单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考非连续性文本,阅读指导,(,一,),序号,地区,主题,题型和分值,1,绍兴,绍兴市旅游集团关于“绍兴人免费游绍兴”实施细则,选同项（,3,分）,说理由（,3,分）,提建议（,4,分）,2,宁波,图书介绍,辨正误,（,6,分）、,说意图,（,4,分）、,选荐语说理由,（,4,分）,3,台州,童年都去哪儿了,选不同,（,3,分）、,说危害,（,4,分）、,提建议（,4,分）、表看法（,4,分）,4,金华,义乌,透视“打击网络谣言第一案”,这把“火”灭得对,12,分,选不同,（,3,分）、,说危害,（,4,分）、,提建议（,4,分）、表看点（,4,分）,5,丽水,衢州,“,书香浙江”网络平台操作指南,选配项（,2,分）、辨正误,（,4,分）,排步骤,（,2,分）、,表看法,（,4,分,6,舟山,嘉兴,纠结的校服,陈问题,（,4,分）、,选同项,（,3,分）、,说理由,（,4,分）,中考的,热点,：,非连续性文本,何为,非连续性文本？,相对于以句子和段落组成的,“,连续性文本,”,而言的阅读材料,大多是由多种材料组合，除了文字之外，还有图片、表格、数据、号码等其他元素。
明确要求,考试,目标,：,“对非连续文本，能综合比较分析、归纳多种信息，得出有意义的结论考查能力要求,：,b,（理解与分析）,c,（运用与评价）,非连续性文本阅读题型：,一、信息整合类,二、对比佐证类,三、评价迁移类,2013,年金华卷,危害人类健康的大气污染,信息整合类 错题回放（一）,：,2013,年绍兴卷,地震来了怎么办？,探究成因：,审题不清,筛选方向错误,整合信息能力弱,概括不到位 提取要点不全,缺乏联系文本回答的意识,答非所问,筛选整合类,审清题干,明确整合范围,有整合,全部,材料信息例题：,危害人类健康的大气污染,10.,综合上述文本,，简要概括主要内容有整合,局部,材料信息例题：,地震来了怎么办？,13,“被困”部分,共,8,条，为便于记忆，现将有关信息 进行整合，请你根据内容提示，完成下文（填空）每空不超过,10,个字）,依照要求，准确整合整合全文,：,1.,速览全文,2.,找出共性,3.,归纳作答,整合局部：,1.,明范围定,2,筛选提取,3.,归纳作答,答题注意点：,审清题干 找准角度,对应材料 逐一归纳,实在演练,完成,美林药品说明书,的第,1,题对比佐证类,错题回放（二）：,2014,年台州卷,童年都去哪儿了,2015,年南浔区期末卷,关于“控烟”的主题阅读,答题方法：,圈,题干信息,划,文本信息,仔细对照,佐证,判断,注意,题目中有无,偷换概念、以偏概全、,混淆时态、答非所问、,无中生有、强加因果,实战演练,美林药品说明书,的第,3,题。
方法引路,准确审题,筛选整合,比较佐证,（三）,探究迁移,类,此类题考查的是学生,信息转换,的,能力,，得出有意义结论的能力题型：,就“,xx,”,问题或现象、事件，谈谈你的看法；结合生活体验，说说材料给你的启示；请根据材料，提出几点建议答题的方法：,（,1,）表达自己看法、认识或感受，要结合文章相关内容精炼清晰地表达自己看法，组织答案时可采用总分结构，即观点,+,理由（结合材料）2,）启示类答题时要注意联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之针对文中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做3,）建议类答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有操作性，然后依分依点组织答题四）品味语言类,题型：,（,1,）文中加点的词有什么含义？,（,2,）划线句子的作用或表达效果是什么？,答题方法：,非连续性文本里面包含了若干个连续性文本的阅读，这些材料多采用记叙、议论、说明等表达方式，所以欣赏文本语言时可以从表示修饰、限制等作用的词语、句式特点、修辞手法、表现手法、说明方法、论证方法等角度入手。
