单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,7/23/2015,,‹#›,移动互联网背景下的 影视多媒体设计专业建设思考和实践探索,2015年7月21日,,上海工艺美院数码艺术学院,影视多媒体设计专业建设工作汇报,张苏中,移动互联网背景下的 影视多媒体设计专业建设思考和实践探索20,1,我们专业发展的外部生态环境和基本对策,,我们专业发展的外部生态环境和基本对策,2,时代环境的影响,1、关注新技术新产业新经济对于教育的影响力；,2、融入时代大潮，做现在进行时和将来进行时的工作；,3、用互联网思维建设数码学院,4、创立教学内容、教学技术、师资能力更新机制影视多媒体设计专业的基本应对策略,1、大数据和大链接时代——社会学习资源的无限丰富性；,2、知识经济和文创结缘——行业发展进入扩展发展期；,3、移动体验成为新常态——产业技术进入4.0时代；,4、信息技术爆炸式发展——知识更新加速时代环境的影响1、关注新技术新产业新经济对于教育的影响力；影,3,专业生存所依赖的产业环境,1、走专业化职业化社会化道路；,2、提升自主知识技术更新能力；,3、扩大同企业行业合作的界面。
影视多媒体设计专业的基本应对策略,1、产业前景极其光明——880亿（2014年）；,2、技术更新迭代加速——产业技术进入4.0时代；,3、生产化程度高、产业领域跨度大——分工细化、覆盖面宽；,4、人员流动快、岗位内容多样——员工更新要求高专业生存所依赖的产业环境1、走专业化职业化社会化道路；影视多,4,专业发展所必须的职教环境,1、建立职教政策研究机构，强化对于政策的消化力执行力；,2、扩大校校合作，汲取有益经验；,3、提升学术能力、加强基于现实的职教思想和理论研究；,4、强化与国际专业资质标准的对接影视多媒体设计专业的基本应对策略,1、职教观念层面——定位模糊、社会地位低；,2、职教政策层面——政府支持、可操作性不高；,3、职教院校层面——社会化程度不高、服务对象不清；,专业发展所必须的职教环境1、建立职教政策研究机构，强化对于政,5,校内的专业生存环境,1、耐心等待发展时机、积极储备发展能量；,2、小步迈进、持续完善教学模式和结构；,3、内外兼顾地全面改善和拓宽发展空间；,4、持续提升师资实力、持续改进教学技术创建资源影视多媒体设计专业的基本应对策略,1、官僚行政管理色彩浓郁——机构臃肿、管理模式陈旧；,2、现有专业教学体系较乱——目标不明、系统化程度低；,3、发展空间受到挤压——工作授权少、专业壁垒森严；,4、教学资源配置不公平——专项经费少、人员被抽调、场地被压缩；,校内的专业生存环境1、耐心等待发展时机、积极储备发展能量；影,6,我们专业内涵建设的分析,,我们专业内涵建设的分析,7,我们专业发展的分析报告,,因素,优势,劣势,机会,威胁,地理环境,★★☆,★,★,★★,专业规模,★★,★★,★★★,★★★★,教学设备设施,★★★★,★,★★★,★★,师资教学实力,★★★★,★★,★★★★,★★★★,教学资源建设,★★★★,★,★★★★,★★,教学课程建设,★★★★,★,★★★,★,现有课程体系,★★,★★,★★★★,★★,教学技术方法,★★★,★,★★★★,★,教学运行管理,★,★★★★★,★★,★★,专业服务社会,★★★★,★,★★★★,★,生源质量,★★,★★,★★,★★,衔接职业标准,★★★★,★★,★★,★,社会合作教学,★★★★,★★,★★★★,★★,我们专业发展的分析报告因素优势劣势机会威胁地理环境★★☆★★,8,我们专业发展的分析报告,,,优势,劣势,机会,威胁,,,,专业师资教学实力,1、高级职称达25%；,2、高级国际专业资质100%；,3、平均教龄7年；,4、不间断参与社会项目的100%；,5、专业技能覆盖面齐全；,6、兼职教师技术工龄10年以上；,7、带头人是上海名师、苹果；,8、外语水平较高。
1、学术能力偏弱；,2、自主更新知识和技术水平缺动力；,3、兼职教师教学能力偏弱；,4、技术开发能力偏弱；,5、普遍到了顾家年龄段；,6、待遇较低1、教委对外交流学习访学机会增加；,2、校企合作深度发展带来教师通过实践提升能力的机会1、兄弟本科院校吸引教师跳槽；,2、外部企业岗位诱惑；,3、校内行政阻力抵消我们专业发展的分析报告优势劣势机会威胁1、高级职称达25%；,9,我们专业发展的分析报告,,,优势,劣势,机会,威胁,,,专业教学建设能力,1、课程建设基础较好；,2、有协助外校建设课程经验；,3、正式出版发行教材52册（十二五规划教材7册）；,4、有参与示范校建设经验；,5、工作室化教学模式已成熟；,6、教学方法创新基础1、缺少专业教学内容更新机制的设计；,2、缺少正确职业标准支持下的专业标准；,4、缺少基本的校内政策支撑；,5、教学建设采样依据不足1、政府推进教学信息化建设工程；,2、专业课程建设发展正逢各界普遍重视时机1、处于不公平的校内教学能力建设环境中；,2、课程建设经费不足；,3、校内教学建设机能不全我们专业发展的分析报告优势劣势机会威胁1、课程建设基础较好；,10,我们专业发展的分析报告,,,优势,劣势,机会,威胁,,,现有专业教学体系,1、能够初步满足工作室化专业教学模式的运行，教学效果尚好；,2、能够初步对接国际国内专业资质标准；,3、教学案例更新机制正在形成；,4、教学执行体系正在形成；,5、已有相对成熟的专业教学方法。
1、没有完整的教学建设权限；,2、教学开放度有待进一步提高；,4、难以精确衔接贯通多元的专业岗位标准；,5、教学形式难以满足移动时代的学习样式1、双证融通专业建设方案获得市教委正式立项；,2、得到行业企业的大力支持，正可发展社会化平台（工信部）；,3、获得对外深度合作机会1、专业带头人和专业骨干人心不稳；,2、配套专业教学资源不足我们专业发展的分析报告优势劣势机会威胁1、能够初步满足工作室,11,我们专业发展的分析报告,,,优势,劣势,机会,威胁,,校企合作及技术服务能力,1、已经处于相对成熟水平；,2、工作室对接社会服务的教学机制已经形成；,3、教师参与社会一线项目常态化；,4、已经具有良好的社会口碑；,5、已有初步的组织构架1、与教学的衔接度有待进一步深化；,2、技术创新开发能力不足；,4、社会服务机制不够稳定；,5、学生参与积极性有待提高1、实验室群；,2、与企业协同开发新技术；,3、创建行业引领下的专业教学和社会服务对接平台1、市场运行风险；,2、社会服务资质不稳；,3、合作企业不够稳定我们专业发展的分析报告优势劣势机会威胁1、已经处于相对成熟水,12,我们的专业内涵建设方向和使命,,基于分析的专业发展的3年规划纲要,我们的专业内涵建设方向和使命基于分析的专业发展的3年规划纲要,13,对未来本专业职教形式发展预判,1、教学模式必然向学分制和自选课方向发展：,2、人才培养模式从标准化规格化向定制化细分化过渡：,3、线上线下并举的教学形式将逐渐盛行；,4、专业教学结构的社会化程度会越来越高；,5、学习的体验感会成为未来教学评价的最重要指标之一；,6、传统单向传授型教学工作方式将彻底颠覆；,7、移动互联网将深刻而全面地影响现有教学形态；,8、学科和专业的边界将越来越重叠和模糊；,9、教学体系持续完善和教学内容持续更新机制会常态化。
对未来本专业职教形式发展预判1、教学模式必然向学分制和自选课,14,基于前期分析下的专业建设原则,1、以在教学团队中确立牢固的专业信念为工作起点：,2、以从职业岗位规格——专业规格——课程规格的教学方案设计路径：,3、用互联网思维改造和建设专业；,4、按照自己的节奏内外兼顾地推进专业建设；,5、以提升专业教学的社会化、专业化、职业化水平为中心；,6、实行全程开放式专业设计，彻底避免自娱自乐式专业设计行为；,7、坚持执行以我为主的工作节奏，排除内外部干扰因素基于前期分析下的专业建设原则1、以在教学团队中确立牢固的专业,15,影视多媒体专业建设的基本思路,,影视多媒体设计专业,技术实力,文化实力,学术实力,教学实力,,,,,,,验证成果,探索未知,思想,影响力,精神力,积淀,教学体系,教学效能,品质,技术服务,应用开发,能力,影视多媒体专业建设的基本思路影视多媒体设计专业技术实力文化实,16,,专业教学实力建设,“一体二支点”专业教学系统,多元细化专业方向教学,社会能力,专业教学主体,真题项目工作室教学,专业研习小组和义课教学,专业教学支点,专业教学支点,工作能力,自学能力,入学,毕业,,四步六点教学法,课谱化执行指标,教学校验体系,数码无疆平台,行业企业合作,国际资质认证,专业导学系统,专业助困系统,专业教学实力建设“一体二支点”专业教学系统多元细化专业方向教,17,专业教学实力建设3年重点工作规划,★已经完成 ☆已经启动 ◇尚未启动,,1、一体二支点教学体系建设工作☆● ；,2、“微课岛”建设工程☆；,3、“工信部影视多媒体职业岗位能力规格”编制工作☆ ；,4、完成本专业五年一贯制双证融通教学方案设计☆●；,5、“数码无疆”教学信息化建设工程☆ ；,6、电子教材一期研发出版发行工作★ ；,7、创建全覆盖校外实习基地计划☆；,8、建立专业教师知识技能更新机制★；,9、远程集体备课平台◇；,10、优化改进“数码四步教学法”★。
专业教学实力建设3年重点工作规划★已经完成 ☆已经启动,18,兼职技师,专任技师,工具材料,方法技巧,参数标准,工艺流程,市场,社会,企业,院校,设计表现类课程,互动展示类课程,影特特效类课程,移动应用类课程,设计表现岗位能力,互动展示制作能力,影视特效制作能力,移动应用设计能力,专业技术实力建设,“发散开放式” 专业技术服务系统,技术服务产品开发,技术服务产品推介,,教学实训,实验室群,技术服务项目,教学内容转化,行业产业,真题工作室制,流动工作站制,兼职技师专任技师工具材料方法技巧参数标准工艺流程市场社会企业,19,专业技术实力建设3年重点工作规划,★已经完成 ☆已经启动 ◇尚未启动,,1、组建数字媒体技术开发应用实验室群☆ ；,2、完成电子教材制作工具的研发◇ ；,3、建立并固化专业教学每年完成重大社会项目机制★；,4、构建校企合作流动工作站式技术研发机制◇ ；,5、创建专业技术标准、实用专利编序和推介服务平台◇ ；,6、构建开放式技术孵化服务对接创业就业的系统☆ ；,7、打通国际高端技术交流窗口☆ ；,8、完善国际高端专业技术资质认证授权与社会服务机制☆ 专业技术实力建设3年重点工作规划★已经完成 ☆已经启动,20,专业学术实力建设,“正循环渐进”学术发展运用系统,,专业学术研究,专业学术成果,专业学术选题,二级学院本专业学术委员会,验证教学、技术、文化成果,验证教学、技术、文化理论,指导专业教学工作,指导专业技术工作,指导专业文化工作,探索教学规律,探索技术规律,探索文化现象,审定,指导,发布,专业学术实力建设“正循环渐进”学术发展运用系统专业学术研究专,21,专业学术实力建设3年重点工作规划,★已经完成 ☆已经启动 ◇尚未启动,,1、编制本专业学术工作章程☆；,2、建立二级学院专业学术委员会（助力师资提升学术水准）◇；,3、建立专业教师个人学术和技术档案动态数据库◇；,4、创建本专业的社会学术课题遴选承接服务窗口☆ ；,5、专业教师参与名校课题建设的工作机制☆ ；,6、探寻和打通学术发布渠道☆；,7、建立国际学术交流平台◇,8、构建首个专业威格教学实训室★ 。
专业学术实力建设3年重点工作规划★已经完成 ☆已经启动,22,专业文化实力建设,“双翼齐飞”文化软实力建设系统,拓展社会资源交流平台,,主办承办大赛和展会,创建校际专业联盟,开发精神文化服务产品,巩固工作和事业信念,优化人际和工作关系,积淀文化建设成果,提升综合人文素养,集体精神力建设,社会影响力建设,文化事业专委会,对内工作,对外工作,影视多媒体设计专业,企业行业,专业文化实力建设“双翼齐飞”文化软实力建设系统拓展社会资源交,23,专业文化实力建设3年重点工作规划,★已经完成 ☆已经启动 ◇尚未启动,,1、联合创建数字设计类专业大赛平台★；,2、完善本专业精神力建设工作机制◇；,3、形成国际文化交流常态☆；,4、设计系列本专业集体人格培养的发布平台◇ ；,5、实施价值观塑造覆盖全部课程的“滴水计划”◇ ；,6、改革现有人文素养学习内涵◇；,7、建立教学文化交流机制◇；,8、建立职教联盟◇ 专业文化实力建设3年重点工作规划★已经完成 ☆已经启动,24,我们的专业建设的终极目标,,形成一个动态化对接国际专业资质标准和行业岗位能力规格的、高品质高效能的、有良性可持续发展潜力的、影视多媒体设计专业教学和实训完整的服务体系。
我们的专业建设的终极目标 形成一个动态化对接国际专业资,25,谢谢大家！,谢谢大家！,26,。
