单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,临床试验的电子数据采集技术指导原则,16、自己选择的路、跪着也要把它走完17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事现在有成就，以后才能更辉煌18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明19、学习的关键-重复20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡临床试验的电子数据采集技术指导原则临床试验的电子数据采集技术指导原则16、自己选择的路、跪着也要把它走完17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事现在有成就，以后才能更辉煌18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明19、学习的关键-重复20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡解读:临床试验的电子数据,采集指导原则,P11-25,大纲,EDC的定义,应用EDC技术的基本考虑,EDC系统的基本要求,EDC系统的应用要求,琵琶，是中华民族古老而传统的民族乐器，是我国众多民族艺术文化中的一束奇葩，而琵琶演奏作为依托琵琶而衍生出来的一种乐器表演艺术形态，其自身所具备的音色优美、音域宽广、演奏技巧丰富、极具民族特色等优势是其他乐器演奏形态所无法比拟的，这同时也彰显了其在我国高校音乐体系中有着重要的地位。
21世纪的今天是文化创意产业高速发展的时代，面对文化创意产业的发展，艺术教育获得了空前的发展空间结合当前实际，我们可以看到琵琶演奏在高校音乐教育体系蓬勃发展，方兴未艾，如火如荼，学生在学习中培养涵养与魅力然而，创新教育形势下，传统的琵琶演奏教学模式已逐步与时代脱轨，难以满足学生和教育发展的实际需要，这也在一定程度上加快促进了高校教学改革步伐，琵琶演奏教学改革的研究也正在悄然蔓延1 创新人才培养视阈下高校琵琶演奏教学改革的基本方向,21世纪是知识经济时代，是一个崭新的时代这样的一个时代给了文化创意产业新的发展契机，在宏观调控政策的影响下，国内文化创意行业日趋成熟和逐步标准化、规范化相信在未来，我国的文化创意行业将能更上一个新的台阶，取得新的突破就高校琵琶演奏课程来说，要想满足知识经济时代的发展需要，满足创新教育发展文件的要求，就必须要明确课程教学改革的基本方向，力于培养应用型、创新型、综合型的人才为此，高校必须要在如下几方面的基本条件中形成突破：,第一，坚持教学理念的革新学生是课堂教学活动的主体单位，他们是学习活动中的核心，高校琵琶演奏教师应根据创新教育发展指导性文件的要求，脱离传统教学理念的束缚，树立以生为主体、以生为中心的教学新理念。
第二，充分认识到创新教育的艰巨性实现教学方法的创新，发展学生的创新能力，并不是一蹴而就的，而是漫长的，需要经过教学方法创新、教学目标优化等诸多方面的艰辛努力这就要教师在此过程中要不断总结反思、不断试验、不断探索，以构筑一个科学合理的创新教学模式第三，根据学生专业性发展实际需要准确把握教学要求教师应制定一套操作性强的教学方案，让不同层次水平的学生能在原有的基础上获得最大程度的发展2 高校琵琶演奏教学中存在的问题,2.1 缺乏对专项教学的认知,当前的一些教师对琵琶演奏教学的认知仍旧停留在基础能力的教学上，他们无法清晰地认知专项教学的内涵，大部分处于自己摸索着训练的状态，这导致他们在进行教学活动时局限于一般性的演奏技能训练，在达到既定目标后仍旧停留在原地，没有适时转入专项训练教学，从而导致音乐艺术类专业学生的内在潜力无法得到挖掘，引?l了教学停滞不前的困境而在实际的教学中，教师习惯以能力展示替代演奏能力展现，这种替代式的训练方法只能解决学生的基本音乐素质的问题，而对于学生的专业技能无法保证，严重影响艺术类专业学生琵琶演奏水平的提升2.2 教学形式单一发展,教育，实质就是把学生作为个体的研究对象，通过教育教学活动的实施，把一定的知识、技能、情感与价值观灌输到学生的脑海和思想之中，使学生能够掌握他们之前所不具备的知识或能力。
但是，我国部分高校在实施琵琶教学过程中却忽略了学生的个性发展需要，仍旧在沿袭教师教学生学学生上课教师辅导的教学流程在这种教学模式下，教师依然是课堂的主宰，处于“至高无上”的权威地位换言之，教师就是学习学习琵琶演奏有关知识和技能的唯一来源，即是一种“师傅带徒弟”的教学形式在这种教学模式下，学生只会跟随老师的步伐，机械性地进行重复学习和模仿，毫无个性可言，琵琶演奏教学也因此陷入困境，处于为难的境地3 创新人才培养视阈下高校琵琶演奏教学改革途径,3.1 设置科学的课程体系,（1）课程发展多元化、个性化为了满足创新教育发展的需要，高校音乐艺术教育应把重心落实到全方位、综合型人才的培养上而对于高校的琵琶演奏课程来说，要满足这一发展要求，就必须要从课程建设入手，实现多元化、个性化发展当然，由于琵琶演奏与常规音乐课程存在一定的学科差异性，使得其在进行课程设置是必须要考虑到学生的专业能力发展为此，学校在设置课程时，为了保证高校艺术生的全面性、创新性发展，不仅要设立增强学生琵琶演奏技能的实践课程，更要设立关于陶冶学生情操的理论性课程或鉴赏课程，以满足学生的个性化发展需要2）课程专题化为了满足不同艺术专业学生的就业发展需要，高校的琵琶演奏课程还可以以专题的方式呈现，做到因材施教、因势利导，确保高校琵琶演奏教学的全面客观性。
而在此过程中，音乐艺术类学生可以根据自己的专业发展方面以及个人兴趣爱好选择符合自己的专题课程，使自己能够在专题化的课程中突破自我、实现自我价值，从而达到增强音乐素养，强化演奏能力的目的3.2 形成特色的教学模式,（1）深化艺术指导，改进琵琶演奏教学的关键载体声情并茂”是琵琶演奏的标准之一，但是纵观我国高校琵琶演奏教学实际，“有情无声，有声无情”的现象屡见不鲜我们可以看到绝大多数的学生在平时的课堂上表现不俗，所取得的综合测评成绩也较为突出，但是当他们需要在舞台上进行表演时，就会出现“有情无声”或“有声无情”的问题，最后的效果可想而知归根究底，其主要是由于学生自身的琵琶演奏技巧并不扎实，平时所学到的知识不能学以致用，或者上台锻炼经验不够丰富等针对这种情况，教师在进行艺术指导教学时，应抓住“以声促情，以情带声”的技巧，让学生先找准每个乐段的内在情绪，并通过反复试唱，把乐曲的音乐形象融入自己的感情世界在此基础上，教师再利用艺术指导，引导学生带着自己的音乐情感，尝试演奏乐曲让学生在教师的指导下，在音乐情感的渲染中，进入琵琶演奏歌曲的情景之中，融入歌曲形象之内，从而产生情感共鸣，实现“以情带声”的目的，那么学生的演唱技巧也会随之得到提升。
学困生”的类型各不相同，教师必须及时将学困生的学习情况进行重塑或改变，在农村初中阶段的语文学困生成为教育界关注的话题，学困生的存在将影响学校素质教育的实施在农村环境下，学困生的成因也比较复杂多样，除了部分学校教师自身素养有待提高，还有教学环境，经济原因、家庭影响、语文基础知识欠佳等众多原因一、农村初中语文学困生现状分析,1.农村初中语文学困生家庭现状据调查，农村学生家长文化水平普遍不高，以罗阳城郊中心学校为例，2013级的学生家长中，57.3%是初中甚至以下学历因此，他们对子女的学习情况关注度不是很高，对子女语文成绩的关注更是力不从心，几乎没有子女在家完成作业之后家长帮助检查的情况另外农村学生的家长多是在外地打工或者务农等，几乎不接触课外读物，所以对子女的语文学习也极少有积极影2.学校环境现状由于目前我国农村学校的教学设施、学习材料等还没有达到一定的发达水平，所以在一些边远地区的农村初中语文的教材知识很难完美的展现给农村的学生，环境过于严肃压抑，无法为学生创设一个可以自由发挥自己语文才能的空间3.社会环境分析目前的复杂多样的社会环境或多或少的会影响到校园内的学生，农村的中学校园也不例外，有很多农村学生受社会中的负面元素影响排斥学习，排斥语文课程，没有迎难而上的精神，处于消极状态。
4.学生自身情况分析很多语文学困生由于小学时没有良好的语文基础和素养，造成上了中学后无法适应中学的教学内容，特别是像语文这种课程内容繁琐多样化，又存在着一些枯燥难懂的古文古诗系列内容，所以学生会对语文学习产生厌倦心理二、农村初中语文学困生的成因,1.农村教育观念的偏差在落后的农村，对新课改的教育核心和教育理念的认识存在着一定的缺陷的农村的语文课堂教学主要靠教师的大篇幅讲解，注重语文知识和学习方法的讲解，没有将学生放在教学的主体地位，依然停留在传统的教学理念和应试教育的环境下，学生对于语文课程的学习缺乏积极主动性，更没有探索一种属于自己的学习语文的思维能力教师对教育的创新和模式的改革没有重视起来，学校也没有加强对教师自身语文素养的培训工作，导致学生在语文的学习之路上困难越积累越多；另外农村的家庭教育较为薄弱，农村家长的教育观念偏差，不重视学生的学习成绩，即使有重视的部分，也都集中在数学、英语等科目上，对于语文课程的认识只停留在认字识字的层面，认为语文的学习不必太过深入2.缺乏和谐的校园文化氛围农村中学由于资金、场地、设施等问题的限制无法组织学生开展文艺汇演、文化节，运动会等活动不能为学生创设一个良好的文化氛围。
因此造成学生综合素质较低，缺乏情感体验和生活体验这些都是造成学生在文本阅读中由于知识面狭隘，无法体会作者的情感、在写作中缺乏写作素材的直接因素3.教学模式缺乏科学性农村的语文教师对语文教育的整体连接性不够重视，缺乏教学上的策略，大多是满堂灌教授学生理论知识，或者为了完成学校领导安排的考核任务将语文教学过于目标化，只针对考试的模式来进行教学，忽略了对学生综合能力的培养教学方式缺乏创新，很多农村的教学机制不够完善，没有配备相应的教研员或者教研小组对教师的教学进行有效指导，所以教师懒得对教案进行深入研究和创新，教学模式就是通篇的重复，这是影响语文教学效率的重要元素三、转变农村初中语文学困生的应对措施,1.改善语文课堂教学教师要深入探究初中语文教材内容，将教材中每一课、每一单元的内容都相应的贯穿起来，加强语文课堂教学的整体性，例如在初一语文教材第三单元的教学中，春济南的冬天并秋天等文章都有部分描写景色的、景物的文本内容，教师要利用本单元课文的共同点培养学生的写作能力和观察能力，将几篇类似的课文联系起来，加强学生对课文内容的巩固学习同时，教师还要充分利用起农村自然景色的特点，在进行类似季节、植物、景物等的课文教学时，可以引导学生观察自己的家乡，或者到室外亲身体验生活，使课堂气氛活跃起来，丰富语文教学。
2.做好农村家长工作在社会快速发展的今天，人文素质不断提高，人们对文化的重视也越来越高，所以做通农村家长的思想工作并不是很难，思想工作的主要内容就是帮助家长树立起良好的教育观念，重视子女的学习，并给予一些科学、合理的关键孩子的方法建议，加强学校与家长之间的沟通，让家长能够及时的掌握自己孩子的学习情况，为家长提供正确的管教孩子的方式，注重孩子的心理健康学校与家庭两方面共同寻找教育孩子的方法，促进学生家庭教育的发展总之，农村初中语文学困生的成因多种多样，学校和教师要重视起对学困生的深入了解工作，从根本上解决学困生存在的问题，学校的机制需要完善，教师的教学理念需要革新，家长的教育观念也要改变，不要忽略家庭教育的重要性，相信农村语文学困生的问题很快就会解决临床试验的电子数据采集技术指导原则16、自己选择的路、跪着也,1,解读:临床试验的电子数据,采集指导原则,P11-25,解读:临床试验的电子数据,2,大纲,EDC的定义,应用EDC技术的基本考虑,EDC系统的基本要求,EDC系统的应用要求,大纲,3,研究背景。
