学前儿童常见的心理问题与心理健康教育o 一、关于“心理健康”的界定 o 根据联合国世界卫生组织 (WHO)的定义，心理健康不仅指没有心理疾病或变态，不仅指个体社会生活适应良好，还指人格的完善和心理潜能的充分发挥，亦即在一定的客观条件下将个人心境发挥成最佳状态o 国内学者对心理健康的论述不是太多，但也有若干具代表性的观点，如“心理健康就个体的心理状态而言心理健康指个体在一般适应能力、自我满足能力、人际间各种角色的扮演、智慧能力、对他人的积极态度、创造性、自主性、成熟性、对自己有利的态度、情绪与动机的自我控制等方面达到正常或良好水平”；o “广义的心理健康是以促进人们自我心理调节、发挥更大的心理效能为目标……狭义的心理健康主要目的在于预防心理障碍、心理疾病和行为障碍”；等等o 二、儿童心理健康的标志 o 1、智力发展正常o 正常的智力水平是儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件o 一般，把智力看做是以思维力为核心，包括观察力、注意力、记忆力、想象力等各种认识能力的总和o 2、情绪稳定，情绪反应适度o 情绪是一个人对客观事物的内心体验它既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的背景。
o 3、乐于与人交往，人际关系融洽o 儿童的人际关系虽然比较简单，人际交往的技能也比较差，但是，心理健康的儿童乐于与人交往，也希望通过交往而获得别人的了解、信任和尊重o 4、行为统一和协调o 随着年龄的增长，儿童的思维变得有了条理，主动注意时间逐渐延长，表达情感的方式日趋合理和成熟o 5、性格特征良好o 性格是个性的最核心、最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式之中o 三、导致儿童产生心理问题的原因 o 1、溺爱、娇惯、迁就----导致自我中心o 2、家长的期望过高，攀比o 3、家长不能站在孩子的角度上看待问题和对待儿童o 4、生长在不和睦的家庭，----模仿暴力，对环境敌视 o 5、家庭教育的不一致性o 6、经常被批评和责骂o 7、在集体环境中被忽视----导致自卑、不自信o 四、儿童常见的心理问题及心理健康教育 o （一）情绪情感问题及教育o 什么是情绪?o 情绪指个体对客观事物是否符合其需要的态度、体验o 狭义的情绪是指短暂而强烈的具有情景性的感情反应如生气、愤怒、恐惧等o 情绪与其他心理过程有着广泛的联系情绪过激而出现极端行为）o 1、丰富孩子的情感体验、满足合理的情绪宣泄o 情感没有好坏之分，只有积极的情感、消极的情感，愉快的情感、痛苦的情感之分。
o 2、情绪调节o 帮助孩子学习情绪、情感的调节接受自己的情感变化并能逐渐加以调节o 控制情绪情感、调节情绪并不是压抑，而是进行疏导o 通过谈话、活动、散步等方式来调节，通过口头语言、肢体语言（抚摸、拥抱）、表情（微笑、注视、眼神认可）使孩子的不良情绪得到疏导o 当然，如果孩子懂得寻求帮助，说明孩子具有很好的自我调节能力o 3、情绪、情感的培养o 1）爱的情感：爱父母、爱家人、爱小朋友、爱老师……贴近孩子的生活，能够让孩子感受到的人、事、物o 2）同情心：对他人的痛苦、不幸在情感上产生共鸣，并给予情感上的支持同情弱者o 3）自尊感、责任感：渐渐学习认识自己、尊重自己，对自己做的事情能负责任o 4）做错事懂得羞愧、内疚，有羞愧感、内疚感o 5）讲道理、不任性o （二）行为习惯问题与教育o 生活习惯，卫生习惯，学习习惯，语言习惯，道德行为习惯、劳动习惯、文明礼貌习惯等o 习惯：是一种定型性的行为它不是一般的行为，而是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式，它是经长期积累、反复强化，在大脑中具有比较稳固的神经联系产物o 习惯的特性：后天性、稳固性、下意识性、可变性。
o （三）意志力的培养o 意志力的特性：自觉性、自制性、坚持性、独立性等 o 现在的孩子普遍任性、怯懦、脆弱，怎么办呢？ o 吃苦锻炼、体育锻炼、冒险运动均有利于孩子克服任性、怯懦、脆弱我们的孩子从小抱得多、吃得细、穿得多、锻炼少，必然导致任性、怯懦、脆弱、娇气 o 五、针对儿童不同心理、行为问题的解决策略 o 任性的孩子（大多数是娇惯、溺爱出来的）o 1、故意忽视，冷处理o 2、情绪稳定后的教育o 自卑的孩子o 1、改变形象穿上漂亮的衣服，走路挺胸抬头，说话简洁o 2、语言暗示给予积极的语言暗示o 3、发现长处o 注意力不集中的孩子o 1、用形象、直观、生动的事物吸引他o 2、让孩子做感兴趣的事情提高其专注力o 3、减少外界环境的干扰o 攻击、破坏的孩子o 1、给予坚决制止o 2、暂时隔离法在警告无效的情况下，撤除玩具、书籍等大多数强化物，实行暂时关禁闭，5分钟左右）o 成人要以什么样的方式对待孩子？o 1、好的态度不能感情用事、情绪化）o 2、了解孩子，尊重孩子o 3、帮助孩子建立自信o 4、允许孩子犯错误（让他认识错误，改正错误）o 5、对出现心理问题、行为问题的孩子要有耐心，寻求解决问题的办法。
o ……-----------汤普森夫人 开学的第一天，她站在五年级的学生们面前，说了个谎她看着她的学生，说她会平等地爱班里的每一位同学但这是不可能的，那是因为坐在前排的一个小男孩，他叫泰迪 斯托达德 汤普森夫人发现，泰迪根本无法与其他孩子们玩到一起去他的衣服很邋遢，身上也不整洁，而且不怎么受大家欢迎汤普森夫人很喜欢在他的卷子上用红笔画一个个红叉 过了不久，汤普森夫人教课的学校要求老师对每个孩子过去的记录进行审阅，她把泰迪的档案放到了最后一个才看然而，当她看泰迪档案的时候吃了一惊泰迪一年级的老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容作业写得很整洁、很有礼貌，他给周围的人带来了欢乐二年级的老师写道：“泰迪是个优秀的学生，深受同学的喜欢，但是他很苦恼，因为他妈妈的病已到了晚期，家里生活困难 三年级的老师写道：“母亲的去世对他是个沉重的打击他试图尽最大努力，但他的父亲责任感不强，如果不采取一些措施，他的家庭会对他产生不利影响四年级的老师写道：“泰迪性格孤僻，对学习不感兴趣他没有什么朋友，有时会在课堂上睡觉此时，汤普森夫人才意识到问题的所在，她为自己的行为感到羞愧圣诞节到了，当学生们送给她圣诞礼物时，她更是无地自容。
学生们的礼物是用明亮的彩纸包好，上面扎着美丽的丝带，唯独泰迪的不是他的礼物是用厚厚的牛皮纸袋包裹，那纸是从杂货袋上扯下的汤普森夫人费了很大劲才打开这个礼物那是一只水晶石手链，上面有颗水晶石已经丢失了，还有一瓶只有四分之一的香水一些孩子开始发笑，她制止了他们她大声夸赞这只手链多漂亮啊，并把它戴在手上，还在手腕上擦了些香水那天放学后，泰迪 斯托达德说了一句话才走：“汤普森夫人， 今天你身上味道就像我妈妈以前一样孩子们走后，她哭了至少一个小时就从那一天起，她不再研究怎样教阅读、写作和算术，而是研究怎样教育孩子们汤普森夫人开始特别关注泰迪与她一起学习时，他的大脑便显得灵活起来，她越鼓励他，他的反应就越快 到了这年年末，泰迪已成为班上最聪明的孩子尽管她说过:“会平等地爱所有的孩子”，但泰迪成了她的“宠儿”一年后，汤普森夫人在门缝下发现一张纸条，是泰迪写的，他告诉她，她是他一生中遇到最棒的老师又过了六年，汤普森老师又收到泰迪的另一张纸条他说，自己已经高中毕业，成绩排在全班第三名，她仍是他一生遇到的最棒的老师多年后，汤普森老师收到一封信，这次泰迪说，当初拿到学士学位后，他决定继续留在学校深造，他还说，汤普森夫人仍是自己一生中遇到的最好的老师。
但如今信上的落款变得长了些：医学博士西奥多 F 斯托达德 那年春天，泰迪又来了一封信，说他马上要结婚了，他不知道汤普森夫人是否愿意参加他的婚礼，并坐在新郎母亲的座位上当然，汤普森夫人去了她戴着那只丢了颗水晶石的手链，还专门喷了泰迪母亲用过的那种香水师生俩互相拥抱，斯托达德博士轻声在汤普森夫人的耳畔说：“谢谢你，汤普森夫人，非常感谢你让我知道自己可以有所作为汤普森夫人眼含热泪，低声说：“泰迪，你全搞错了，是你教会了我，直到遇见你，我才知道如何做老师 西方人把这个故事传递给所有的老师和教育工作者这个故事中我们看到了有效的教育制度，回看学生的年度评语我们看到优秀老师的责任，她认真完成了工作，并且思考了她以往的工作，更可贵的是她有一颗爱心，愿意为此做点什么用实际行动给予了孩子最大的鼓励 骆家辉说中国人可以给陌生人大笔捐款，却不为自己身边的人给予帮助 辛普森夫人给予了她身边人的帮助，才是真正的正能量对于一个孩子，老师是多么的重要，他们需要老师的爱 谨以此文与各位老师共勉。
