单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,,单击此处编辑母版标题样式,,,,*,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多 ------ 洛 克,*,教你看懂财务报表,幽默来自智慧，恶语来自无能,教你看懂财务报表教你看懂财务报表幽默来自智慧，恶语来自无能怎样看懂财齐报,,星期天公司,,非常道制作,,交流内容,,1、怎样看懂资产负债表,,2、怎样看懂利润表,,3、怎样看懂现金流量表,,4、电厂有关附表简介,,财务报表分析简介,,、财务报表给我们的启示,,,由于初中学生刚接触化学这一门学科，为此教师要先向学生介绍化学这一门学科，让学生对化学这门学科有一个初步的了解，使学生明白初中化学课程到底是怎么一回事，从初中化学教学中能学到些什么东西？教师在进行初中化学课堂教学时，要充分地把握好化学这门学科的特性，即化学是一门自然学科教师要充分地将实际生活和初中化学教学结合起来，用生活中的实际例子来对学生进行化学教学，让学生学会对生活中的化学现象进行观察、发现，借此来引起学生对化学学习的好奇心，激发学生对化学学习的兴趣，将学生引入到化学学习的神奇世界中来。
教师在对学生的化学教学中，要尽量保证课堂教学的生动有趣，尽可能多的运用看似神奇的小实验来活跃课堂的氛围，让学生在相对轻松、愉快的课堂氛围中进行化学知识的学习，同时诱使学生对化学知识的本质进行更为深入的探索，让学生的动手能力在探索中得到一定程度的锻炼，并在对知识的实际运用中，将所学过的知识进行回归，并通过不断的归纳整理，最终形成一套属于自己的化学知识体系，从而达到全面掌握初中化学课程的最终目的一、从学生的好奇心着手，激发其求知欲,,初中生尚处于逐渐走向成熟的阶段，其心智尚不成熟，其?σ磺形粗?的事物都会产生极强的好奇心理，有一种想要去深入了解的冲动初中化学教师在日常课堂教学中，应当对学生的这种心理进行充分的利用，点燃学生心中对化学好奇的“火苗”，并适当的进行引导以起到“催化剂”的作用，让学生能够积极地投入到对化学的学习中来例如，教师在进行第一堂化学课时，就可以让学生对现实生活进行思考，找出生活中随处可见的化学现象如我们生活中的食盐是怎样得来的？烟花爆竹的燃放又是一个怎样的原理等等？教师把课堂交给学生，让学生各抒己见的进行讨论，等学生讨论进行得差不多，却没有一个统一的答案时，教师再告诉学生这些都和我们将要进行学习的化学有关，这样一下子就将学生的注意力吸引过来了，也引起了学生对化学这一门学科的好奇。
这个时候教师在简要的提点一下学生刚才所讨论的问题，告诉学生食盐由海水由物理方法制得，当然我们的化学方法也是可以制得食盐的，只是成本略高于海水制盐而已；烟花爆竹的燃放其本质就是氧化还原反应这样一来学生对化学的好奇心就更为强烈了，教师在适时地告诉学生：“如果要想进一步深入了解，那么就对化学进行学习吧”，这样学生就会较为积极主动的投入到对化学的学习之中二、引导学生发现问题，并尝试去解决问题,,化学是一门以实验为基础的学科，进行大量的化学实验是学习化学的主要途径，也是必要途径基本上是这样一种情况，一说起化学实验，大部分学生就开始表现得有些兴奋，因为化学实验从整体上来看，是极富趣味性的，而且教师在课堂上讲授的理论或者相应的化学变化，都是可以在化学实验中得到验证的当然，在让学生进行化学实验之前，要先让学生对化学实验有一个较为全面的掌握，一是学生要认识相关的化学仪器，知道各种化学仪器的使用方法及了解其在使用中需要注意的事项；二是学生要了解到化学实验的目的是什么，清楚地知道在本次实验中需要探索的问题有哪些，在进行化学实验时，得带着问题去进行例如在进行化学实验前，教师可以先让学生对教材进行预习，把实验的每一个步骤都了解清楚，知道什么可以做，什么不可以做，并思考为什么不可以这样做。
就如化学实验中常用的加热仪器“酒精灯”，其使用的注意事项就不少，酒精灯的点燃、熄灭、加热，这些都是需要学生注意的教师有必要让学生在进行实验前把这些事情搞清楚，要让学生明白酒精灯的使用如果不按操作规程来，到底会产生哪些严重的后果这样让学生在实验前就做好充分的准备，明白实验的目的是对问题进行探索，而不是单纯的好玩三、注重实践教学,,初中化学教师在教学中，不仅仅是对理论知识进行详细的讲解，还应当进行相应的化学实验教学，让学生通过实验将学习到的化学理论知识进行运用，从而能够对所学知识进行进一步的深入理解如果在化学学习中，只注重理论知识的学习，而忽略了实验的重要性，那么这样的化学学习无异于“纸上谈兵”，许多抽象的化学知识学生对其无法进行较为透彻的理解，这样化学学习就无法真正的落到实处；而如果只注重化学实验，而忽略了对理论知识的学习，那么这样的实验基本就是在玩耍，根本没有目标，学生在实验中就如同没有舵手的船一样只有将化学理论知识同化学实验教学相结合，才能让学生在实验中对理论知识进行印证，同时又以理论知识来指导实验的进行，二者之间是相辅相成的，缺一不可只有“理论+实验”的教学模式，才能让学生对相关的知识掌握得更为透彻，使得学生的理论知识水平和动手操作能力得到同步提升。
四、对所学知识进行复习,,《论语》有云：“温故而知新，可以为师矣”，这是古人对于学习经验的高度凝练，也是现在化学学习中学生需要践行的真理学生通过对学过的知识进行复习，从而可以对其产生新的发现，这样就对知识的理解更为透彻，由此可见复习在学习中的重要地位而且关于对知识的复习，从科学的角度来讲也是很有道理的，现在科学研究表明，人的有效记忆成一条单调递减的曲线，随着时间的推移，所记得的东西开始逐渐遗忘，因此为了保证记忆的有效性，需要在学习的过程中不断的对旧知识进行回顾在所学知识遗忘之前进行复习，这能对大脑形成强烈的刺激，从而使得这一部分知识的记忆被重新激活，这样就能保持知识在大脑中记忆的连贯性，让学生在学习新知识的同时，也不忘了旧知识，让学生把学习的知识前后关联起来，形成完整的知识脉络，刺激其对知识产生新的理解，从而达到对知识的充分掌握初中化学学习是一个持续不断的过程，学生对化学的学习不仅仅是为了应付初中的升学考试，还为了给高中的化学学习奠定基础，也是为了拓宽自己的视野，使其能够体会生活的真谛，用一双带有化学目光的眼睛去发现生活、领略生活中的化学之美俗话说“兴趣是最好的老师”在多年的初中体育与健康教学实践中，笔者深深认识到，体育教师授课也要像语数外、理化生老师那样，用形象、生动、简练的教学语言来讲述,用正确、轻松的动作来示范,使学生在情感上引起共鸣,在精神上得到满足,这样才能产生感染力,并化为学生乐于学习,善于学习的内动力。
一、设置情景,,在教学过程中，为了达到既定的教学目的,创设、引入或再现教学所要求的富于形象性和情感色彩的具体场景、氛围,加深学生对教学内容的认知和情感体验教师要把课堂内容故事化、情节化,师生分别扮演故事中的角色,并随着故事情节的发展来演练教学内容，这样，把学生引入特定的学习情境,并且结合运用动作示范、活动参与、表扬鼓励、游戏竞赛等教学手段,充分摆正以学生发展为中心,重视学生的主体地位,激发了学生的体育学习兴趣如：我在教学生练习五禽戏时,先放磁带,然后老师跟着磁带完整地示范一遍,学生在优美的音乐声中,欣赏着老师“连绵不断,形如流水,刚柔相济”的五禽戏表演,老师精湛娴熟的示范动作深深地被学生陶醉了,自然而然就提高了学生学习兴趣二、融合趣味,,体育融合趣味，就是要求教师将教材内容与游戏方法二者有机完美的融合在一起,使教学内容以游戏形式进行的一种体育教学方式它基本上符合学生的年龄与生理特征,学生非常喜欢,积极性也较高例如:学生弯道跑,可以选择“圆圈接力”游戏画几个小圆圈,让学生逆时针绕过每一个小圆圈,利用“跑道接力”这个游戏向基本部分过度,然后以“叫号接力”的形式在大圆形跑道上练习弯道跑最后由学生自己总结弯道跑技术,同时教师加以点拨,使学生明确动作要点,便于更好地掌握弯道跑的技术动作。
又如耐力跑的练习,学生都比较害怕,不跑又不行此时教师可以动脑筋,化枯燥为乐趣,可以进行“迷宫跑”,一圈一圈地绕进去,再一圈圈跑出来,一组下来也有四、五百米了,让学生感到有兴趣、好玩；也可以进行“Z”形跑,在一个比较小的场地里可以跑很多时间,但学生往往都在催促前面的学生快点跑,虽然有点累了,但也乐此不疲；还可以是“轮流休息法”,可以分成2―4组,先一组跑几圈,再休息一下,看下一组跑的怎么样,给他们任务,分散学生的注意力,让他们不感到疲惫等等只要教师多动脑筋, 多用点子，花精力去备好课,学生对体育课的态度就会越来越端正,学生也会更喜欢你和你上的课!,,三、分组合作,,分组合作就是利用小组成员之间的分工合作,共同利用资源,互相支援,去进行学习;并利用小组本位的评核及组间的比赛,制造团队比赛的心理气氛,以增进学习的成效可以从学习兴趣、学习能力、个性差异、性别等方面，让学生自行搭配成几人小组进行自主探索学习如:学习广播操时,教师先教学生一些简单的动作后,学生以小组为单位,再散点进行交流探讨,互相纠正错误的动作,教师再场内巡视指导,在组织组与组之间的比赛,看那组学得快、学得好,这样，既激发了学生的兴趣，又大大提高了学习效率。
四、鼓舞信心,,信心是一种支配力量,学生一旦丧失了信心,也将丧失学习的兴趣因此,对学生的学习态度、学习方法、学习反映和学习成绩,都应充分重视,即使对基础差的学生,也不应轻视他们,千方百计地帮助他们,对他们在学习上的点滴进步,更要及时地,实事求是地给以肯定,增强能学好的信心我带课的八(7)班吴某同学从小体弱多病,上体育与健康课时,由于体质差,学动作时害怕别人耻笑,从而害怕上体育与健康课,我利用他爱好文学的特点,问他,为什么有这么好的文学功底?他说平时多看书,多注意积累我说,那么体育跟文学一样,平时多注意锻炼日子久了,就一定也能做好并详细给他制定了训练计划,经过一段时间的锻炼,他的身体素质明显提高,从此增强了自信心,对体育与健康课越来越有兴趣总之,我认为在体育与健康教学过程中,如能灵活运用以上几点,对学生做到区别对待,一视同仁,充分发挥他们的特长,那么学生的学习兴趣就会被很快激发起来,从而达到提高体育与健康课质量的目的怎样看懂财齐报,,星期天公司,,非常道制作,,,,交流内容,,1、怎样看懂资产负债表,,2、怎样看懂利润表,,3、怎样看懂现金流量表,,4、电厂有关附表简介,,财务报表分析简介,,、财务报表给我们的启示,,,,导入知识,,小故事引发的思考,,什么是会计,,什么是财务报表,,我们常用的财务报表有哪些,,,,会计与我们的生活,,>张三夫妇是上海普通的人家,这天,他们进行了如下的对话,,老婆,最近我们家这个小区的,,只有12000元,比去军的15000跌了,,房默了,现在每平方,,银行利,,0.25%,我们家的房贷压力,,成房奴了,,夫:还好,我们买的杭萧钢构10000股,今天又是涨停板,,,房市跌,我们股市涨,不过前两天跌得蛮吓人的,,我们单位今年工资总额可能会,,因为媒体披露我们,,人均年收入是12方元,公可领导压力很大,,老婆,我们这周的汽车牌照中标,,月最好把我们看,,质量,连购置税等杂七杂八,,加上要20万元,估计需要老妈支援,,五一又要参加,,在开销多大!你最好把烟戒了,实,,礼金最起码1000元,我们现,,行,只能抽,,夫:我们最好把美元换掉,最近人民币一直升值,拿着美元,,太,,,,会计,,零星计算为“计”,,,总合计算为“会”。
会”和“计”都是计,,算的意思,但“会”有总,,计之意9会计是真正的信息中心,,会计是一种商业语言,,,,财务报表,,明明白白我的“帐”;企业的底子,,资产负债表,,秋后算帐;企业的面子,,损益表,,企业是个蓄水池,钱有进也有出,,—现金流量表,,,,财务报表体系,,反映资产状况,,三大活动,,资产负债表、现金流量表,,反映损益状况,,融资,,经营投资,,损益表,,反映损耗状况,,成本与费用类报表,,资产,,现金,,反映控制状况,,负债表流量表损益表,,预算与分析类报表,,大报表,,,,.货产负债表,,●反映企业在某一特定日期财务状况的报表,,●理论依据:“资产=负债+所有者权益”,,>●时点报表,静态报表,,●报表内的项目按流动性大小排列,,,,()货产负债表提供的信息,,●公司所掌握的经济资源,,●公司所负担的债务,,>●公司的偿债能力,,●公司所有者所享有的权益,,●公司未来的发展趋势,,,,(2)货产负债表的结构形式,,●表头:报表名称、编报单位、编制日,,期、货币计量>●表体:资产负债表具体内容,,●脚注:对报表补充说明,,●结构形式:报告式、帐户式,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。
——CocoChanel,,,,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光——,刘向,,,,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也——,孔丘,,,,64,、人生就是学校在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸——,海贝尔,,,,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦——,杰纳勒尔,·,乔治,·S·,巴顿,。
