词句，复习常识,四、达标测试，课堂小结,,,阅读课、习作课,（一）整合完善模式,,单元复习课一、导入复习，明确目标（一）整合完善模式,三个原则,坚持语文味,先学后教，以学定教,小组合作，提高效率,二、深入研究，提高效率,,三个原则坚持语文味二、深入研究，提高效率,,读写结合,专题,研究,（,互助合作小组建设,）,博乐,阅读,专题,研究,吟诵,教学,研究,习作教学研究,（二）开展专项研究,读写结合专题研究（互助合作小组建设）（二）开展专项研究,,1.,夯实基础。
2.,落实诵读3.,深化演讲4.,抓实写字5.,培养习惯三）基础素养提升,1.夯实基础三）基础素养提升,,,感谢倾听！,感谢倾听！,。
