单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2025/3/31 Monday,,‹#›,历史专场,2025,年,3,月,,目 录,（一）高考成绩,（二）高效课堂,（三）教研活动,（四）四轮复习,（五）尖子生管理,,贰,2,高效课堂,思,13,分钟,，学生先,独立阅读教材、独立思考,、然后独立完成导学提纲、,并写出疑惑,导,3,分钟,，激趣导入激发学生学习本节课的欲望,展,9,分钟,，学生,踊跃提出,思议后还存在的疑难杂症，再,由学生去解决,学生提出的各种问题议,7,分钟,，学生小组合作先完成老师预设的有价值的探究性问题，后讨论学生在思环节存在的个性疑惑评,10,分钟,，教师强调重难点、易错点、规范过程、总结方法规律检,3,分钟,，学生独立整理内化,2,分钟，后,1,分钟教师点名提问,用,40,分钟,，限时训练，匹配当天所学，,100,分试卷,,课堂,6,环节,精中高效6+1课堂介绍,6+1,的,1,★,,“导”,——,课堂起点,高效“,6+1,”课堂各环节基本教学要求,分成导入和导学两部分导入：激发学生学习新知的兴趣,导学：学习本节课的重要提示和基本要求,高效“,6+1,”课堂各环节基本教学要求,★,,“思”,——,自学深思：,,学生：研读教材文本，完成提纲，独立思考，提出自己的问题。
教师：巡视关注记录，确保每一个学生精力高度集中高效“,6+1,”课堂各环节基本教学要求,★,,“议”,——,合作学习：,以小组为单位，进行讨论交流在合作中产生灵感，在讨论中碰撞思维火花，相互启迪，加深印象，共同提高高效“,6+1,”课堂各环节基本教学要求,★,,“展”,——,激情展示：让学生最大限度地暴露疑点、误点和盲点，让学生各出奇招，提出解决问题的方法和思路高效“,6+1,”课堂各环节基本教学要求,★,,“评”,——,点评精讲：教师带领学生盘点 “战果”，提醒学生有哪些知识点需要记牢、做好笔记，有哪些规律、方法和技巧需要掌握评环节教师通过生成性板书呈现思维过程和知识形成过程，教师有意识留出一定的学生记笔记的时间高效“,6+1,”课堂各环节基本教学要求,★,,“检”,——,检测反馈：引导下学生对所学内容进行回顾、反刍内化，通过点名提问等形式进行检测，考查课堂效果，督促学生前面环节的高效学习高效“,6+1,”限时练组编机制和流程,,高效6+1课堂能大幅提高成绩的奥秘,1.,课堂环节设计符合认知规律导、思、议、展、评、检,6,环节的设计，由浅入深、层层递进，逐步带领学生攀登知识的高峰，符合学生的认知规律。
2.,学生是学习的主体6,环节层层递进的科学设计，避免了单一的刺激，激发了学生的学习热情，学生在课堂上独立思考、合作学习、论证探究、整理内化，极大地调动学生学习的主动性、积极性和创造性高中三年高效课堂养育学生良好学习品质，大大提高了学生的学习能力，高考优异成绩水到渠成高效6+1课堂能大幅提高成绩的奥秘,3.,课堂充满激情6+1,课堂的灵魂在展示环节，展环节学生思维活跃、思维缜密，百花齐放、百家争鸣，让学生更积极、更主动、更自信、更高效的获取知识4.,精细的课堂管理6+1,课堂有精细科学的课堂规则，各环节老师如何动、学生如何做都有明确要求，老师课堂上不会出现跑题、漫游的问题学生也不会出现课堂犯困、思维掉线现象，精细管理减少了课堂随意性，极大提高了课堂效率叁,3,教研活动,,高效,6+1,课堂教学，功夫在课前，关键是备课分头初备,：提前两天在,认真钻研教材、学习课程标准和教材匹配的教师教学用书,，分析,学情,的基础上撰写初备手稿,撰写初备手稿,——,提前两天在,认真钻研教材、学习课程标准和教材匹配的教师教学用书,，分析,学情,的基础上撰写,+,高三加上考向分析,,,,,,,,,,,,1.,上午第,5,节：初备教研,,初研分环节按顺序进行，每位教师就自己的课堂教学设计依次发言，待组员发言完毕，组长拍板提纲、课件的制作。
2.,下午第,3,节：同侪互研,,不同层次的老师分组，就第二天上课依据各自的经验、考向再次细化教学各环节，使课堂各环节更高效、更突出易错易混点，更突出重点三备两研的,“,两研,”,,,,定期举行历史学科大教研活动,主题：,1,、,提高历史学科教学（思、议、展、评环节）的设计性,2,、如何上好历史复习课,3,、如何撰写高质量的手稿,4,、如何实现板展和高质量的板书设计,5,、选择性必修教材的教法,6,、一人一道创新性题型解析,7,、高考题分析,……,诸如此类教学中的实践问题研究,,通过集体教研制度，科学设计课堂提纲、课件、限时练，有利于实现团队作战而不是单兵作战，从而保证教学的效果肆,4,四轮复习,,,,,,,,,,高三四个轮次复习策略,,一般五个半月时间,夯实基础的复习阶段，按课本逐章逐节复习，任务是夯实基础,一轮复习看功夫,,一般,6,到,7,周时间,专题复习阶段,打破教材和章节界限将全部知识进行专题梳理，串线织网，建立起知识树二轮复习看水平,,一般,40,天时间,重点回顾和强化训练，使学生把握高考命题规律，熟练掌握做题技巧，提升解题的快速度、准确度、规范度三轮复习看士气,,一般半个月时间,保温复习，回归基础，回归课本，在知识上保温、在状态上保温，在应考做题上保温。
四轮复习看稳定,,一轮复习,,,二轮复习,,,三轮复习,,,四轮复习,,,,,,越是基础的东西，越具有决定意义；越是基础的东西，越具有区分度从高考命题来看，整体上还是基础题，即使是一些区分度大的题目，也是考查学生灵活运用基础知识的能力能够体现学生做题能力的快速度、准确度、规范度，都是和掌握基础的熟练程度有关学生对基础知识掌握理解得越深刻，掌握得越牢固，相应的技能才会越熟练一轮复习主要任务：夯实基础的重要性,,,,,,,,,,高三四个轮次复习策略,,一般五个半月时间,夯实基础的复习阶段，按课本逐章逐节复习，任务是夯实基础,一轮复习看功夫,,一般,6,到,7,周时间,专题复习阶段,打破教材和章节界限将全部知识进行专题梳理，串线织网，建立起知识树二轮复习看水平,,一般,40,天时间,重点回顾和强化训练，使学生把握高考命题规律，熟练掌握做题技巧，提升解题的快速度、准确度、规范度三轮复习看士气,,一般半个月时间,保温复习，回归基础，回归课本，在知识上保温、在状态上保温，在应考做题上保温四轮复习看稳定,,一轮复习,,,二轮复习,,,三轮复习,,,四轮复习,,,,,,与一轮相比，,二轮更加注重,综合度,以及,知识与知识之间的联系,,,与一轮相比，,二轮更加注重,突出重点考查的知识点和突出学生能力的培养,1,、五大核心素养的培养合理贯穿在二轮复习的各课时进度、课堂各环节。
2,、研究高考题、利用高考题：,（,1,）每天教研环节研究高考，使日常教学更有针对性,（,2,）每周一节课做高考题教研高考题，把握备考方向,（,2,）每周固定时间阅读期刊杂志，关注学术动态,,,,,,,二轮复习课堂上学生自主的串线织网示范,：,,二轮复习是进一步提升的复习，是承上启下的关键环节；是学生能力提升、综合性提升的关键阶段高三的三轮复习,,一般五个半月时间,夯实基础的复习阶段，按课本逐章逐节复习，任务是夯实基础,一轮复习看功夫,,一般,6,到,7,周时间,专题复习阶段,打破教材和章节界限将全部知识进行专题梳理，串线织网，建立起知识树二轮复习看水平,,一般,40,天时间,重点回顾和强化训练，使学生把握高考命题规律，熟练掌握做题技巧，提升解题的快速度、准确度、规范度三轮复习看士气,,一轮复习,,,二轮复习,,,三轮复习,,四轮复习,,,,,,,★,三轮“查漏补缺、强化训练”,（1）大强度、高密度的强化考练（最主要的特点）,,练字当头，强化提升练出学生的答题策略与得分技巧；练出速度、准确度和规范度；练熟基础、练就能力、练出素养2）查漏补缺,,根据一二轮学情和强化考练试卷学生暴露的问题，在学生的提分点上进行有针对性、小专题性的查漏补缺。
试题、考练、阅卷、评价、追踪管理是三轮复习的关键,：,（1）题的质量,（2）考的质量,（,3,）阅的质量（评阅标准、尖子生评阅、典型试卷截图）,（,4,）做好学生考后数据统计5,）狠抓学生的书写、审题规范、简单题基础题出错6,）,做好考后尖子生单个追踪做到面批面改7,）抓好整理和考后反思★,三轮“查漏补缺、强化训练”,,,向审题与规范要分,,三轮复习是师生水平提升最快，学生涨分最关键的阶段；一二轮复习都属于打牢基础的复习，三轮复习是练就得分技巧，不断提升得分意识的复习；同时进行必要的查漏补缺，健全完善自身高三四轮复习策略,,一般五个半月时间,夯实基础的复习阶段，按课本逐章逐节复习，任务是夯实基础,一轮复习看功夫,,一般,6,到,7,周时间,专题复习阶段,打破教材和章节界限将全部知识进行专题梳理，串线织网，建立起知识树二轮复习看水平,,一般,40,天时间,重点回顾和强化训练，使学生把握高考命题规律，熟练掌握做题技巧，提升解题的快速度、准确度、规范度三轮复习看士气,,一般半个月时间,保温复习，回归基础，回归课本，在知识上保温、在状态上保温，在应考做题上保温四轮复习看稳定,,一轮复习,,,二轮复习,,,三轮复习,,,四轮复习,,,,高三一年通过四个轮次复习，各个轮次任务分明，从而实现不同阶段提升学生不同的能力。
伍,5,尖子生管理,愿,2025,年所有的考生金榜题名也祝各位老师工作顺利，桃李满天下,互,交,相,流,感,谢,。
