Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,精神病学,儿童少年精神病学,（,Child,and,Adolescent,Psychiatry,）,四川大学华西临床医学院,郭兰婷,儿童少年（,child,and,adolescent,）,身体生长和心理发展成熟之前,(18,岁前,),儿童少年期精神障碍分类,1.,心理发育障碍,2.,儿童少年期行为和情绪障碍,概,述,心理发育障碍,Mental,developmental,disorders,定义：,各种有害因素使儿童的心理发育受到阻碍，心理的各个方面达不到,相应年龄的水平,心理发育障碍包括,1.,精神发育迟滞（智能低下,),2.,特定性发育障碍,:,言语和语言、学习技能、运,动技能,3.,广泛性发育障碍,:,孤独症,精神发育迟滞,（,Mental,retardation,）,等级,边缘智力,轻度,中度,重度,极重度,IQ,7090,5069,3549,2034,20,心理年龄(岁),12,15,9,12,6,9,3,6,女性：比例,2.36.5：1,世界孤独症日：4月2日（2008年开始）,儿童孤独症：病例,男性，,4,岁，因语言交流能力差就诊,围产期、身体发育正常,3,岁时开始自言自语，内容无法被别人理解,在幼儿园不与同伴玩耍，不参加集体活动,与人相处时没有目光交流,儿童孤独症：病例,不理睬父母的呼唤，曾怀疑为先天性耳聋，,到耳科就诊并接受听力检查，未发现异常,当需要物品时拉着成人走到物品前，用手示,意自己需要,经常独自玩瓶盖，持续两、三个小时,儿童孤独症：典型症状,1.,人际交往障碍,2.,言语交流障碍,3.,兴趣狭窄、活动刻板,儿童孤独症合并智力低下,o,80%,合并智力低下,o,智力各方面发展不平衡,某些方面特别突出,例如：计数、机械记忆,儿童孤独症诊断标准,起病年龄：,3,岁前,临床表现：,3,组症状,排除标准：精神分裂症、精神发育迟滞、其,他广泛性发育障碍,Rett,综合征,临床：与孤独症类似,特征：,1.女性,95,X,染色体,MECP2,基因突变,2.神经系统症状和体征,3.身体生长发育延迟,Asperger,综合征,一、,社会交往障碍,二、,兴趣狭窄、活动刻板,与孤独症的区别：,没有明显语言发育障碍和智能障碍,儿童少年期行为和精神障碍,行为,注意缺陷与多动障碍,品行障碍,抽动障碍,其他行为障碍：遗尿、遗粪、拔毛癖、异食癖、刻板性运动障碍,情绪,分离性焦虑障碍,恐惧性焦虑障碍,定义,以注意不集中和注意持续时间短暂、,活动过多和冲动为主要临床表现,造成患者学业困难和人际关系不良,儿童期常见行为障碍,注意缺陷与多动障碍,Attention,deficit,and,hyperactive,disorder,ADHD,ADHD,注意缺陷型,20-30%,学龄儿童患病率,国外,4,12,；国内,1.5,10,男：女,=,4,9,：,1,多动,-,冲动型,15%,混合型,50-75%,ADHD,：病例,男，10岁，3年级学生,幼儿：活动多，喜欢追逐打闹，欺负同学，,不能安静听老师讲故事,小学：上课不专心听讲、与同学讲话、玩弄,文具、下座位，作业马虎，学习成绩差；,经常激惹同学，发生纠纷，打架,ADHD,：病例,家庭作业边做边玩，必须家长督促才能完成,韦氏儿童智力测验,全智商,102,，言语智商,109,，操作智商,89,ADHD,严重程度？,成绩差,人际关系差,表现一致？,确切症状？,注意缺陷,居家、教室,诊断要点,多动冲动,公共场所,起病年龄？,7岁前,5岁,10岁,15岁,20岁,成人,ADHD病程和预后,100,80,多动,60,冲动,40,注意缺陷,20,0,抽动障碍,（Tic,disorders）,定义,主要起病于儿童期,以运动肌肉和发声肌肉抽动为临床表现,一组行为障碍,抽动障碍：病例,男，10岁,3年前出现眨眼，持续6个月后自然缓解,1年前摆头、歪嘴,6月前伴有,“,哼、哼,”,发声,抽动障碍：临床表现,运动抽动,发声抽动,简单,复杂,眨眼,耸鼻,噘嘴、歪嘴,耸肩、斜肩,蹦跳,下蹲,拍打动作,清嗓声,吼叫声,嗤鼻子,犬吠声,重复语言,模仿语言,秽语,1.,不随意，仅能短时控制,2.,重复、刻板,3.,心理因素、情绪紧张、躯体疾病时症状加重,4.,睡眠时减轻或消失,抽动障碍特点,抽动障碍：临床类型,1、短暂性抽动障碍：1年,（,Chronic,motor,or,vocal,tic,disorder,）,3、发声与多种运动联合抽动障碍,（,Tourettes,syndrome,TS,）,抽动障碍：病程与预后,起病：学龄前期或学龄期,短暂性：预后良好，可自发缓解,慢性：病程迁延，多数在少年期缓解,TS,：多数少年期症状减轻或消失,少数症状可持续到成年期,分离性焦虑障碍,:,病例,女性，,5,岁,2,个月前母亲生病住院，由亲戚照顾两周。
以后每当母亲出门，便问,“,妈妈，您会回来吗？什么时,候回家？,”,要得到几次肯定回答后才放心到亲友家做客时紧随母亲身后，一步也不离开，害怕被,丢失在亲友家午睡前担心自己睡着后父母回家时忘了自己，,将自己留在亲友家而去，所以反复叮咛母亲不要忘了带,自己回家在幼儿园经常哭泣，担心母亲又生病住,院，或者死亡母亲必须每天中午到幼儿,园看望患者以后，患者的焦虑情绪才略有,减轻患者围产期和幼年生长发育正常出生后母亲辞去工作，全职抚养孩子分离性焦虑障碍：病例,分离性焦虑障碍,（,Separation,anxiety,disorder,）,定义,患者与依恋对象分离后,表现过度焦虑情绪,影响患者正常生活、人,际交往和学习,依恋对象：亲密抚养者,儿童恐惧性焦虑障碍：病例,女，,10,岁,半年前患者听父母讲述亲戚家被盗，窃贼半夜,从窗台爬入，将家里的钱物洗劫一空患者聆听当时情绪非常紧张、害怕此后每天傍晚天还未黑便要打开家里的所有电,灯，晚上也要开灯睡觉，若父母顺手关了灯，,患者便立即大声叫喊,“,开灯,”,，显得非常害怕，,全身颤抖儿童恐惧性焦虑障碍,一次母亲不经意关闭了洗手间的灯，患者在洗手间突,然大声尖叫，然后冲出洗手间，一边大声哭叫一边打,母亲、埋怨母亲关闭了灯，持续一个小时才逐渐平,息。
随着冬日临近患者下午放学回家时天色渐黑，若父母,未下班回家，患者绝不敢独自先回家，必定在门卫处,等待父母回家，打开家里的灯以后自己才敢进家门恐惧性焦虑障碍,(Phobic,anxiety,disorder),定义,持续、反复地对日常生活中某些客观物体,事物、情境产生异常恐惧情绪,竭力回避这些事物和情境,恐惧超过了患者心理发育年龄相当的程度,日常生活和社会功能严重受损,恐惧性焦虑障碍,:,诊断要点,1.,极度恐惧：黑暗、狗、雷电、高处、电梯、,注射,2.,回避行为,3.,严重程度：干扰正常生活、学习和社交活,动，或为此感到痛苦,4.,持续,4,周以上，或反复出现,儿童少年精神障碍,心理测验与评定量表,儿童智力测验,Achenbach,儿童行为量表,Conners,多动指数,孤独症评定量表,儿童少年精神障碍：病因,社会心理,1.,心理因素,2.,家庭教养方式,3.,社会因素,生物学,1.,遗传,2.,脑发育障碍,3.,围产期危险因素,ADHD Etiologies-Heredity/Genetics,Family,Aggregation,of,Disorder:,-,25-35%,of,siblings,-,15-20%,of,mothers,-,25-30%,of,fathers,-,If,parent,is,ADHD,20-54%,of,offspring,Twin,Studies,of,Heritability:,-,Heritability,=,57-97%,(Mean,80,%),遗传病因学：孤独症,1,、孤独症同病率：,同卵双生子,92%,异卵双生子,10%,2,、,Nature,已发现：,30,个孤独症相关基因,病理机制,：ADHD,中枢神经系统儿茶酚胺水平不足（,NE,DA,5-HT,）,大脑抑制功能不足，难以过滤无关刺激,对外来刺激不加选择地都作出反应,注意缺陷、冲动多动,NE,：去甲肾上腺素,DA,：多巴胺,治疗药物机制：,ADHD,药物,儿童少年精神障碍,干预和治疗原则,1.,综合性,多种方法:心理治疗、药物治疗、特殊教育,共同参与:医生为主导的团队(心理治疗师、职业治疗,师、护士、特殊教育教师、家长、社会工作者),2.,个体化：根据疾病、年龄、心理发育水平、家庭教养,环境等制定方案,抽动障碍：治疗原则,心理治疗,药物治疗,短暂性,慢性,Tourette,综合征,+,+,+,-,+,+,+,儿童少年精神障碍,心理治疗,行为治疗：系统脱敏、示范学习、阳性强化,强化良好行为,矫正影响教育训练、社会交往的不良行为,认知治疗：纠正对恐惧事物不恰当认知,家庭治疗,儿童少年精神障碍,特殊训练,孤独症,社交技能、语言发展,ADHD,人际交往技巧、冲动控制能力,儿童少年精神障碍,家庭心理,教育,（Family,psychoeducation,）,内容：,1.,疾病的临床特点、治疗方法、预后,2.,药物疗效与副作用,3.,父母管教、处理问题技巧训练,（Parents,management,training）,目的：父母更有效管教患者，协助治疗和康复,儿童少年精神障碍：药物治疗,一、选择药物：遵循伦理学原则,具有适应症(年龄、疾病),尽量避免,超适应症(,off-label),使用,ADHD：哌甲酯、托莫西汀,抽动障碍：硫必利、氟哌啶醇,焦虑：舍曲林、氟伏沙明,孤独症：无治疗核心症状药物，利培酮对症治疗,二、密切监测不良事件：,及时发现和处理药物不良反应，预防严重不良事件,参,考,书,思考题,1.,心理发育障碍的定义及包括哪些精神障碍？,2.,儿童孤独症的典型症状有哪些？,3.,ADHD诊断要点是什么？,4.,儿童焦虑障碍的病程和预后如何？,5.,儿童少年精神障碍的干预和治疗原则是什么？,6.,对儿童少年精神障碍如何进行药物治疗？,。
