单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/7/23,#,1,高中生物-补上一课2-“三率”测定及相关实验设计课件,理清两大代谢的物质、能量关系，把握相关,曲线及三率测定，全取高考拉分题,理清两大代谢的物质、能量关系，把握相关,重点,1,辨析总光合速率、净光合速率与呼吸速率,重点1辨析总光合速率、净光合速率与呼吸速率,1.,总光合速率、净光合速率和呼吸速率的常用表示方法,(1),微观点悟,1.总光合速率、净光合速率和呼吸速率的常用表示方法,(2),归纳总结,总光合速率,O,2,产生速率,CO,2,固定,(,或消耗,),速率,有机物产生,(,或制造、生成,),速率,净光合速率,O,2,释放速率,CO,2,吸收速率,有机物积累速率,呼吸速率,黑暗中,O,2,吸收速率,黑暗中,CO,2,释放速率,有机物消耗速率,(2)归纳总结总光合速率O2产生速率CO2固定(或消耗)速率,2.,常考曲线分析,2.常考曲线分析,高中生物-补上一课2-“三率”测定及相关实验设计课件,以,“,测定的,CO,2,吸收量与释放量,”,为指标,特别提醒总光合速率与呼吸速率曲线交点处表示此时光合速率呼吸速率，不要认为净光合速率曲线与呼吸速率曲线交点处也表示光合速率呼吸速率，此时总光合速率恰恰是呼吸速率的,2,倍。
以“测定的CO2吸收量与释放量”为指标特别提醒总光合速率与,视角,1,总光合速率、净光合速率及呼吸速率的计算,(2019,广东湛江市调研,),为探究不同,pH,对草莓产量的影响，科研人员先将消毒后生理状态良好且相同的草莓幼苗进行黑暗处理，然后再分别置于,pH,为,a,、,b,、,c,、,d,和,e,的培养液中培养，其他条件相同且适宜培养一段时间后，测定草莓幼苗叶片净光合速率、呼吸速率，结果如表所示请回答下列问题：,视角1总光合速率、净光合速率及呼吸速率的计算,培养液,pH,呼吸速率,净光合速率,a,200,150,b,210,240,c,220,300,d,240,270,e,250,250,培养液pH呼吸速率净光合速率a200150b210240c2,注：表格中的数据为,O,2,的吸收速率或释放速率，单位为,(molmg,1,h,1,),1),除了可以通过测定,O,2,释放量，还可以通过测定,_(,答出一种即可,),来计算净光合速率2),在该实验中，,pH,为,_,的培养液中总光合速率最大3),培养草莓幼苗的过程中应隔天更换培养液，除了可以防止缺氧造成烂根和营养不足，还能防止培养液的,_,发生变化影响实验结果。
4),植物若能正常生长，其光合作用固定的有机物的量要,_(,填,“,大于,”“,等于,”,或,“,小于,”,),呼吸作用消耗的有机物的量pH,为,e,时，要保证草莓幼苗能正常生长，每天光照时间应大于,_h,注：表格中的数据为O2的吸收速率或释放速率，单位为(mol,解析,(1),净光合速率除了可以用,O,2,的释放量来表示，还可以用,CO,2,的吸收量或有机物的积累量来表示2),总光合速率是净光合速率和呼吸速率之和，故题表中总光合速率最大时对应的培养液的,pH,是,c,3),本题研究的是不同,pH,对草莓产量的影响，在培养过程中，植物根对离子的选择性吸收和根细胞呼吸作用产生的,CO,2,，都会改变培养液的,pH,，从而影响实验结果4),植物若要正常生长，其光合作用固定的有机物的量要大于呼吸作用消耗的有机物的量，当,pH,为,e,时，要保证草莓幼苗能正常生长,(,设每天需要的光照时间为,t h),，则要满足,500,t250,24,，,t12,，即每天光照时间应大于,12 h,答案,(1)CO,2,的吸收量或有机物的积累量,(,答出一种即可,),(2)c,(3)pH,(4),大于,12,解析(1)净光合速率除了可以用O2的释放量来表示，还可以用,视角,2,曲线图中,3,个常考点,(,“,光为,O,”,点、补偿点、饱和点,),的移动问题,(2019,益阳市、湘潭市调研,),图甲中试管,A,与试管,B,敞口培养相同数量的小球藻，研究光照强度对小球藻氧气产生量的影响，试管,A,的结果如图乙所示。
据图分析，下列叙述正确的是,(,),视角2曲线图中3个常考点(“光为O”点、补偿点、饱和点)的,A.Q,点的,O,2,净释放量为零，是因为此点光合作用强度为零,B.P,点为负值的原因是细胞呼吸消耗氧气；适当降低温度，,P,点将下降,C.,在图乙上绘制装置,B,的曲线，,Q,点应右移,D.,降低,CO,2,浓度时，在图乙上绘制装置,A,的曲线，,R,点应右移,A.Q点的O2净释放量为零，是因为此点光合作用强度为零,解析,Q,点时净光合速率为,0,，光合作用强度不为,0,，,A,错误；,P,点对应的数值的绝对值代表呼吸速率，若适当降低温度，呼吸速率会下降，则,P,点会上移，,B,错误；装置,B,中缺镁影响叶绿素的合成，小球藻光合速率低，,Q,点应右移，,C,正确；,CO,2,浓度降低，光合速率下降，,R,点应向左下移动，,D,错误答案,C,解析Q点时净光合速率为0，光合作用强度不为0，A错误；P点,视角,3,结合曲线模型分析总光合速率、净光合速率和呼吸速率,【典例】,(2017,北京卷，,2),某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图据此，对该植物生理特性理解错误的是,(,),视角3结合曲线模型分析总光合速率、净光合速率和呼吸速率,A.,呼吸作用的最适温度比光合作用的高,B.,净光合作用的最适温度约为,25,C.,在,0,25,范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大,D.,适合该植物生长的温度范围是,10,50,A.呼吸作用的最适温度比光合作用的高,慧眼识图获取信息,答案,D,慧眼识图获取信息答案D,【即学即练】,(2018,山东潍坊市高三统考,),科研人员分别在,25,和,42,培养条件下,(,其他条件均相同且适宜,),，测得某植物的部分数据如图所示。
已知该植物生长的适宜温度条件是,25,35,请回答相关问题：,【即学即练】,(1),图中甲组代表,_,下测得的结果，作出该判断的理由是,_,_,2),某兴趣小组测定了,25,42,范围内该植物的净光合速率，发现,30,时净光合速率最大，则,30,_(,填,“,是,”“,不是,”,或,“,不一定是,”,),光合作用的最适温度，原因是,_,3),若将培养温度由,25,快速提升至,42,时，据图分析，该植物叶肉细胞间隙,CO,2,浓度明显,_(,填,“,上升,”,或,“,下降,”,),，这一变化的主要原因可能是,_,1)图中甲组代表_ 下测得的结果，作出该判,解析,(1),分析图形可知，甲组比乙组的净光合速率大，应是植物生长的适宜温度，因此甲组代表,25,下测得的结果2),植物的净光合速率真正光合速率呼吸速率，,30,时净光合速率最大，可能是此时呼吸速率低，因为没有测定此温度下的呼吸速率，无法确定该植物在此温度下的实际光合速率的大小，因而无法确定此温度是否为光合作用的最适温度3),温度由,25,快速提升至,42,时，据图分析，该植物叶肉细胞间隙,CO,2,浓度明显升高，原因可能是,42,已经不是该植物光合作用的适宜温度，故该植物的光合速率下降，对,CO,2,的利用速率降低。
答案,(1)25,此温度属于该植物适宜生长的温度，与,42,相比，净光合速率大,(2),不一定是没有测定相应温度下的呼吸速率，无法确定实际光合作用速率,(3),上升光合作用减弱，叶肉细胞对二氧化碳的利用速率降低,解析(1)分析图形可知，甲组比乙组的净光合速率大，应是植物,重点,2,三率测定的,6,种实验模型,重点2三率测定的6种实验模型,模型,1,气体体积变化法,测定光合作用,O,2,产生的体积或,CO,2,消耗的体积,模型1气体体积变化法测定光合作用O2产生的体积或CO2,实验原理,(1),甲装置在黑暗条件下植物只进行细胞呼吸，由于,NaOH,溶液吸收了细胞呼吸产生的,CO,2,，所以单位时间内红色液滴左移的距离表示植物的,O,2,吸收速率，可代表呼吸速率2),乙装置在光照条件下植物进行光合作用和细胞呼吸，由于,NaHCO,3,溶液保证了容器内,CO,2,浓度的恒定，所以单位时间内红色液滴右移的距离表示植物的,O,2,释放速率，可代表净光合速率3),真正光合速率净光合速率呼吸速率4),物理误差的校正：为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，即用死亡的绿色植物分别进行上述实验，根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。
实验原理,【典例,1,】,(2019,辽宁五校协作体联考,),某实验室中有三套完全相同的装置，装置内的绿色植物为长势相近的君子兰，培养条件如表所示，经,2,小时的实验后，测定并记录相关数据已知氧传感器用于测定装置内的,O,2,含量请分析并回答下列问题：,装置,培养条件,刻度尺读数,数据显示屏读数,开始时,2,小时后,开始时,2,小时后,甲,温度为,T,1,、光照适宜,0,A,D,E,乙,温度为,T,2,、光照适宜,0,B,D,F,丙,温度为,T,2,、黑暗,0,C,D,G,【典例1】(2019辽宁五校协作体联考)某实验室中有三套,注：君子兰细胞中光合作用和细胞呼吸相关酶的最适温度分别为,T,1,和,T,2,，且,T,2,T,1,1),三套装置的君子兰细胞中，均能产生,ATP,的场所是,_,；装置甲中的数据,A,代表,_,2),若增加一套实验装置，光照适宜条件下，在实验过程中，将温度逐渐由,T,1,升高至,T,2,，并测得数据显示屏读数由,D,变为,H,，则,E,、,F,、,H,的大小关系是,_,注：君子兰细胞中光合作用和细胞呼吸相关酶的最适温度分别为T1,(3),若,B,0,，则在君子兰的叶肉细胞中，叶绿体产生,O,2,的量,_(,填,“,大于,”“,等于,”,或,“,小于,”,),线粒体消耗,O,2,的量；若,B,为正数，,C,为负数，则该植物在温度为,T,2,、光照适宜的条件下，呼吸速率与光合速率之比,_(,用,B,、,C,表示,),。
解析,(1),丙装置中的君子兰只能进行细胞呼吸，因此，三套装置的君子兰细胞中均能产生,ATP,的场所是细胞质基质和线粒体；,A,代表在装置甲对应的培养条件下，君子兰的净光合速率2),当温度由,T,1,逐渐升高至,T,2,时，君子兰细胞的光合速率下降，呼吸速率上升，则,H,应小于,E,、大于,F,3),若,B,0,，则说明整体上君子兰的光合速率等于呼吸速率，但就君子兰的叶肉细胞而言，其光合速率大于呼吸速率，即叶肉细胞中叶绿体产生,O,2,的量大于线粒体消耗,O,2,的量；在温度为,T,2,、光照适宜的条件下，君子兰的呼吸速率可表示为,C/2,，光合速率,(B,C)/2,，因此，两者之比,C/(B,C),C/(C,B),3)若B0，则在君子兰的叶肉细胞中，叶绿体产生O2的量_,答案,(1),细胞质基质和线粒体君子兰在温度为,T,1,、光照适宜的条件下，,2,小时内释放,O,2,的量,(,或君子兰在温度为,T,1,、光照适宜的条件下的净光合速率,),(2)EHF,(3),大于,C/(C,B),或,C/(B,C),答案(1)细胞质基质和线粒体君子兰在温度为T1、光照适宜,模型,2,黑白瓶法,测溶氧量的变化,通过净光合作用强度和有氧呼吸强度推算总光合作用强度的试题是常见题型，掌握常见的,“,黑白瓶,”,问题的测定原理，是解答此类试题的关键。
具体方法如下：,(1),“,黑瓶,”,不透光，测定的是有氧呼吸量；,“,白瓶,”,给予光照，测定的是净光合作用量总光合作用量,(,强度,),净光合作用量,(,强度,),有氧呼吸量,(,强度,),2),有初始值的情况下，黑瓶中,O,2,的减少量,(,或,CO,2,的增加量,),为有氧呼吸量；白瓶中,O,2,的增加量,(,或,C。
