单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新生儿科讲义,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的爱献生,新生儿科讲义新生儿科讲义36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的爱献生附属完禿科,新生儿黄疸,Neonatal jaundice,四川大学附二院,诗歌是世界语言文学中最美的文学艺术之一，其精练的语言形式、韵律十足的音乐美、各种情感的表现手法能很好地寄托诗人对于社会现象的思考和情感的传达。
我国诗歌历史源远流长，最早可以追溯到诗经，在几千年前中华民族历史长河中一直作为重要的艺术形式广泛地对社会生活进行折射，一直发展到现在的近代诗，其结构形式不断变化，但诗歌的创作理念永恒不变因此，学习诗歌对于了解我国历史的社会生活和思想文化有着重要意义，在初中语文基础教学中诗歌体裁被广泛纳入教材中诗歌教学在基础教学改革的形势下教学方式应该有所革新，重在对诗歌的各方面鉴赏和剖析，加强学生对诗歌的学习，从韵读、品读到与诗人的感情共鸣一、初中语文诗歌教学的现状与改革方向,新基础教育课程改革对于语文诗歌教学要求学生能欣赏作品，品味作品内涵并拥有自己的情感体验，从而获得对自然、社会、人生的思考和认知这就要求诗歌教学不仅仅限于传统教学中对于诗歌内容的分析以及诗歌中运用的手法等缺乏深层次的升华的表面学习这就要求我们教师在诗歌教学中能够突破传统教学思维的禁锢，摒弃以往串讲背诵的教学方式，开放地与学生交流，从诗歌的创作背景、诗人的个人经历、诗歌的情感寄托进行深入剖析，在学习过程中教师对学生进行适当的点拨、引导让学生自主体会到诗歌的魅力，感受语言文学的艺术美此外，兴趣是学生学习诗歌的动力源泉，学生高效高质量的学习诗歌离不开对于学生对于诗歌的学习热情，我们教师应该在注重学生对诗歌兴趣的培养，让他们深入了解诗歌这一文学体裁，鼓励学生自主创作诗歌。
二、初中诗歌教学之“韵读”,诗歌之所以流传甚远的原因就是因为其极具韵律的音乐美，诗歌教学重在体会诗歌的内涵和情感寄托，由于诗歌经常采用类比、夸张、比拟、借代等文学手法导致诗歌的抽象化，对学生理解其内容和内涵造成一定障碍有言之：“书读百变，其义自现因此，学习诗歌的基础就是要学会正确注意诗歌的抑扬顿挫、注意押韵教师在诗歌教学中应该对学生基本朗读技巧的教授，引导其对诗歌情感基调的把握并把这些情感倾向带入朗读中，用抑扬顿挫等朗读技巧表现出情感用情感读诗歌并不仅仅是表现在心理上，技巧的把握也是重要一环综上所述，初中诗歌教学的第一步就是让学生掌握正确的朗读技巧，感受诗歌情感基调，将诗歌的韵味读出来，这样才能完成对诗歌剖析的第一步三、初中诗歌教学之“品读”,诗歌是诗人心灵情感体会的载体，要想体会诗人的情感就要具备各方面的文学基础并且深入品味诗歌的意境，这样一来就不能仅仅停留在韵读阶段，要让学生细细品读诗歌就需要我们教师全面给学生讲解诗歌的文化背景、创作手法等基础知识，同时通过适当的方式创设情境，让学生们体会诗歌的意境诗歌的任何创作都是有一定的创作背景和情感寄托，不存在无病呻吟，为创作而创作例如，徐志摩的再别康桥，作者创作这首诗歌就是为了表达对康桥的爱恋和对往昔生活的憧憬。
作者通过虚实相间的写作手法，描绘和构建了美妙的意境，而作者的情感就是寄托于此的，在学习这首诗歌时细细品读诗歌，在了解创作背景和文学手法的基础上感受意境就能充分地体会诗人的情感，并与之共鸣这样一来，诗歌的鉴赏才能做到深入剖析诗歌是中华民族语言文化中的一朵璀璨明珠，是文学艺术中的集大成者诗歌教学是初中语文教学的重要组成部分，韵读、品读诗歌、深入剖析和鉴赏诗歌，对于青少年体会文学艺术的魅力，陶冶高尚情操方面有着深远的影响，在新课改的浪潮下，诗歌教学方面也在积极寻求更加高效的教学方式，以期学生综合素质的全面发展Language teaching reform in rural areas and the development direction and Countermeasures Hu Fuhua Abstract:The rural schools of language teaching and learning environment,facilities,curriculum resources,teachers and so on than the city behind many,many factors led to a significant gap between rural students than urban students language ability and learning status and urban students.How to improve the rural language teaching effectiveness and teaching quality,narrowing the gap between rural and urban areas,an important problem for the reform and development of rural areas of language teaching.Effective use and fully tap the local culture in rural areas,to accelerate the pace of reform of language teaching,and improve the quality of language teaching in rural areas,improve the quality of the rural students language is one of the important task of rural education.Keywords:rural;language teaching;reform and development;recommendations and strategies,一、农村语文教学改革的必要性及意义,新世纪，农村中学语文教学改革趋势和方向是一个很值得讨论的问题。
近年来，农村语文教学改革的呼声很高，但却是“雷声大、雨点小”,传统守旧的教学模式和教学方法在农村教育体系中仍然根深蒂固地存在按照全日制义务教育语文课程标准，中小学语文教学最主要的任务是对学生进行识字、口头语言和书面语言的训练、培养和提高可是由于农村教育信息比较闭塞、教研活动开展得不够正常、学生整理素质不高以及师资力量相对薄弱等因素，导致农村语文教学改革裹足不前，农村学生的语文能力整体较低，远落后于城市学生水平，不利于学生的成长和成才语文课程资源的开发和利用是在动态的探索过程中不断发展，不断完善的只要社会和学校重视，教师增强意识，根据农村学生的实际情况的，明确学校在语文课程开发与利用中存在的优势与劣势，扬长避短，重视多渠道开发和利用语文课程资源，农村的学生一定会扩大语文学习的视野，提高学语文、用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵1）改善农村语文教学条件，提高教学质量；（2）提高农村语文教师素质，提升学生整体素质；（3）缩小农村与城市间文化差距，加快农村的社会化进程；（4）提高农村学生语文学习能力与应用能力二、农村语文教学改革与发展方向研究与对策,1、制度的完善与倾斜，社会各界的重视度.加强师资力量与师资队伍建设,师资力量是学校教育中最重要的“人本”资源，就农村学校而言，本身教学环境、教学条件、师资等各方面就像对城市落后，更应当重视应不断完善师资培训机制，增强师资力量，提升教师开发与利用课程资源的意识，提升开发与利用课程资源的能力。
教师理念、知识层面、结构、领域的不断提升科研能力的提升职业素质提升加强教师培训2、优化与完善评价、考核与管理,针对农村学生的特点进行语文教学、管理、考核与评价对于学生的学习与健康成长非常重要农村中学的学生，尤其是生活在偏远山区的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识大部分来源于书本，文化水平很低，对于学习中的知识和各种现象很难理解，大多数学生存在对自己的将来没有远大理想和抱负的现象其次，家长的文化水平不高、经济收入不高，对于子女的教育投入较少、教育和关心不够，导致很多农村学生缺乏正确的学习观在语文教学方面，要不断优化与完善评价、考核与管理机制，在教师的积极引导下，培养学生树立正确的学习观念、正确的理解知识的价值、激发学生学习的兴趣促进学生养成“学有所用，学为己用”的观念和良好的学习习惯3、正确的引导与教育，提高农村学生的主体能动性,重视母语的学习氛围，让学生成为语文自主学习的主人引导学生克服心理和生理困难合理制定教学目标，培养学生各方面语文能力营造语文开放性教学，增强学生间的交流、体验、协作与互动通过读、写、练，加深学生的学习兴趣4、利用本土资源优势，深入挖掘教学资源提高学生的实践性,农村中学语文教育水平与城市相比差距很大，这种差距的造成在一定程度上与农村教育资源先天性匿乏、教育思想与教育管理理念滞后有直接关系。
农村本身就是一所大学校、一个大课堂，结合大纲和课程的需要，深入挖掘和利用本土资源，农村学生比城市学生拥有更多亲近生活、亲近大自然，从劳动中获得体验、获取第一手的资料的机会学生的现在和未来的社会实践、生产时间是需要终身阅读的物质“大课堂”立足本土资源，拓展地域文化资源原汁原味，让学生深刻体验、感受、理解促进青少年智力与思维的发展有利于加快农村语文教学改革的步伐引入传统文化激发向农村学生的学习兴趣培养农村学生语文综合性学习能力5、利用现代远程网络教育技术与资源，为农村学生提供更广阔的学习空间,信息时代是大知识的时代网络平台是巨大的资源宝库，丰富的网络资源为开发语文课程资源提供了更广阔的空间，也为学生的学习提供了丰富的养料和更广阔的学习空间利用网络资源，可以很好的丰富教学手段、教学内容、课堂场景，弥补课本的缺憾直观的、生动的教学手段、情境、内容能够更好地吸引学生的注意力现代化的技术改善了教学环境，促进了学生的社会化广阔的学习空间和资源有利于提高学生学习的知识面和领域6、建设与充实农村学校图书室，为农村学生创造和谐的学习平台,校园环境不仅是学生学习和生活的基本场所，也是课程资源的重要组成部分它既包括显现的校园景点、教学设备设施，又包括隐性的校园文化、校园课外活动、艺术审美等等。
图书馆也是学生成长的重要大课堂书是人类社会进步的阶梯，是个体成长的营养池学校图书馆藏着大量的图书，其内容涉及天文地理、医疗卫生、环境科学、少儿百科，斟称校内课程资源库，为学生阅读、协作、逻辑、审美等能力的培养提供了众多资源新生儿科讲义36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚,1,附属完禿科,附属完禿科,2,新生儿黄疸,Neonatal jaundice,四川大学附二院,新生儿黄疸,3,、概。
