单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,张静中学作文系列之,作文开头创新写法,开,头,头,是,是,文,文,章,章,结,结,构,构,的,的,一,一,个,个,重,重,要,要,组,组,成,成,部,部,分,分,古,古,人,人,把,把,文,文,章,章,开,开,头,头,称,称,为,为,“,“,凤,凤,头,头,”,”,，,，,就,就,是,是,说,说,文,文,章,章,的,的,开,开,头,头,要,要,小巧、亮丽、,引,引人注目,，给人以先声夺,人,人之感好的开头要,有,有利于围绕主,题,题拓展作者的,思,思想，有利于,吸,吸引和引导读,者,者读完全文一,一篇文章不管,如,如何开头，作,者,者都要想到如,何,何更好地表现,文,文章的主题内,容,容，为正文作,自,自然的辅垫在,在写作实践中,一,一般不孤立考,虑,虑开头，而要,从,从文章的整体,构,构思出发，全,局,局考虑成熟，,开,开头也就水到,渠,渠成了凤头”形式,详,详解,开门见山,童话式,自述式,比兴手法,富含哲理,古诗引入,直入情节,抒发感情,排比、反复,对比,开头提示文章,线,线,索,索,开头提问题，,设,设 悬,念,念,开门见山,这种开头简单,明,明快，单刀直,入,入，一下子就,把,把读者引入到,文,文章的中心。
例：苦与乐,“我们的苦如,滔,滔滔江水，倒,也,也倒不完，我,们,们的乐如满天,星,星星，数也数,不,不清，特别是,到,到了初三，更,是,是苦中有乐，,乐,乐中含苦,”,”,内容一正一反,地,地进行对比，,泾,泾渭分明，既,使,使行条理清楚,，,，便于读者把,握,握，又可巧妙,地,地运用欲扬先,抑,抑手法，使文,章,章波澜迭起例：生活给,我,我勇气,“在生活中难,免,免遇到这样那,样,样的坎坷和挫,折,折，有人怯懦,地,地倒下了，永,远,远起不来了；,有,有人勇敢地站,起,起来，成为强,者,者，说实话，,我,我也曾像前者,一,一样，一碰到,困,困难、失败就,灰,灰心、就退缩,，,，记得”,对 比,排比、反复式,开,开头，富有文,采,采，语势不凡,，,，可以先声夺,人,人例：我说“,减,减负”,“书本，一叠,堆,堆起来；书包,，,，一天天重起,来,来；眼镜，一,天,天天厚起来沉,沉重，沉重，,沉,沉重”,排比、反复,这种开头可以,直,直接抒发作者,浓,浓烈的感情，,以,以情动人，让,读,读者情不自禁,地,地融入其中例：母爱，,让,让心中阳光永,驻,驻,“如果我是一,艘,艘小船，妈妈,就,就是温馨的港,湾,湾，让我幸福,停,停靠；如果我,是,是一棵种子，,妈,妈妈就是那一,方,方热土，让我,茁,茁壮成长；如,果,果我是一片白,云,云，妈妈就是,那,那蔚蓝的天空,，,，让我驰骋翱,翔,翔。
母爱，伟,大,大的母爱，让,我,我的心中阳光,永,永驻抒发感情,直入情节,这种开头直接,展,展示故事的焦,点,点，引起读者,的,的兴趣，激起,阅,阅读的欲望，,使,使人一气呵成,读,读完全文例：上了封,条,条的小箱子,“今天放学要,是,是封条断了，,我,我一定跟他们,大,大吵一架坐,在,在课堂里，神,不,不守舍的刘亚,亚,亚带着几丝愤,慨,慨、几丝得意,暗,暗暗地想,”,”,古诗引入,这种开头别具,韵,韵味，雅致而,富,富有诗意,例：立志,“问渠哪得,清,清如许，为有,源,源头活水来,这,这首诗包含了,多,多少深刻的哲,理,理，每个人都,会,会对源头,、,、活水有,不,不同的理解就,就我们,21,世纪的中学生,而,而言，我们学,习,习、生活的,源,源头、活,水,水是什么呢,？,？我认为是祖,国,国的强盛，是,民,民族的繁荣，,是,是人民的幸福,富含哲理,这种开头含义,深,深刻，给人以,启,启迪和回味例：坎坷,“有些东西，,当,当你拥有时，,不,不懂珍惜；当,你,你懂得珍惜时,，,，不再拥有人,人生就是这样,充,充满矛盾，人,生,生就是这样残,酷,酷，人生就是,这,这样无奈,人,人生匆匆，你,懂,懂得珍惜吗？,”,”,比兴手法,这种开头先借,动,动物或其他景,物,物的叙述故事,，,，最后揭示主,题,题。
例：寻找幸,福,福,“在一棵古树,上,上，一只刚出,生,生不久的小鸟,，,，躺在妈妈的,怀,怀抱中，无忧,无,无虑，望着蔚,蓝,蓝的天空对妈,妈,妈说：妈妈,，,，昨天我从课,本,本中学到了一,个,个新词，叫幸,福,福，可是什么,叫,叫幸福呢？,妈,妈妈笑着说,幸,幸福啊，无处,不,不在不信妈,妈,妈带你去找,于是，小鸟,在,在妈妈的带领,导,导下，踏上了,寻,寻找幸福的路,程,程自述式,这种开头可以,化,化抽象为具体,，,，化呆板为灵,活,活，化平凡为,奇,奇特例：“分”,的,的自述,“我，考试的,独,独裁者，命运,的,的把握者，知,识,识的衡量者我,我，0，1，2，39,，,，组成了可敬,又,又可怕的东西,分”,童话式,用童话式开,头,头，手法比,较,较灵活，便,于,于作者在广,阔,阔的时间和,空,空间中尽情,地,地发挥例：天使,的,的报告,“有一个天,使,使，受了上,帝,帝的指示来,到,到人间，上,帝,帝要他去人,间,间调查一下,什,什么是幸,福,福开头提问题,，,，设悬念,例：落棋,有,有声,“铸造车间,主,主任人选，,通,通过民意测,验,验、调查座,谈,谈，集中在,大,大黄和小李,两,两个人的名,下,下。
要说工,作,作能力、群,众,众关系，两,个,个人各有千,秋,秋，不分上,下,下这可把,干,干部科张科,长,长难住了,”扣住了,“,“难住了”,这,这个悬念，,设,设计故事情,节,节，吸引读,者,者注意开头提示文章线,索,索,例：记一辆纺,车,车,“我曾经使用过,一,一辆纺车，离开,延,延安那年，把它,跟,跟一些书籍一起,留,留在蓝家坪了后,后来常常想起它,想起它，就像,想,想起旅伴，想起,战,战友，心里就充,满,满深切的怀念。
