单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,心理咨询与心理治疗,课程介绍,,一、课程性质,,“心理咨询与治疗”作为一门课程，是研究心理咨询与治疗的理论观点、咨询过程及咨询技术的一门科学二、课程开设的必要性,,1,,2,、是未来职业技能的需要,,3,、是开拓就业领域的需要,三、课程的教学目标,,学会“助人自助 ”,,,1.,学会助人,,,2.,学会自助,,,3.,学会助人自助,,,四、课程教学的任务,,,,1.,学科教学的常规任务,,,,2.,心理健康教育的任务,,三、课程的教学目标,,学会“助人自助 ”,,,1.,学会助人,,,2.,学会自助,,,3.,学会助人自助,,,四、课程教学的任务,,,,1.,学科教学的常规任务,,,,2.,心理健康教育的任务,,五、课程教学方法,,理论讲授,,案例分析,,角色扮演,,实际训练,,心理测验,,五、课程教学体系,,（一）心理咨询的基本理论,,1.,心理咨询的概念、性质等,,2.,心理咨询和治疗中有影响的理论流派,,（二）心理咨询的过程与技术,,包括心理咨询的一般过程，咨访关系的建立，会谈的基本技能等等。
第一编 心理咨询概述,,第二编 心理咨询的基本理论,,精神分析理论,,行为主义理论,,理性情绪疗法理论,,以人为中心的理论,,第三编 心理咨询的过程与方法,,六、课堂教学过程,,开放、合作、交流、互动,,共同成长,,七、教材,,钱铭怡,《,心理咨询与治疗,》,,,北大出版社,,,参考书目：,,1,、岳晓东,《,登天的感觉,》,北师大出版社,,,《,少年我心,》,北师大出版社,,2,、钱铭怡,《,心理咨询与治疗,》,北大出版社,,3,、马建青,《,辅导人生,—,心理咨询学,》,山东教育,,出版社,,4,、曾文星、徐静,《,心理治疗,》,人民卫生出版社,,5,、林孟平,《,辅导与心理治疗,》,商务印书馆,,,,,,6,、 郑日昌、陈永胜,《,学校心理咨询,》,人民教育,,出版社,,7,、李百珍,《,青少年心理卫生与心理咨询,》,北师大,,出版社,,8,、郑日昌,《,中学生心理咨询,》,山东教育出版社,,9,、徐光兴,《,学校心理咨询优秀案例集,》,上海教育,,出版社,,,第一编 心理咨询概述,,,,第一节 社会变革与心理咨询,,一、社会变革特征,,（一）竞争日趋激烈 ，心理压力加大,09,年大学生毕业生将迎来就业的寒冬,.doc,（,二）价值观念多元，心理冲突加剧,,（三）生活节奏加快，生存环境恶化,,（四）人际关系疏离，情感联系淡化（五）家庭解体增多，支持作用减弱,离婚率,.doc,,（六）教育注重应试，忽视个性发展,市区一高三男生期末考前离家出走,.doc,,,杭州调查：,,初中学生心理不健康的占,13,、,76%,，高中学生,18,、,79%,，大学生占,25,、,39%,。
浙江绍兴中学生连环跳楼案幕后,.doc,,天堂里有没有考试,.doc,,绍兴文理学院,大学生心理健康,调查：,,我校,28.01%,的学生有轻微的心理障碍症状，,19.31%,的学生心理异常，其中,2.7%,的学生症状已达中等以上严重程度教师心理健康调查,.doc,二、现代人的适应与发展,,（一）含义,,适应：有机体对环境条件的顺应改变个体,,状态和谐,,发展：是个体的身心机能及其品质在时间上的积极变化过程二）关系,,低一级的适应 高一级的适应,,,,（三）现代人适应、发展困难的原因,,社会外部压力增加,,社会文化环境改变速度太快,,社会给予个体的自由选择度增加,,,适应任务加重,,经常处于应激状态,,选择导致焦虑,,“,21,世纪是精神病的时代”,008,关于印发,《,全国精神卫生工作体系发展指导纲要（,2008,年,-2015,年）,》,的通知,_copy_.doc,三、心理咨询与适应和发展,,1,、心理咨询和治疗的职能,,在于帮助个体克服适应和发展中的各种心理困难和障碍，成为健全的、有效率的建设者和享有个人幸福的个人2,、心理咨询和治疗的帮助层次,,基础层次：帮助适应,,高级层次：帮助自我实现,第二节,,心理咨询的性质与特点,,一、咨询（,Counseling),的词义,,来源于拉丁语,Counsultation,（ 会议、考虑、忠告、交谈、商讨）,,中国,《,书,·,舜典,》,咨：商量 询：询问,,基本含义：通过商谈寻求帮助,,寻求帮助的,——,来访者、当事人,,提供帮助的,——,咨询者,,活动专栏,1,－,1,心理咨询模拟,二、心理咨询的外部特征描述,,1,、心理咨询发生在咨询者和来访者之间，有一种特殊的人际关系；,,2,、来访者向咨询者求助，咨询者帮助来访者解决问题；,,3,、通过会谈方式进行，是一个人际互动的过程。
三、心理咨询的常见误区,,1,、心理咨询,=,替人解决问题,,,——,心理咨询要帮助来访者克服当前的困难，但心理咨询的终极目标是助人自助2,、心理咨询,=,建议和忠告,,——,心理咨询会涉及忠告、建议，但要慎用忠告和建议，过多的忠告、建议不利于来访者的自我探索3,、心理咨询,=,安慰和开导,,——,心理咨询需要使用安慰、开导、保证的方法，但它不是日常生活中的一般劝慰，廉价的劝慰无助于来访者的自我认识和自我成长4,、心理咨询,=,教导和逻辑分析,,——,咨询者无权对来访者说教，他们是平等的，冷冰冰的逻辑分析有损咨访关系的建立5,、心理咨询,=,聊天和日常谈话,,——,心理咨询中的会谈不是一种日常的谈话聊天，而是一种严肃、认真的思想交流6,、心理咨询,=,建立友谊,,——,私人关系会使心理咨询失去其应有的中立性和客观性，因此，在无条件接纳来访者的前提下，与来访者保持适当的距离四、什么是心理咨询,,钱铭怡 ：,,咨询是通过人际关系，应用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程林孟平,（,香港）,,咨询是一个过程，在这过程中，一位受过专业训练的辅导员，与当事人建立一种具有治疗功能的关系，协助对方认识自己、接纳自己，进而欣赏自己，克服成长中的障碍，充分发挥个人的潜能，使人生有丰富的发展。
五、心理咨询的性质和特点,,1,、心理咨询人际帮助的终极目标,,,——,助人自助,,2,、心理咨询是一个人际良性互动的过程,,——,亲密、信任、富有建设性的咨访关系,,,3,、心理咨询具有“心理性”,,来访者的问题、困难,,咨询互动的内容,,咨询目标,,咨询的理论依据、方法手段,,,,,,六、心理咨询与心理治疗,,哈恩：,,1,、咨询与心理治疗是不能完全分开的；,,2,、咨询者的实践在心理治疗家看来是心理治疗；,,3,、心理治疗家的实践在咨询者看来是咨询；,,4,、尽管如此，咨询和心理治疗还是不同的四、心理咨询与心理治疗的区别,,,,,,,,,,,,,,心理治疗,,心理咨询,,,接 受,,帮助者,可称作病人主要有①精神病人②神经症病人③精神上受了打击的人④越轨者,称作来访者或当事人这些人是“在适应和发展方面发生困难的正常人”给 予,,帮助者,①,精神病医生．主要接受医学训练，较少经过系统的心理学训练②临床心理学家主要接受心理学训练称咨询者或咨询心理学家，接受心理学的专业训练,,障碍,,的性质,神经症、人格障碍、行为障碍、心身疾病、性心理变态、处在缓解期的某些精神病等．,正常人在适应和发展方面的障碍。
人际关系方面的，学业方面的，升学就业方面的，婚姻、家庭方面的，也涉及一些变态行为干 预,,的特点,强调人格的改造和行为矫正，重视症状的消除，有的治疗流派不重视病人理智的作用，如心理分析和行为治疗，费时较长，从数周到数年不等强调教育的原则和发展的原则，重视对象理性的作用，强调发掘、利用其潜在积极因素，自己解决困难 费时较少，从一次至若干次不等七、心理咨询的形式与种类,,(一）种类,,1、个别咨询,,2、团体咨询,,（二）形式,,1、门诊咨询,,2、 咨询,,3、通信咨询,,4、专栏咨询,,5、现场咨询,活动专栏,1-2,,,心情空间,,相遇不是用来生气的,.doc,,第四节 咨询者的道德准则与条件,,一、心理咨询的道德准则,,1,、保密原则,,①,心理咨询师有责任向求助者说明心理咨询工作者的保密原则，以及应用这一原则时的限度；,,②,心理咨询工作中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下进行保存，不得列入其他资料之中；,,,,,,,③,心理咨询师只有在求助者同意的情况下才能对咨询过程进行录音、录像④在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去那些可能会据以辨认出求助者的有关信息。
特殊情况下可公开来访者的身份及资料 ：,,1,、为了来访者的利益2,、为了社会及他人的安全但应将有关保密的信息暴露限制在最低范围之内2,、维护当事人利益原则,,3,、来者不拒，去者不追原则,,4,、专业职责限定原则,,能力限定,,感情限定,,时间限定,,二、咨询者的条件,,（一）任职资格,,美国：精神科医生、临床心理学家、认定咨询员,,临床心理学家：博士学位，,2,年以上的临床实习，接受资格考试,,认定咨询员：硕士学位，,3,－,4,年的临床实习，接受资格考试,,,,（二）咨询员素质,,1,、助人之心,,2,、心理健康,,3,、反应敏捷,,4,、心态开放,,5,、善于沟通,,6,、经验丰富,活动专栏,1-2,,自我探索,。
