2023年福建考研中医考试考前冲刺卷（2）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格一、单项选择题（共50题，每题2分每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.小学阶段的儿童处于皮亚杰认知发展理论中的__A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段 2.赫尔巴特的追随者们将其四步教学模式改造为著名的“五步教学法”，这个教学法的阶段是__A．预备、明了、联想、系统、方法B．预备、提示、联想、概括、应用C．情境、疑问、假设、推动、验证D．预备、提示、联想、系统、方法 3.韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是__A．人才思想B．教学思想C．师道思想D．“性三品”思想 4.规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的法规是__A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中华人民共和国宪法》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》D．《中国教育改革和发展纲要》 5.1933年8月苏区成立的培养各类干部的综合性大学是__。
A．马克思共产主义大学B．苏维埃大学C．红军大学D．延安大学 6.在下列各种学习动机中属于内在动机的是__A．获得解答B．获得高分C．获得老师表扬D．获得好名次 7.日本近代教育史上第一个新学制是1872年颁布的__，它规定全国实行中央集权式的大学区制A．《国民学校章程》B．《学校令》C．《教育敕谕》D．《学制令》 8.辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要作用的是__A．元认知策略B．认知策力C．资源管理策略D．调节策略 9.法国资产阶级革命以前，教育权主要掌握在__手中A．天主教B．君主C．贵族D．国家 10.1751年，科学家、政治家富兰克林在费城创办了第一所__这是美国中等教育发展进入新阶段的标志A．文实中学B．公立中学C．实科中学D．文士中学 11.“诱因对比效应”研究表明什么情况下后继强化有效__A．前后两次强化等值B．前面的强化大于后面的强化C．前面的强化小于后面的强化D．后面的强化与前面的强化无关 12.全民教育偏重普及教育，而终身教育倾向于__。
A．高等教育B．非义务教育C．继续教育D．社会教育 13.文艺复兴时期，主张培养“完全的绅士”的教育家是__A．奠尔B．蒙旦C．拉伯雷D．维夫斯 14.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是__A．《论演说家的培养》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《学记》 15.我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的学制规定为“六三三”制的学制是__A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制 16.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是__A．运用B．分析C．综合D．评价 17.教育观念失误是品德不良的成因中的__A．学生的内部心理原因B．家庭的不良影响C．学校教育工作中的失误D．社会方面的原因 18.17～18世纪，德意志各公国设有__，面向上层子弟，当时德国教育异于其他欧洲国家的一个特点A．文实中学B．骑士学院C．文法中学D．实科中学 19.富有创造力的人能够摒弃以往习惯的思维方式，开创不同的思路，这种能力称为思维的__。
A．流畅性B．灵活性C．指向性D．独创性 20.个体的道德发展是在其内部矛盾的过程中实现的，矛盾和冲突是促进道德发展的__A．外在动力B．阻力C．根本原因D．直接动力 21.马斯洛认为，传统的学习是一种__A．内在学习B．外在学习C．自由学习D．意义学习 22.人文主义教育与中世纪教育的根本区别是__A．古典主义B．人文主义C．世俗性D．贵族性 23.阅读、写作、运算等技能主要是__A．心智技能B．动作技能C．策略技能D．运动技能 24.吉尔福特认为智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品其中__是指智力活动的过程A．内容B．操作C．产品D．言语 25.教育质的规定性是指__A．教育是一种阶级现象B．教育是一种上层建筑C．教育是培养人的社会活动D．教育属于生产力的范畴 26.现代教育的基本特征是__A．终身性B．教育与生产劳动相结合C．全民性D．普及性 27.活动课程论与学科课程论的根本分歧在于，它认为课程应该以__为中心。
A．经验B．活动C．儿童D．社会 28.掌握了四边形的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于__A．特殊迁移B．水平迁移C．逆向迁移D．顺应性迁移 29.A是n阶矩阵，且A3=0，则______．A．A不可逆，E-A也不可逆B．A可逆，E+A也可逆C．A2-A+E与A2+A+E均可逆D．A不可逆，且A2必为0 30.After our computer network ______for the third time that day, we all went home.A．crashedB．collidedC．smashedD．fell 31.教育研究中的“研究”的含义，一是创造知识，二是__A．更新知识B．整理知识C．掌握知识D．运用知识 32.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是__A．现状调查B．相关调查C．预测调查D．发展调查 33.教育研究在形成独立学科时期时的哲学基础不包括__A．非理性主义B．自然主义C．唯科学主义D．实用主义教育哲学 34.在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是__。
A．在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗B．实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信C．研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗D．研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容 35.站在唯理论立场上把世界统一在思维基础上，企图使经验论与唯理论结合的哲学家是__A．培根B．休谟C．康德D．笛卡尔 36.在教育科学研究的基本要素及进程中，核心问题是__A．形成科学结论B．形成科学理论C．形成科学思想D．形成科学观念 37.教育科学研究的本质特征是__A．继承B．创新C．经验描述D．整理知识 38.17世纪至19世纪末20世纪初，在近代科学产生以后，教育研究进入了__A．直觉观察期B．以分析为主的方法论时期C．独立科学时期D．百家争鸣时期 39.教育研究中定量分析手段主要是__A．归纳分析B．比较分析C．统计分析D．综合分析 40.逻辑法作为一种思维模式被正式提出是在教育研究发展历程的__。
A．直觉观察时期B．分析为主的方法论时期C．形成独立学科时期D．现代教育变革时期 41.一般教育活动最后一环是教育科研成果的__A．表述B．评奖C．交流D．评价 42.实证研究方法主要包括__等A．观察法、问卷法、访谈法、测量法B．类比法、比较法、访谈法、测量法C．观察法、分类法、演绎法、测量法D．观察法、问卷法、归纳法、综合法 43.科学史上首次研究“归纳一演绎”方法，建立了形式逻辑的思想家是__A．毕达哥拉斯B．亚里士多德C．柏拉图D．苏格拉底 44.在评价教育研究成果的过程中，十分关键的环节是__A．收集评价信息并整理分析得出结论B．确定评价指标体系C．确定总目标D．选择制作评价工具 45.教育研究中最基本、最常用的研究方法是__A．教育观察研究B．教育测量研究C．教育调查研究D．教育实验研究 46.所谓教育研究方法，是按照某种途径，有组织、有计划、有系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以__为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。
A．教育现象B．教育问题C．教育手段D．教育目的 47.教育方法论时期，以__《大教学论》教育原理的提出为标志的近代科学产生到“新进步主义”教育运动的兴起，以经验论和唯理论两个派别的形成以及实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征A．夸美纽斯B．亚里士多德C．柏拉图D．培根 48.教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的__，以促进一般化原理及原则的发展A．解释、预测和控制B．演绎、归纳和总结C．概括、概述和描述D．运用、分析和解决 49.以下属于研究过程实施阶段的方法的是__A．确定课题的方法B．查阅文献的方法C．研究设计的方法D．形成事实的方法 50.教育研究方法及方法论经历了一个孕育、发展和成熟的过程，它始终伴随着人类教育的发展全过程下列不属于发展期的是__A．萌芽期B．直觉观察时期C．形成独立学科时期D．分析为主的方法论时期。
