单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第八单元,平均数和条形统计图,用统计图表示数据,1.,经历读统计图、交流信息、提出问题、解决问题以及用统计图表示数据的过程2.,认识条形统计图，能用条形统计图直观表示数据，能根据给出的数据提出问题，并解决问题3.,在从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达和交流数据的特点，认识统计图的价值教学目标,读下面的统计图说一说从统计图中，你得到了哪些信息？,探索新知,读下面的统计图横轴代表的是星期几纵轴代表的是每天读书的人数探索新知,读下面的统计图这个统计图一格表示几个人？,一格表示,5,人探索新知,读下面的统计图星期一到星期五一共有多少人到阅览室读书？,探索新知,星期一到星期五一共有多少人到阅览室读书？,40,47,35,40,58,220,（人）,答：星期一到星期五一共,220,人到阅览室读书探索新知,读下面的统计图平均每天有多少人到阅览室读书？,探索新知,平均每天有多少人到阅览室读书？,2205,44,（人）,答：平均每天有,44,人到阅览室读书。
探索新知,读下面的统计图星期五比星期三多多少人到阅览室读书？,探索新知,星期五比星期三多多少人到阅览室读书？,58,35,23,（人）,答：星期五比星期三多,23,人到阅览室读书探索新知,根据统计表中的数据，完成下图的统计图巩固练习,太极拳,29,书法班,25,巩固练习,1.,文化路小学开展为山区小学捐书活动四（,3,）班各组捐书情况如下：,（,1,）试着用条形统计图表示上面的数据巩固练习,（,1,）试着用条形统计图表示上面的数据37,42,35,36,45,2.,自己设计一张调查表，记录自己一学期读课外书的情况巩固练习,这节课你有什么新的收获？,课堂小结，畅谈收获,1,.,从课后习题中选取；,2,.,完成练习册本课时的习题课后作业,情景导入,观察饼干盒前面,侧面,上面,亮亮从前面看，红红从侧面看情景导入,下面三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的？,前面,上面,侧面,和它们对着的三个面各是什么样的？,图形侧面不是正方形需要修改，参见课本,P4,例题,的每一个面都是,情景导入,3,观察正方体,探索新知,无论从什么角度方向观察，看到的都,是 观察球,典题精讲,连一连观察到的图形残缺不全，而且比例相差太多,典题精讲,解题思路：,女孩、男孩和小狗站在不同位置看生日蛋糕盒,它们看到的照片是不一样的。
女孩站在爷爷的侧面,看到的照片是蛋糕盒的正面,应是第一幅图,;,小狗从底下看蛋糕盒,看到的是蛋糕盒的底面,应是第三幅图；男孩在爷爷的后面，看到的蛋糕盒的侧面，应该是第二幅图典题精讲,正确解答：,存在问题与,10,页相同,典题精讲,下面是红红观察某一物体时看到的一个面,你知道这个物体可能是什么吗,?,典题精讲,解题思路：,从前面观察某种物体,看到的是一个正方形,我们可以想象观察一个正方体时,无论是从哪个方向观察,看到的一定是正方形,所以可能是一个正方体,;,我们观察特殊的长方体时,(,有两个面是正方形,),观察到的图形也有可能是正方形,;,另外,当我们观察某种圆柱时,观察到的图形也有可能是正方形典题精讲,正确解答：,可能是正方体、圆柱或特殊的长方体错误解答,易错提醒,判断：观察某一物体，如果从侧面看到的是正方形，那么这个物体一定是正方体错解分析：,易错提醒,判断时,没有全面地考虑问题解决观察图形的实际问题时,一定要从侧面、正面、上面三个角度看到的图形去考虑解答从一个面看到的是正方形，这个立体不能确定，可能是正方体，也可能是长方体（两个面是正方形）易错提醒,正确,解答,错误解答,判断：,观察某一物体，,如果从侧面看到的是正方形，那么这个物体一定是正方体（）,判断：,观察某一物体，,如果从侧面看到的是正方形，那么这个物体一定是正方体（）,学以致用,1.,连一连。
一定要仔细呦！,学以致用,2.,下面哪些物体从前面、侧面和上面看形状是完全相同的,?,圈起来学以致用,3.,五角星分别在大正方体的哪个面,?,前面,上面,侧面,学以致用,4.,连一连冰箱的正面图形的把手颜色不对,学以致用,5.,填一填我从上面看，看到,的是图,(),我从正面看，看到,的是图,(),绿色圃中小学教育网,的图形与实物的上部不符,课堂小结,你学会了哪些知识？,从不同的方向观察同一物体,所看到的物体形状可能是相同的,也可能是不同的1.,观察物体时,眼睛直视所观察物体的面,观察长方体,看到的可能全是长方形,也可能其中,2,个面是正方形,其余的几面都是相同的长方形2.,分别从前面、侧面和上面观察正方体和球,看到的形状都是相同的1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题课后作业,。
