单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,办公自动化技术 整体设计说课,计算机系,海显勋,2011.10,说整体设,计,计,各位专家,、,、各位老,师,师：,下午好！,我,我今天,说,说课的课,程,程名称是,办公自,动,动化技术,下面我分,七,七个方面,进,进行说,办,办公自动,化,化技术,整,整体设计,，,，请大家,批,批评指正,一、课程定位,二、课程设计,三、教学实施,四、教学资源,五、教学效果,六、课程特色,七、改革思路,一,、说,课程定位,（一）本,课,课的地位,和,和作用,办公自,动,动化技术,课程是,我,我院计算,机,机系各专,业,业必修的,职业技能,课,课,是一门,融,融知识性,、,、技能性,与,与应用性,为,为一体的,课,课程是,学,学生学习,计,计算机其,他,他课程的,前,前导课程,本课程,需,需要突出,“,“应用”,、,、“实用,”,”旨在,培,培养学生,使,使用计算,机,机处理信,息,息的能力,，,，以及培,养,养学生利用计算,机,机办公软,件,件工具学,习,习其他学科的可持续,发,发展能力,，,，满足现,代,代工作岗,位,位办公的,实,实际需要,。
一,、说,课程定位,1、教学,对,对象,本学期授,课,课班级是,计,计算机多,媒,媒体技术201101班，,是,是高中水,平,平的学生,学生%,来,来自牧区,，,，由于大,多,多数学校,不,不重视、,在,在信息技,术,术课上只,玩,玩游戏而,已,已，基本,操,操作无从,谈,谈起，硬,件,件、软件,、,、网络方,面,面的知识,更,更是两眼,一,一抹黑需,需要从认,识,识键盘、,输,输入法及,计,计算机工,作,作原理和,软,软件应用,方,方面逐步,加,加强，为,便,便于教学,的,的开展，,可,可以根据,摸,摸底结果,将,将学生分,成,成8个小,组,组，每个,小,小组由不,同,同知识层,次,次的学生,组,组成，每,组,组大约7-8人，,每,每小组指,定,定一名操,作,作水平相,对,对较高且,语,语言表达,能,能力较强,的,的同学任,小,小组长，,班,班长责任,全,全班2、对同,一,一生源不,同,同程度学,生,生采取如,下,下策略：,（二）,教学对象,分,分析及要,求,求,一,、说,课程定位,3.教与,学,学,（二）,教学对象,分,分析及要,求,求,（三）,课程性质,、,、先修课,程,程、后续,课,课程,计,算,机,概,论,办,公,自,动,化,技,术,计,算,机,其,它,课,程,先修课程,后续课程,课程性质,计算机系各专业必修的职业技能课,授课对象,计算机系各专业学生,学分和课时,4学分 72学时,一,、说,课程定位,（四）,培养目标,1、能力,目,目标：,能搜索,网,网上资源,并,并能较好,的,的利用网,上,上资源；,能使用Word,编,编写通知,、,、简历、,倡,倡议书、,海,海报、板,报,报等；,能使用Excel制作电,子,子表格，,并,并对表格,进,进行格式,化,化设置、,对,对表格中,的,的数据进,行,行数据处,理,理和数据,分,分析；,能使用PowerPoint制作,动,动态演示,文,文稿。
一、说,课程定位,2、知识,目,目标,掌握操,作,作系统Windows的基,本,本操作；,熟悉网,络,络基础知,识,识，如何,连,连接上网,、,、IE浏,览,览器的设,置,置及使用,、,、搜索引,擎,擎的使用,等,等；,掌握Word、Excel、PowerPoint,软,软件的使,用,用；初步,使,使用打印,机,机等办公,设,设备3、素质,目,目标,培养学,生,生的动手,能,能力；,培养学,生,生发现问,题,题、分析,问,问题、解,决,决问题的,能,能力；,培养学,生,生的创新,能,能力培养学,生,生的团队,意,意识；,培养学,生,生的再学,习,习的能力,一、说,课程定位,（一）,教学理念,与,与思路：,改变原有,的,的“以教,师,师为主，,单,单一课堂,教,教学”的,传,传统教学,模,模式，构,建,建“,学教并重,、,、以教师,为,为主导，,以,以学生为,主,主体（即,主,主导-主体相,结,结合）,”的现代,教,教育教学,模,模式二、说课,程,程设计,（二）课,程,程设计的,原,原则,遵循6+2原则，,重,重点体现,三,三个方面,：,：,突出能力,目,目标、项,目,目任务载,体,体、以学,生,生为主体,。
二、说课,程,程设计,达到,本课,程的,教学,要求,处理好理,论,论知识讲,授,授与技术,素,素质培养,的,的关系，,在,在课程体,系,系与课程,内,内容上突,出,出“应用,”,”、“实,用,用”，教,学,学重点侧,重,重于培养,学,学生的实,际,际动手能,力,力与才干,（三）教,学,学内容的,选,选取及依,据,据,二、说课,程,程设计,1、,课程教学,内,内容的确,定,定,通过前期,的,的调研（,网,网络调研,，,，企、事,业,业单位调,研,研）,，初步了,解,解行业企,业,业单位对,办,办公软件,人,人才在,知识、能,力,力、素质,方,方面,的要求根,根据调查,报,报告的分,析,析来确定,了,了教学内,容,容即以,办,办公自动,化,化软件和,办,办公自动,化,化设备为,讲,讲授对象,，,，重点介,绍,绍微软公,司,司,Office办公,软,软件的操,作,作为课程,主,主要内容,四）,课程教学,内,内容的确,定,定、教学,模,模块的分,配,配,二、说课,程,程设计,（三）,课程教学,内,内容的确,定,定、教学,模,模块的分,配,配,二、说课,程,程设计,（四）课,程,程的重点,和,和难点及,突,突破1,、,、课程的,重,重点,（四）课,程,程的重点,和,和难点及,突,突破2,、,、课程的,难,难点：,（三）解,决,决办法：,根据以上,对,对教材、,学,学情的分,析,析，我采,用,用了“任,务,务驱动”,与,与“启发,式,式”的教,学,学方法，,精,精心设计,各,各种问题,，,，激发学,生,生的求知,欲,欲，让学,生,生带着问,题,题去尝试,操,操作。
同,时,时运用演,示,示、练习,、,、讲解、,小,小组合作,与,与交流，,评,评价等多,种,种教学方,法,法，有助,于,于重点、,难,难点的突,破,破,（一）教学方法,理实一体化教学,项目教学法,案例教学法,小组学习法,任务驱动法,三、教学实,施,施,（二）教学手段,三、教学实,施,施,运用七个项目,充,充分调动学生,积,积极性；整个,教,教学围绕是七,个,个大任务，完,成,成每一个案例,，,，然后通过,网,网络平台展,示,示逐步培养,学,学生信息素养,；,；,利用多媒体与,网,网络技术，使,课,课堂授课与网,络,络自学相结合,的,的教学双课堂,，,，从而提高了,教,教学效果；,在,在课堂教学中,遇,遇到本课程所,用,用到的软件名,称,称：如,Windows、Office、,Word、Excel、PowerPoint，随时,写,写出单词，通,读,读几次，或在,实,实际操作中运,用,用到快捷键时,就,就立即与原英,文,文单词联系起,来,来，随机写在,黑,黑板上：如打,开,开,-Ctrl+O Open,、复制-,Ctrl+,C,（,Copy）、,查,查找-Ctrl+F,（F,ind,）保存-,Ctrl+S,（,Save,）,、全选,Ctrl+A,（All,）等等。
通过,双语方面对学,生,生的引导，提,高,高学生专业术,语,语的运用三、教学实,施,施,（三）考核方,式,式,本,课程操作性较,强,强，鉴于平时,学,学习过程的重,要,要性，且有一,个,个大的能力训,练,练项目贯穿始,终,终，所以本课,程,程考核从以下,3个方面进行,：,（四）评分标,准,准,序号,项目名称,评分内容,分值,1,搜索“第六届全国信息技术应用水平“大赛有关信息网上课程的学习（登录下载）,能够上网搜索有关大赛的信息；,5分,能够正确申请邮箱并收发电子邮件；,5分,Windows基本操作正确,5分,2,制作大赛的通知,公文格式及内容正确，文档格式设置正确,10分,3,制作大赛的宣传海报,内容准确且符合海报的基本设计要求,15分,4,大赛报名统计,能熟练地利用Excel软件进行制表,和表格格式化；,能对报名情况进行图表分析；,10分,5,大赛成绩分析汇总,能,利用Excel软件进行成绩计算、,排序和,筛选能对成绩进行合并计算和分类汇总能对成绩进行图表分析20分,6,大赛成绩通知单的制作,能综合应用Word和Excel软件,能制作成绩通知单,10分,7,制作大赛的总结汇报,结构布局合理，风格统一；,5分,有背景音乐（连续播放）；,5分,有图片、艺术字等对象，且格式好各种对象；,5分,导航目录要有到其他演示文稿的动作设置；,5分,1平时考试,形,形式：可以采,用,用笔试、口试,、,、实际操作以,及,及小项目作品,等,等多种方式。
2理论考题,类,类型：增加题,型,型，增加灵活,性,性，让学生在,重,重实践的同时,不,不放松对理论,知,知识的学习3 上机操作,考,考试：办,公,公自动化技术,课程操作性,比,比较强，改为,上,上机操作考证,方,方式，每一份,考,考卷现场抽题,，,，现场操作，,系,系统评分，这,种,种方式可以考,察,察学生理论基,础,础和应用知识,的,的能力，促进,学,学生的学习和,实,实际动手能力,而且证书为,学,学生就业多了,一,一个证件注：项目记分,奖,奖励：在项目,作,作品中，对有,独,独立见解或创,新,新的学生加鼓,励,励分，奖励有,主,主见、有独立,思,思维能力的学,生,生,（一）教材情,况,况：,教材：程龙,计,计算机应用基,础,础铁道出版,社,社，2008,孙军计算机,应,应用基础上机,指,指导与练习题,铁道出版社,，,，2008,国家职业技能,鉴,鉴定专家委员,会,会计算机专业,委,委员会编写.,办,办公软件应用,试,试题汇编.北,京,京希望电子出,版,版社,参考资料：段,智,智毅.新编计,算,算机应用基础.地质出版社.2008,建议学生可利,用,用网络资源进,行,行知识的补充,吸,吸收,四、说教学,资,资源,特色教材,电子课件,（,二）数学化教,辅,辅资源建设,自编教材,授课教案,项目设计,课程设计,试题汇编,电子课件,教辅资料,四、说教学,资,资源,校内实训环境,计算机网络教室5个，电脑组装与维护室1个，都有,计算机多媒体投影仪、常用教学设备的数量应能满足学生分组训练和综合实践的需要,；校内各处室提供岗位实训。
四、说教学,资,资源,（三）实践条,件,件,工作责任心强,团队合作精神好,创新意识强,心理素质好,课程团队,（四）师资队,伍,伍,四、说教学,资,资源,课程团队职称,结,结构,课程团队学历,结,结构,五、说教学效,果,果,以行动为导向,，,，任务驱动为,原,原则，将原有,的,的知识体系打,破,破进行整合，,将,将整个课程设,计,计为四个模块,，,，七个训练项,目,目这七个训,练,练项目既涵盖,了,了原有的知识,点,点，又从各类,办,办公自动化的,实,实际任务出发,，,，将知识体系,和,和技能训练有,机,机融合，重在,突,突出职业能力,的,的培养通过,基,基于工作过程,的,的课程改革设,计,计和岗位任务,能,能力项目的训,练,练，充分考虑,岗,岗位的实用性,，,，以项目为载,体,体，达到解决,实,实际问题的综,合,合能力，从而,实,实现职业教育,的,的培养目标一）学生能,力,力培养目标的,实,实现,（一）学生能,力,力培养目标的,实,实现,（二）学生学,习,习本课程所取,得,得的成绩、考,证,证通过率,学生学习本课,程,程成绩良好，,考,考证通过率达90%以上教学效果,达到预期目标,教师,理论讲授,示范操作,综合实例讲解,学生,分组实践,完成项目作品,六、说课程特,色,色,项目教学,任务驱动,学生,主体,技能,为本,取自,生活,。
