单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一言可以兴邦,一言可以丧国,一言可以兴邦一言可以丧国,1,三寸之舌，强于百万雄兵,一人之辩，重于九鼎之宝,三寸之舌，强于百万雄兵 一人之辩，重于九鼎之宝,2,在人们的日常言语活动中：,听,：45%，,读,：16%，,写,：9%,说,：30%,在人们的日常言语活动中：说：30%,3,提高口语表达能力 为人生奠基,提高口语表达能力 为人生奠基,4,北师大版四年级语文上册第十一单元,“大与小”口语交际,灵宝市西阎乡第一小学：李方,北师大版四年级语文上册第十一单元“大与小”口语交际灵宝市西阎,5,说课流程,依据课标 从“大”处着眼,把握教材,确立目标,把握学情 以学定教,设计流程,从“小,”,处着手,板书设计 以“小”见“大”,分析教材,确立目标,说课流程把握教材 确立目标 把握学情 以学定教设,6,一、课标引领，,从“大”处着眼一、课标引领，从“大”处着眼7,总目标：,具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往总目标：,8,学段目标（,34,年级）：,1.,能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨2.,听人说话能把握主要内容，并能简要转述3.,能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法讲述故事力求具体生动学段目标（34年级）：,9,二、分析教材 确立目标,二、分析教材 确立目标,10,学习目标,1,、通过口语交际练习，加深对“大与小”的认识与理解2,、通过“大与小”的口语交际训练，提高口语表达能力学习目标1、通过口语交际练习，加深对“大与小”的认识与理解,11,三、,把握学情 以学定教,三、把握学情 以学定教,12,现行教材中关于“口语交际”的话题：,1,.“介绍”类,2,.“独白”类,3,.“交往”类,4,.“表演”类,5,.,“讨论”类,现行教材中关于“口语交际”的话题：1.“介绍”类2.,13,不会说 不愿说 不敢说,没有好的交际习惯,对话题不感兴趣,学情分析,不会说 不愿说 不敢说 没有好,14,四、设计流程从“小”处着手,四、设计流程从“小”处着手,15,教学流程：,游戏导入,激发兴趣,回顾课文,引入话题,围绕话题,层层深入,总结提高,拓展延伸,教学流程：游戏导入回顾课文围绕话题总结提高,16,1,、说说课文中的“大与小”,（回顾）,2,、说说故事中的“大与小”,（延伸）,3,、说说生活中的“大与小”,（深化）,4,、说说名言中的“大与小”,（拓展）,1、说说课文中的“大与小”（回顾）2、说说故事中的“大与小,17,（一）、,游戏导入 激发兴趣,（一）、游戏导入 激发兴趣,18,(,二,),、,回顾课文 引入话题,(二)、回顾课文 引入话题,19,说说课文中的“大与小”,1,、“扫一室”与“扫天下”,2,、井底之蛙,3,、“三颗纽扣”的房子,4,、少了一个马掌钉,说说课文中的“大与小”1、“扫一室”与“扫天下”,20,（三）、,围绕话题 层层深入,（三）、围绕话题 层层深入,21,口语交际教学说课课件,22,口语交际教学说课课件,23,口语交际教学说课课件,24,口语交际教学说课课件,25,口语交际教学说课课件,26,我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，,130,万个地球,才能抵得上,一个太阳,。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有,一个盘子那么大我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130,27,口语交际教学说课课件,28,大的事物,：森林 草原 大海 天空,小的事物,：白蚁 细菌 一滴水 小鸟,大的事物：森林 草原 大海 天空,29,说说故事中的“大与小”,说说故事中的“大与小”,30,口语交际教学说课课件,31,小虫和大船,从前，一家船厂正在造一艘大船，有一个工人挑选了一块木板，大小正合适，想把它用上去但仔细一看，木板上有个虫蛀的窟窿，心想：这块木板有蛀虫，不能用了可是他又想这么个小窟窿，碍不了大事他让工人把那块木板钉到船上去了大船造好了在海上航行了几年，没出什么事故可是，后来蛀虫越来越多，船舷和船舱的木板上都出现了许多小窟窿有一次，船上装满了贵重的货物，刚离开港口，海上就起了风暴，船在狂风暴雨里颠簸，虫蛀的木板被浪头打穿了，海水直往船舱里灌，船主让船工们赶快排水，可是不管用了，海水越灌越多，船渐渐往下沉，一个巨浪打下来，船沉没了小小的蛀虫 竟毁了一艘大船32,说说生活中的“大与小”,说说生活中的“大与小”,33,口语交际教学说课课件,34,口语交际教学说课课件,35,（四）、,总结提高 拓展延伸,（四）、总结提高 拓展延伸,36,找一个生活中的经常遇到的，但又从没跟他（她）过话的人，和他（她）交流一下，并用手机录下来，在下一节口语交际课上展示一下。
也许他是你们院子经常清理垃圾的工人，也许他是门口门卫的大爷口语交际教学说课课件,37,五、板书设计 以小见大,五、板书设计 以小见大,38,自然大方,认真倾听,表达清晰,礼貌得体,自然大方,39,谢谢！,谢谢！,40,。
