Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,组 合 件 的 数 控 车 削,说课稿,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,组 合 件 的 数 控 车 削,说课稿,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,数控专业,数控车削加工操作与编程,说课,机电一体化技术教研室 陈艳巧,2,提纲,说,课,提,纲,课程定位,课程目标,教学内容,教学模式,教学评价,1,说课程定位,数控技术专业的培养目标,数控机床,操作员,加工工艺与,编程技术员,数控机床及,维修技术员,数控车床操作,数控铣床操作,加工中心操作,制定加工工艺,编制加工程序,数控机床安装,调试与维修工,都需要本课程的支撑,数控车削加工操作与编程,是数控技术专业学生必修的一门,专业核心课程,，对于学生完成整个专业的学习起到,承上启下,的作用，是学生学习理论和参与实践的,桥梁和纽带,。
1,课程定位,5,1-2,课程定位,素质目标,1,掌握数控车床加工工艺,2,掌握数控车床编程与操作,3,掌握数控车床操作规范，熟悉机床安全文 明生产1,能合理制定数控车加工工艺2,能正确制定零件数控加工程序3,熟练数控车床操作1,具有较强的安全和质量意识2,具有良好的职业道德3,具有良好的沟通和协作能力知识目标,能力目标,2,说课程目标,根据学校教学条件、教学对象及社会需求，选取,FANUC,数控系统进行教学工作任务,1,数控车床基本操作,工作任务,2,数控车对刀操作,工作任务,3,光轴零件编程与加工,工作任务,4,阶梯轴类零件的编程与加工,工作任务,5,锥面轴类零件的编程与加工,工作任务,6,球体零件的编程与加工,工作任务,7,螺纹零件的编程与加工,工作任务,8,轴类综合零件编程与加工,工作任务,9,套类综合零件的编程与加工,工作任务,10,典型零件的编程与加工,课程内容选取与相应岗位,3,说教学内容,数控车,编程员、工艺员、操作工,工作任务设计原则：从易到难、从简单到复杂，满足学生的认知规律和职业成长规律3,说教学内容,3,说教学内容,9,工作任务,1,数控车床基本操作,工作任务,2,数控车对刀操作,工作任务,3,光轴零件编程与加工,工作任务,4,阶梯轴类零件的编程与加工,工作任务,5,锥面轴类零件的编程与加工,工作任务,6,球体零件的编程与加工,工作任务,7,螺纹零件的编程与加工,工作任务,8,轴类综合零件编程与加工,工作任务,9,套类综合零件的编程与加工,工作任务,10,典型零件的编程与加工,内容组织与学时安排（,140,学时）,3,教学内容,工作任务,学 时,说 明,12,18,8,16,8,12,8,16,16,16,1,、课时分配理由：,机床操作是重点；,编程是难点；,重视基础知识与实践操作；,2,、作用与目标：,突出重点与难点；,由浅入深学习，循序渐进的掌握新知识；,容易激发学生学习兴趣；,3,教学内容,一,高等职业教育机电类规划教材,数控车削编程加工实训,主编：陈建环,机械工业出版社,教材分析,教材选用,3,教学内容,一,教材分析,教材特色,弱化,理论讲解；,强调,技能应用；,项目化,编程实例，将数控车床基本编程方法融入其中，让学生通过实际课题的练习掌握数控车床的操作、编程等方法。
4,教学模式,学生喜欢实操型课程，动手能力强,对职业技能课程有较深厚的兴趣,学生具有普通车床加工的操作技能学生语言表达和逻辑,能力相对较弱,对课程中涉及理论计算的部分不太感兴趣,缺乏机械制造工艺知识和经验,部分学生学习基础,相对薄弱,学情分析,具有计算机基础操作能力,具有一定的读图绘图能力,刀具及切削参数选用能力,劣势,基,础,优,势,09,大,2,教学设计所遵循的教育理念,4,教学模式,13,基于工作过程,行动导向,任务驱动,知识、技能、态度三目标的实现贯穿于整个教学过程中重视应用,掌握数控加工程序的编制与机床操作突出学生的主体作用，践行“教学做”合一体的教学原则教学目标紧贴岗位职业能力,坚持重在应用,结合本课程内容和学生特点应用了多种教学方法主要有,现场教学法、分组讨论法,等，现场教学法主要采用“,工作过程六步法,”教学方法,4,教学模式,零件图,分析产,品图样,确定工,艺方案,制定走,刀路线,选择适,合刀具,确定切,削用量,编写数,控程序,虚拟加,工验证,实际数,控加工,零件,检测,资讯准备,方案决策,详细计划,执行实施,评 价,控 制,合格零件,实施效果：通过行动导向教学，学生主体作用凸显，操作技能明显增强，职业素养明显提高。
本课程在教学过程中应用了一系例现代化教学手段，主要有多媒体教学、数控仿真教学、局域网教学等教学手段,4,教学模式,教学手段,4,教学模式,利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息利用数控机床编程与操作仿真软件进行仿真教学多媒体教学,仿真教学,现场教学,培养学生的实践操作技能，体验职场氛围5,教学评价,考核方式,终结评价,过程评价,评价层面,基本素养,工艺设计,程序编制与,仿真加工,综合性考试,分数,20,25,25,100,权重,60%,40%,零件数控加工,30,数控加工操作与编程课程考核标准,根据岗位特点及职业资格标准要求，本课程的学习评价采取过程评价与终结评价相结合、学生互评与教师评价相结合的方式，过程评价的重点是考核基本素养、工艺设计、程序编制、仿真加工、零件数控加工等18,Thank You!,在数控机床上车削梯形螺纹,肯请各位评委老师批评指正,。
