单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/8,#,文科综合考试复习策略研究与热点分析,中心内容:,一、文科综合考试常见错误分析,二、文科综合复习（历史）必须遵循的“八字方针”,三、热点问题追踪,一、文科综合考试中考生的常见错误分析,1基础知识薄弱,（1）缺乏基本的图表解读能力图表是信息时代传递信息最简洁的途径，是文综考试的主要呈现方式错误举例：,*中东巴尔干,*美国三大产业的发展变化趋势,*“二模”关于英国外交政策的变化,*地理学科的识图、辩图、画图能力不会画地理画剖面图2）缺乏清晰的基本概念,*黄宗羲反封建专制思想超越康有为、孙中山（君主专制与君主立宪资本主义萌芽与近代资本主义的产生,*圆明园的建筑风格：洛可可、巴罗克,*第三产业指的是什么？欧盟的区域等,（3）缺少基本的迁移能力文科综合考试的关键在于考生是否具有迁移的意识与能力,*学科之间的迁移：欧盟问题：很少有同学在了解欧盟成立历史时还会去关注欧盟成员国的所处的时区以及欧元的投资等,*历史与现实之间的迁移：关注现实与社会如日航班机风波、中美撞机事件等,2审题不清、答题不明,（1）麻痹大意，对题义理解不清甚至误解,*世界是如何形成统一整体一体化；,*唐朝前期用人制度对唐朝繁荣的影响（唐前期唐以前）,*“二模”关于分别阐述英国外交政策变化的原因写成综合陈述。
2）无法确定题目对学科知识的要求看到题目不晓得用什么学科知识去回答尤其是政治与历史3答题思维狭窄、混乱,（1）对热点问题盲从，不知道如何随机应变；,（2）踩点不准，踩意不能回答问题机械呆板，空洞乏物，缺少对题目的把握3）思维程式化：美国人施兰对大生产运动的评价；对美国西进运动的评价等）,（4）答题没有条理、段落和层次，语言表达前后矛盾或史实不清二、文科综合复习（历史学科）必须遵循的“八字方针”,调整、巩固、充实、提高,1.调整,调整知识结构、重视专题复习,基点在综合;立足点在拥有立体的知识结构所谓立体的知识结构是指同学能在掌握学科系统知识的前提下，打破狭隘的学科壁垒，运用多学科知识，多角度地分析问题也就是说，学生能够用所掌握的各科知识，织成一张纵横交错的立体知识网络，解释一些重大的社会现象专题复习是发挥历史这一独特学科功能的主要方式与手段专题复习的思路,（1）历史问题的现实思考,解释：,具有历史延续性，从古代一直延伸并对现代历史具有启示作用的一些专题例如,*中国传统文化以德治国、以法治国与公民道德纲要的颁布,*康乾盛世辉煌及消退的思考,盛世景象出现的原因、表现；盛世景象前后西方国家的变化及对我国历史的影响；对现实的启示。
其他如：,祖国统一、进步改革、民族团结、改革开放、世界格局、建国以后的经济发展等,（2）现实问题的历史反思,解释：,从历史的角度、用历史的史实来解释当前的社会热点问题例：影响世界和平与发展的几大因素：,*,美国不肯放弃霸权主义政策；,*北约东扩；,*,地方民族主义与分裂势力；,*恐怖主义袭击；,*日本军国主义的复活等,其他如：提高党的执政能力以及党的建设和反腐倡廉（民主法制建设）；中美关系问题（中国必须作战略性调整）；入世及全球经济一体化；经济结构的战略性调整等问题政治、地理问题的历史交融,解释：,三科知识容易交融的一些专题例如,*,地区经济发展：长三角（上海世博会，现在打造沪宁杭经济带，古代商品经济发展，近代珠三角现在已将香港澳门拉进去）、珠三角（已考，京津地区）、环渤海湾、东北地区南水北调等重大工程（思路：#我国水资源尤其是华北地区水资源的现状#解决我国水资源问题的主要对策#我国历史上解决上述问题的举动#南水北调过程的政治意义和经济意义#如何辩证分析东、中、西三个调水方案#如何处理好治水与调水以及生态保护的关系）,其他如可持续发展能力中关于环境与资源（尤其是能源问题）、人口与经济发展、人类对宇宙的认识等以及台湾、朝鲜半岛、西藏、新疆等问题,2巩固巩固基础知识、掌握基本技能,（1）明确基本的历史阶段特征：,*早期资产阶级革命时期：资本主义发展已经成为不可抗拒的历史潮流，但资本主义的发展仍处于童年时期，力量比较幼小。
这就决定了这一时期的历史走向：资产阶级革命曲折复杂、封建势力仍占上风；对外殖民野蛮残暴，需要原始积累自由资本主义时期：工业革命促使生产力发展，资产阶级队伍壮大，需要进一步摆脱封建势力的束缚，资本主义开始向深度和广度发展；对外殖民以商品输出为主，贩卖黑奴等野蛮行为逐步消除大的阶段如上述，小的阶段也可探究如抗日战争的相持阶段日、国、共三方政策变化的趋势及原因,（2,）,）,掌,掌,握,握,基,基,本,本,的,的,历,历,史,史,规,规,律,律,：,：,*,影,影,响,响,资,资,本,本,主,主,义,义,发,发,展,展,的,的,几,几,大,大,要,要,素,素,*,盛,盛,世,世,景,景,象,象,出,出,现,现,的,的,共,共,同,同,原,原,因,因,*,近,近,代,代,化,化,的,的,历,历,程,程,：,：,a,经,经,济,济,工,工,业,业,化,化,（,（,机,机,器,器,化,化,）,）,、,、,市,市,场,场,化,化b,政,政,治,治,民,民,主,主,化,化,、,、,法,法,制,制,化,化c,思,思,想,想,科,科,学,学,化,化,、,、,理,理,性,性,化,化,，,，,从,从,中,中,把,把,握,握,洋,洋,务,务,运,运,动,动,、,、,辛,辛,亥,亥,革,革,命,命,对,对,中,中,国,国,近,近,代,代,化,化,探,探,索,索,的,的,历,历,程,程,及,及,失,失,败,败,原,原,因,因,。
3,）,）,形,形,成,成,基,基,本,本,的,的,历,历,史,史,观,观,点,点,*,社,社,会,会,存,存,在,在,决,决,定,定,社,社,会,会,意,意,识,识,（,（,严,严,复,复,与,与,伊,伊,藤,藤,博,博,文,文,、,、,海,海,国,国,图,图,志,志,*,地,地,理,理,环,环,境,境,决,决,定,定,论,论,（4,）,）,运,运,用,用,基,基,本,本,的,的,概,概,念,念,与,与,常,常,识,识,、,、,图,图,表,表,*,手,手,工,工,作,作,坊,坊,手,手,工,工,工,工,场,场,工,工,厂,厂,；,；,重,重,商,商,主,主,义,义,自,自,由,由,主,主,义,义,垄,垄,断,断,主,主,义,义,*,资,资,本,本,与,与,资,资,金,金*,革,革,命,命,与,与,改,改,良,良,三,、,、,充,充,实,实,充,充,实,实,人,人,文,文,思,思,想,想,，,，,建,建,立,立,大,大,历,历,史,史,观,观,*,能,能,汲,汲,取,取,有,有,利,利,于,于,自,自,身,身,社,社,会,会,性,性,发,发,展,展,的,的,知,知,识,识,与,与,能,能,力,力,，,，,判,判,断,断,各,各,种,种,文,文,化,化,和,和,社,社,会,会,的,的,价,价,值,值,观,观,，,，,丰,丰,富,富,自,自,己,己,的,的,人,人,性,性,与,与,情,情,感,感,，,，,并,并,通,通,过,过,人,人,文,文,感,感,悟,悟,而,而,建,建,立,立,起,起,对,对,社,社,会,会,的,的,理,理,性,性,反,反,思,思,。
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充,充,满,满,活,活,力,力,：,：,一,一,切,切,有,有,利,利,于,于,社,社,会,会,进,进,步,步,的,的,创,创,造,造,得,得,到,到,尊,尊,重,重,，,，,创,创,造,造,活,活,动,动,得,得,到,到,支,支,持,持,，,，,创,创,造,造,才,才,能,能,得,得,到,到,发,发,挥,挥,，,，,创,创,造,造,成,成,果,果,得,得,到,到,肯,肯,定,定,，,，,是,是,和,和,谐,谐,社,社,会,会,的,的,物,物,质,质,基,基,础,础,安,安,定,定,有,有,序,序,：,：,社,社,会,会,组,组,织,织,机,机,制,制,健,健,全,全,，,，,社,社,会,会,管,管,理,理,完,完,善,善,，,，,社,社,会,会,秩,秩,序,序,良,良,好,好,，,，,人,人,民,民,安,安,居,居,乐,乐,业,业,，,，,社,社,会,会,保,保,持,持,安,安,定,定,团,团,结,结,（,（,如,如,健,健,全,全,社,社,会,会,保,保,障,障,机,机,制,制,等,等,）,）,*人与自然,的,的和谐相处,：,：生产发展,、,、生活富裕,、,、生态良好,例:（上海,历,历史试卷第36题）,美,美国哈佛大,学,学哈佛燕京,图,图书馆内悬,挂,挂着一幅清,末,末民初一位,诗,诗人写的对,联,联：,“文明新旧,能,能相益，心,理,理东西本自,同,同”,对联赞叹了,人,人类文明的,时,时间和空间,上,上的传承与,交,交融，哲学,家,家、社会学,家,家、经济学,家,家、科学家,、,、文字家,各有讨论,。
假如你是,历,历史学家，,对,对这幅对联,作,作何评论？,请,请自拟一个,题,题目，写一,篇,篇历史小论,文,文选题2分，观点12分，史,实,实12分，,文,文字4分）,注意：,1、观点明,确,确，论述集,中,中，不要泛,泛,泛而谈2、联系中,外,外史实的详,略,略以说明观,点,点为理3、文字通,顺,顺、条理清,晰,晰，结构合,乎,乎逻辑该题不仅情,境,境设计具有,人,人文性，考,查,查内容也具,有,有人文性，,它,它不仅了解,考,考生高级思,维,维能力和个,性,性倾向，还,从,从开放的思,维,维和独特的,视,视角体现人,文,文精神的内,涵,涵：人类文,明,明是前后继,承,承、创造、,发,发展的；人,类,类文明是互,相,相补充、交,融,融、促进的,；,；人类发明,发,发展的道路,、,、方式是多,样,样的、人类,文,文明的发展,有,有经验，也,有,有教训这,种,种试题比较,符,符合人文学,科,科的特点和,高,高中教育改,革,革的趋势，,值,值得借鉴人文精神,*人文精神,是,是考核重点,：,：如语文作,文,文题“诚信,”,”、消费者,的,的权利和责,任,任感、苏州,园,园林的建筑,风,风格等,*人文精神,的,的内涵丰富,：,：,国民素质（,政,政治学科企,业,业经营者的,素,素质）,科学精神（,反,反法轮功、,科,科技革命的,影,影响）,以德治国（,儒,儒家思想、,公民的道,德,德纲要）,创新意识：,（,（突破思维,定,定势，形成,独,独立见解）,责任意识：,（。
