单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,25,课时实验设计与评价,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,冀 考 探 究,冀 考 探 究,第,25,课时,实验设计与评价,|,冀考要求,|,1,根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案，具有控制实验条件的意识C),2,能评价化学实验方案C),3,能用书面方式比较明确地表述探究过程和结果C),4,反思探究过程，评价探究结果C),考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,考 点 聚 焦,预测实验现象，推理实验结论,考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,2,组合实验装置,考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,3,设计实验方案,纯度,考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,从水槽中取出导管,熄灭酒精灯,考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,4,对实验方案进行评价,考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,冀 考 探 究,实验设计,命题角度：根据实验目的设计实验方案考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,NaOH,猜想四,考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,NaOH,考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,有气泡产生,考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,将,pH,试纸放入溶液中测定溶液的酸碱度,滴加氯化钡溶液，不论是否有硫酸存在，都生成硫酸钡沉淀,考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,解 析,(1),稀硫酸与,NaOH,溶液混合，可能二者恰好完全反应，则反应后溶液中溶质只有生成的硫酸钠，也可能是反应物之一有剩余，则溶质要么是硫酸钠和硫酸；要么是硫酸钠和氢氧化钠，但不可能是猜想四，因为硫酸与氢氧化钠会反应，二者不能共存；硫酸铜只会与上述物质中的氢氧化钠反应生成蓝色沉淀氢氧化铜，加入硫酸铜无明显变化，说明没有氢氧化钠存在；碳酸钠会与硫酸反应生成,CO2,而有气泡产生；,(2),用,pH,试纸测溶液,pH,时，不能把,pH,试纸放入待测液中，以免污染液体；第三个方案是用氯化钡来判断硫酸的存在，但由于反应中生成了硫酸钠，即使硫酸不存在，滴入的氯化钡也会与硫酸钠反应生成白色硫酸钡沉淀，因此方案不可行。
考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,方法点拨,设计实验方案时一定要围绕实验目的来进行，实验步骤要清晰，现象描述要准确，实验结论跟实验目的要保持一致考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,实验评价,命题角度：对实验方案的可行性或能否达到目的等方面进行评价例,2,2014,河北,图,25,1,所示实验设计不能达到目的的是,(,),图,25,1,A,考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,解 析,碳酸钠和氢氧化钠溶液都显碱性，都能使酚酞溶液变红，故不能用酚酞溶液鉴别二者，,A,选项符合题意氯化氢气体能与氢氧化钠溶液反应，氢气不能，可使用氢氧化钠溶液除去氢气中的氯化氢气体，且进气管与出气管的方向符合“长进短出”；红磷能够在空气中燃烧，生成固体五氧化二磷，因此用红磷可以测定空气中氧气的含量；红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，且该反应在密闭容器内进行，能直接用于验证质量守恒定律，故,B,、,C,、,D,选项实验设计均能达到实验目的考点聚焦,冀考探究,第,25,课时,实验设计与评价,方法点拨,评价实验方案要紧扣实验目的和原理，对试题给出的实验事实进行分析、加工、归纳、总结，最后作出合理的判断。
考点聚焦,冀考探究,。
